Буклет "Технология проведения Мастер-класса"
методическая разработка на тему

Структура проведения
мастер-класса (А.В.Машуков)

Основными элементами, методическими приёмами являются:

• индукция,
• самоконструкция,
• социоконструкция,
• социализация,
• афиширование,
• разрыв,
• творческое конструирование знания,
• рефлексия.

1. Индукция Проблемная ситуация - задание вокруг слова, предмета, рисунка; воспоминание (личностное)

2. Самоконструкция это выдвижение

гипотезы, способов решения проблемы

3. Социоконструкция групповая работа (мастер разбивает задание на ряд задач, группам предстоит придумать способ их решения) - создание результата группой

4. Социализация. Всякая деятельность в группе представляет сопоставление, сверку, оценку,

коррекцию окружающими его индивидуальных качеств, иными словами - социальную пробу.

5. Афиширование. Представление результатов деятельности участников мастер-класса и Мастера (текстов, рисунков, схем, проектов, решений, поделок и др.) и ознакомление с ними.

6. Разрыв  - «озарение», «понимание»-внутреннее осознание участником мастер-класса неполноты или несоответствия старого знания новому; изучение проблемы приводит не только к накоплению информации по изучаемому вопросу, но и к иному её пониманию.

7. Рефлексия отражение чувств, ощущений, возникших у участников в ходе мастер-класса.

МДОУ ИРМО «Марковский детский сад комбинированного вида»

Технология проведения
«Мастер-класса»

старший воспитатель

Васильева Л.В.

Мастер-класс –

ярко выраженная

форма ученичества

у Мастера

Мастер-класс        
как форма обучения

• Формирование мотивации                        и познавательной потребности
• Стимулирование познавательного интереса
• Планирование, самоорганизация и самоконтроль педагогической деятельности
• Индивидуальный подход к каждому участнику

Цель мастер-класса:

создание условий для профессионального самосовершенствования педагога, при котором формируется индивидуальный стиль педагогической деятельности в процессе опытно-экспериментальной работы

Задачи мастер-класса:

• передача мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
• совместная отработка методических подходов приемов решения поставленной проблемы;
• рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;
• оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.

Структура проведения

мастер-класса (по Г.А.Русских)

1.  Презентация педагогического опыта педагога-мастера
2.  Представление занятия, системы занятий
3.  Занятие или имитационная игра со слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы с воспитанниками
4.  Моделирование
5.  Рефлексия

1. Презентация опыта Мастера

• Краткая характеристика воспитанников
• Обоснование основных идей технологии
• Характеристика творческой лаборатории Мастера
• Определение проблем и перспектив

2. Представление системы занятий

• описание системы работы в режиме предлагаемого опыта
• определение основных приемов и методов работы
• характеристика результативности используемой технологии

3. Проведение занятия или имитационной игры со слушателями

• Мастер демонстрирует приемы эффективной работы
• Слушатели в роли:

1. воспитанников
2. экспертов

4. Моделирование

• Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели занятия в режиме продемонстрированной технологии
• Обсуждение авторских моделей занятия слушателями

5. Рефлексия

• Заключительное слово Мастера
• Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера  и слушателей