Учебный план на 2012-2013 год
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Учебный план

Муниципального бюджетное дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 1» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно- эстетическому направлению развития детей

муниципального  образования «Город Покров»

  на 2012-2013 год.

Пояснительная записка к учебному плану.

               Учебный план является нормативно-правовой основой, раскрывающей специфику деятельности ДОУ в содержательном и процессуальном направлениях. Учебный план МБДОУ «Детский сад №1» на 2012-2013 учебный год  составлен в соответствии

закон РФ от 10.07.1992 №3266 – I «Об образовании»;

инструктивно-методическое письмо Министерства образования РФ № 65/23-16 от 14.03.00г.  «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

постановлением  Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. N 666  "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении",

 приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации  от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования", приказом Министерства образования и науки Мурманской области от 30.04.2010 № 905,

СанПиН 2.4.1. 2660-10, изменение №1 к СанПиН 2.4.1.2660-10

        В структуре учебного плана выделяется инвариантная и вариативная  часть. Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы МДОУ  - примерной основной общеобразовательной программы    дошкольного образования «Детство». Вариативная часть - через кружки по выбору. Продолжительность учебного года: 32 учебные недели. Продолжительность НОД в соответствии с возрастом  от 10 до 30 минут, перерыв между НОД не менее 10 минут. Максимальная нагрузка воспитанников  соответствует нормативам, обозначенным в СанПин 2.4.1. 2660-10.

     Инвариантная часть реализуется через обязательные НОД, отводимые на усвоение основной программы.

     В инвариантной части учебного плана

для детей раннего возраста – 10 НОД (100 мин =1 час 40 мин) в неделю

для детей младшего возраста –  10 НОД  ( 150 мин = 2часа 30 мин) в неделю,

для детей среднего возраста – 12 НОД (240мин = 4 часа) в неделю,

для детей старшего возраста – 13 НОД (325 мин= 5часов 25 мин) в неделю,

для детей подготовительной группы –  15НОД (450 мин=6 часов 30 мин  ) в неделю.

               Согласно плану, в вариативную часть  включены детские объединения по интересам

- старшая группа: 2 НОД 

- подготовительная группа: 2 НОД.

       Таким образом, общее астрономическое время НОД в неделю по возрастным группам:

 Базовая часть:

1 младшая группа – 100 мин. (10 НОД)

2 младшая группа – 150 мин. (10 НОД)

средняя группа – 220 мин. (11 НОД)

старшая группа – 325 мин. (13 НОД)

подготовительная группа – 450 мин. (15 НОД)

         Вариативная часть: 

1 младшая группа – 0

2 младшая группа – 0

средняя группа – 0  

старшая группа – 50 мин. (2 НОД)

подготовительная группа – 60 мин. (2 НОД)

          Содержание учебного плана  обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных особенностей по основным направлениям: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно - эстетическое развитие.    

          В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников содержание образования представлено образовательными  областями:

Физическая культура

Здоровье

Познание (сенсорное развитие,  математика, экология, конструирование)

Коммуникация (развитие речи, обучение грамоте)

Чтение художественной литературы

Безопасность

Социализация (игровая деятельность, формирование элементарных норм и правил взаимодействия со взрослыми и  сверстникам и, элементарные представления о себе, семье, государстве, мире.)

Труд

Музыка

Художественное творчество (лепка, рисование, аппликация)

Для детей второй младшей, средней, старшей и подготовительной групп введены НОД по образовательным областям «Социализация» и «Безопасность» в целях устранения определенной «размытости» направления социально-личностного развития и его вторичности по отношению к познавательно-речевому развитию. Реализация содержания образовательной области «Безопасность» представляет определенную сложность в силу возрастных особенностей детей дошкольного возраста, поэтому  педагоги в своей работе используют программу «Светофор» Даниловой Т.И., которой представлена технология работы по обучению ПДД детей от 3 до 7 лет.

            Программный материал по образовательной области «Здоровье» реализуется через режимные моменты и в самостоятельной деятельности детей, как интегративная часть через все виды образовательной деятельности.

          На реализацию программного материала образовательной  области «Познание» отведены следующие виды НОД:

        Интеграция областей «Коммуникация»  и   «Чтение художественной литературы»   во  всех группах ДОУ содействует лучшему усвоению содержания общеобразовательной программы.

        Программный материал по образовательной области «Социализация» реализуется через режимные моменты и в самостоятельной деятельности детей, как интегративная часть через все виды образовательной деятельности.

         Содержание образовательной области «Труд» представлено двумя взаимосвязанными  разделами «Труд взрослых и рукотворный мир» и «Самообслуживание и детский труд». Программный материал по образовательной области «Труд» реализуется через режимные моменты и в самостоятельной деятельности детей,  интегрируется с образовательными областями»Познание», «Социализация», «Коммуникация».  

         Программный материал по образовательной области «Безопасность» реализуется через режимные моменты и в самостоятельной деятельности детей, как интегративная часть через все виды образовательной деятельности.  

         Игра как часть образовательной области «Социализация» интегрируется со всеми образовательными областями, так как является основной формой осуществления разных видов детской деятельности и будет содействовать лучшему усвоению содержания, установлению более прочных связей с повседневной жизнью воспитанника и его семьи и всем контекстом окружающего ребёнка мира большого города.

         В  целях снятия перегрузки, предупреждения утомления при реализации образовательной области «Художественное творчество» предусмотрено: 1 образовательная деятельность по  рисованию, 0,25 – лепка, 0,5 – аппликация, 0,25 –конструирование, в старших группах предусмотрено 0,25 – ручного труда. Программный материал по разделу «мир искусства» реализуется  в соответствии с циклограммой работы педагогов: через интеграцию с областью «Познание», в свободной деятельности детей.  

