Рекомендации по работе с родителями
статья по теме

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ, ИМЕЮЩИМИ РАЗЛИЧНЫЙ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ

Общеизвестно, что образование влияет на формирование ценностных ориентации родителей. Чем более образованны родители, тем важнее для них профессиональная деятель ность, ее творческий характер, тем больше ценят они про фессию, требующую применения обширных знаний, уме ний, навыков, инициативы, самостоятельности. Такие ро дители не жалеют времени и энергии на постоянное повы шение своего образовательного и культурного уровня. И, со ответственно, тем выше их требования к организации быта и качеству окружающей материально-вещной, в том числе и •жилищной, среды, насыщенному проведению досуга, обо гащению и развитию своего духовного мира. Все это спо собствует сплочению семьи, создает возможности для при общения к культуре и детей. Такие родители четко осознают свою ответственность за их воспитание, за достойную орга низацию семейной и общественной жизни

Столь серьезное отношение к будущему детей в свою оче редь побуждает родителей к анализу своей воспитательной де ятельности, к приобретению необходимых знаний, умений и способствует повышению их педагогической культуры.

Родители с высоким уровнем образования в большей сте пени озабочены и образованием, которое может получить ребенок. Поэтому более основательно подходят к выбору для него детского сада, школы, учреждений дополнительного об разования (спортивная секция, кружок, музыкальная шко ла и др.) Оказалось ( и этот результат представляет опреде ленный интерес), что среди родителей с высшим образова нием не пользуются особой популярностью «интеллектуаль ные» формы работы с детьми, предоставляемые ДОУ. Объяснением может быть то, что они зачастую могут само стоятельно обучить ребенка чтению, иностранному языку, ра боте с компьютером, организовать ему экскурсии, и участие ДОУ в этом обучении им представляется необязательным. Поэтому при работе с этой группой родителей основную став ку необходимо делать на другие, не связанные с образова нием преимущества общественного воспитания — на то, что детский сад или ясли являются практически единственным местом общения со сверстниками для ребенка, на то, что в детском саду он приучается к общению с незнакомыми взрос лыми и это облегчит ему в дальнейшем адаптацию к школе и т. п. То есть, для родителей с высшим образованием наи более важными являются как раз не образовательные, а свя занные с нормальным социальным развитием ребенка пре имущества дошкольного учреждения.

Примерно одинаково востребованными, вне зависимос ти от уровня образования родителей, оказываются только ма тематика и чтение художественной литературы.

Необходимо помнить, что родители со средним образо ванием наиболее заинтересованы в образовательных услугах детского сада или яслей.