диагностический материал для мониторинга образовательной области Познание раздел конструирование во второй младшей группе
методическая разработка по теме

Низкий уровень (1балл)

Средний уровень (2 балла)

Уровень выше среднего (3 балла)

Высокий уровень (4 балла)

Допускает существенные ошибки при назывании деталей, их цвета, помощь взрослого требуется постоянно.

Допускает  несколько ошибок. Для их исправления необходима достаточная помощь взрослого: наводящие вопросы, дополнительные задания и т.п.

Действует не совсем уверено, путает цвет или детали, но может самостоятельно исправить ошибку, после небольшой подсказки

Правильно без помощи со стороны взрослого выполняет задания

Низкий уровень (1балл)

Средний уровень (2 балла)

Уровень выше среднего (3 балла)

Высокий уровень (4 балла)

Ребенок  не всегда видит реальный предмет (объект) в образце. Затрудняется в назывании частей постройки, деталей из которых она построена, их расположении

Ребенок узнает реальный предмет в образце, называет его части. При назывании деталей и их расположения допускает  значительные ошибки

Ребенок узнает реальный предмет в образце, называет его части. Может допустить ошибку при назывании детали (например, назвать кирпичик кубиком).  Не  всегда правильно называет расположение деталей

Ребенок узнает реальный предмет в образце, называет его части. Называет детали из которых сооружена постройка,  их расположение в постройке.

Низкий уровень (1балл)

Средний уровень (2 балла)

Уровень выше среднего (3 балла)

Высокий уровень (4 балла)

3.1. навыки не сформированы, сооружение не похоже на реальный предмет (объект)

3.1. в готовой постройке реальный предмет узнаваем, при сооружении  действия ребенка не уверенные,  неловкие

3.1. в постройке легко узнается реальный предмет, ребенок  владеет  данными приемами конструирования

3.1. в постройке легко узнается реальный предмет, ребенок  уверенно владеет  данными приемами конструирования

3.2. не обращает внимания на качество выполняемых действий, постройка не устойчивая, может ломаться

3.2. вся постройка выполнена с погрешностями (например, не плотно приставлены детали, одна деталь лежит на другой криво, детали находятся на разном расстоянии и т.п.)

3.2. может иметь место некачественное выполнение отдельных  частей постройки; при работе ребенок периодически обращает внимание на качество своей работы

3.2. постройка выглядит аккуратно, ребенок постоянно обращает внимание на качество своей работы

3.3. дополнительные детали  нагромождает,  использует беспорядочно или вообще не использует

3.3. дополнительные материалы использует, но не обращает внимания на их  чередование и цветовое сочетание

3.3. дополнительные материалы использует правильно ,  обращает внимание цвет, чередование  

3.3.при использовании дополнительных деталей проявляет творчество, заинтересованность;  вариант конструкции выглядит аккуратно

Низкий уровень (1балл)

Средний уровень (2 балла)

Уровень выше среднего (3 балла)

Высокий уровень (4 балла)

Не может преобразовать готовую постройку

Для преобразования постройки  не сразу находит нужное решение,  действует методом «проб и ошибок»

Может испытывать затруднение при каком-либо виде преобразования (в высоту или в длину), а с другим справляется легко.

Быстро находит  правильное решение и в первом , и во втором задании

Низкий уровень (1балл)

Средний уровень (2 балла)

Уровень выше среднего (3 балла)

Высокий уровень (4 балла)

Замысел отсутствует или ребенок не может его реализовать

Замысел не устойчив, может меняться несколько раз в процессе работы,

Замысел  реализован не до конца (ребенок потерял интерес, изменил первоначальный замысел: облегчил задачу)

Замысел полностью реализован

Низкий уровень (1балл)

Средний уровень (2 балла)

Уровень выше среднего (3 балла)

Высокий уровень (4 балла)

Не умеет или не желает обыгрывать постройки

Интерес к обыгрыванию построек кратковременный

Обыгрывает постройки с интересом, но действия носят подражательный характер

В обыгрывании построек проявляет творческий подход (объединяет несколько построек в сюжет,  использует несколько персонажей и т.п);  подолгу играет

Низкий уровень (1балл)

Средний уровень (2 балла)

Уровень выше среднего (3 балла)

Высокий уровень (4 балла)

Инициатива убрать  детали конструктора после игр  отсутствует. Поручение выполняет небрежно.

Инициатива убрать  детали бывает  не всегда.  После игр (без поручения взрослого) детали складывает не всегда аккуратно.

Поручение выполняет, но не качественно

Помнит о том, что за собой необходимо убирать детали, но не уделяет внимания на качество выполнения работы. Поручение выполняет более качественно

Помнит о бережном и аккуратном обращении с деталями постоянно. Поручение выполняет качественно

№

п/п

фамилия имя ребенка

Знание основных строительных деталей

Знание основных цветов

Простейший анализ построек

накладыв-е, прикладыв-е, приставление деталей

качественное выполнение построек ( плотно, ровно ставить детали)

комбинирование деталей (варианты конструкций)

надстраивание в длину и высоту;  

сооружение простых построек по собственному замыслу

обыгрывание созданных построек

аккуратное складывание деталей

Количество баллов общее

Уровень  развития

куб

кирпич

пластина

призма

итого баллов

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

итого