       Во всех группах ДОУ, в  целях снятия перегрузки, предупреждения утомления и оптимизации двигательного режима со 2 младшей группы   между НОД динамическая пауза не менее 10 минут, в  группах раннего возраста в ходе режимных моментов предусмотрено время на игры с водой.

        В 2012 -2013 учебном году  вариативная часть учебного плана ДОУ представлена следующими компонентами:

         Развитие художественно – эстетических способностей (Кружки

«Волшебная кисточка» и «Петелька») – 1раз в 2 недели в старшей  и подготовительной  группах.

         Развитие  познавательных способностей «Приобщение к истокам  русской культуры» -1 раз в неделю в старшей и  подготовительной группах.

         Развитие  познавательных способностей (кружок «Читай-ка»)   -  1  раз в 2 недели в старшей   группе (подгруппа).

         Развитие музыкально-ритмических способностей  кружок «Ритмическая мозаика» - 1  раз в 2 недели в подготовительной группе.    

Учебный план МБДОУ «Детский сад№1», реализующего примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования, на основе содержания примерной основной общеобразовательной программы «Детство».

Современный взгляд на  планирование в ДОУ: поиски и решения.

Актуальность.

       Планирование воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении – одна из главных функций управления процессом реализации основной образовательной программы – отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей. Введение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655 (далее – ФГТ) внесло в действующую структуру планирования значительные изменения.

Нормативно-правовые документы

        - Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении Постановление  Правительства Российской Федерации   от 12 сентября 2008 г. N 666

        - Закон «Об образовании»

        - Приказ от 23 ноября 2009 г № 655 «Об утверждении и введении в   действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного  образования»:

        - Письмо Министерства образования и науки РФ от 21 октября 2010 г. № 03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы  дошкольного образования»

Основные  тезисы

Планирование -  главная функция управления процессом реализации основной образовательной программы (наряду с педагогическим анализом, организацией, контролем, регулированием и коррекцией).

Обязательной педагогической документацией воспитателя является план работы с детьми.

Планирование – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно – образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. От того, насколько продумано, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность воспитательно – образовательной работы в целом.

Трудности

отсутствие четкой и одновременно простой концепции (модели) планирования,

 слабая реализация главных принципов воспитания и обучения (систематичности, последовательности и др.),

отсутствие взаимосвязи разных видов деятельности  (игра - труд – обучение), перегруженность (недогруженность) планов,

несбалансированное распределение обязанностей между исполнителями,

неравномерное планирование сроков мероприятий.

Требования к календарному планированию

основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;

комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы

Схема календарного планирования, используемая в доу
( основа  О. Скоролуповой,  Н. Фединой)

Эффективность планирования

объективная оценка уровня работы дошкольного учреждения в момент планирования,

четкое представление о тех результатах, уровне работы, которые к концу планируемого периода должны быть достигнуты,

выбор оптимальных путей, средств, методов, которые помогут добиться поставленных целей, а значит, получить планируемый результат.

Современный взгляд на комплексно-тематическое планирование в ДОУ: проблемы  и находки.

С 1996 года дошкольное учреждение реализует программу развития и воспитания детей в детском саду  «Детство», в которой была заложена идея комплексно-тематического планирования. В соответствии с приказом министерства образования и науки РФ  от 23.11.2009 № 655 утверждены  федеральные государственные требования, в результате чего коллективом  пересмотрены некоторые позиции в комплексно-тематическом планировании.

      Комплексно- тематическое – соединение образовательных областей в единое целое на основе принципа тематического планирования образовательного процесса.  (Комплекс – от лат.complexus – связь, сочетание – совокупность, соединение. Тематическое – посвященное какой-нибудь одной теме. Толковый словарь С.И. Ожегова и Н.Ю Шведова).

В  примерной основной общеобразовательной программе «Детство» предлагается планирование:

Ситуационное- основной единицей является образовательная ситуация, т.е такая форма совместной деятельности детей и педагога, которая планируется и целенаправленно организуется педагогам с целью решения определенных задач развития и воспитания.

Тематическое- темы определяются исходя из потребностей обогащения детского опыта.

Сюжетно-тематическое- образовательный процесс строится вокруг конкретных игровых персонажей, определяющих в рамках темы на некоторый отрезок времени «сюжет» и содержание детской жизни. ( это планирование эффективно для работы с детьми первой младшей группы).

Комплексно-тематическое- организация содержания по темам и комплексную реализацию каждой темы посредством включения в разные виды деятельности ребенка и решения комплекса задач на содержание каждой темы.

Главная задача  
тематического планирования

сделать жизнь детей интересной;

связать ее с окружающей действительностью;

 постановка цели, которая бы захватила всех детей на длительный срок (подготовка к празднику, оборудовать участок и пр.).

           Таким образом, тематическое планирование образовательного процесса в нашем дошкольном учреждении для всех возрастных групп   построили   по «событийному» принципу, а именно  на основе сезонности, праздников, юбилейных дат, традиций, тематических встреч и принципа  возрастной адресности.

Схема комплексно-тематического планирования

Месяц, неделя

Темообразующий фактор

Тема

Развернутое содержание работы

Варианты итогового мероприятия

Информационно-ресурсное обеспечение

Что дает комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса?

«Проживание» ребенком содержания образовательного процесса во всех видах детской деятельности.

Социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведения праздников.

Разнообразие форм подготовки и проведения праздников.

Вывод:

В основе  планирования должен лежать комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса.

 Темы, в рамках которых будут решаться образовательные задачи, должны быть социально значимыми для общества, семьи, государства, кроме того, должны вызывать личностный интерес детей, положительное эмоциональное отношение.

Темы должны строится на принципе возрастной адресности.