Образовательная программа МДОУ детского сада №6 г. Конаково Тверской области
материал по теме

Группа

Возрастная  

характеристика

Количество

групп

Количество детей.

Группа  раннего возраста

От 1.6 до 2 лет

1

15

I младшая

От 2-х до 3-х лет

1

15

II младшая

От 3-х до 4-х лет

1

20

Средняя

От 4-х до 5 лет

1

20

Старшая

От 5 до 6 лет

2

40

Подготовительная

От 6 до 7 лет

2

40

Время

Режимные моменты

7.00-8.00

 Прием детей. Игровая деятельность Индивидуальная работа с детьми.

8.15 -8.45

Завтрак

9.00 – 9.30

Непосредственно образовательная деятельность

9.30 -11.15

Сбор на прогулку, прогулка

11.15 -11.50

Подготовка к обеду, воспитание к.г.н.

11.50-12.15

Обед

12.15-12.45

Подготовка ко сну

12.45 -15.00

Сон

15.00-15.20

Подъем, полдник, воспитание к.г.н.

15.30-16.00

 Игры, индивидуальная работа с детьми

16.00-16.15

Подготовка к ужину

16.15-16.45

Ужин

17.00-19.00

Прогулка, индивидуальная работа с детьми

Время

Режимные моменты

7.00-8.00

8.05-8.10

 Прием детей. Игровая деятельность Индивидуальная работа с детьми.
зарядка

8.20 -9.00

Завтрак

9.00 – 9.40

Непосредственно образовательная  деятельность

9.40 -11.40  

Сбор на прогулку, прогулка

11.40 -11.55

Подготовка к обеду, воспитание к.г.н.

12.00 -12.30

Обед

12.30-12.50

Подготовка ко сну

13.00-15.00

Сон

15.00-15.20

Подъем, полдник, воспитание к.г.н.

15.30-16.15

 Игры, индивидуальная работа с детьми

16.15-16.20

Подготовка к ужину, ужин

16.20-16.50

Ужин

17.00-19.00

Прогулка, индивидуальная работа с детьми

Время

Режимные моменты

7.00-8.00

8.00-8.10

 Прием детей. Игровая деятельность Индивидуальная работа с детьми.
традиции  

8.15 -8.25

Утренняя гимнастика

8.25-8.50

Подготовка к завтраку, завтрак, гигиенические процедуры  

8.50-9.00  

Подготовка к развивающей деятельности

9.00-9.55

Непосредственно образовательная  деятельность

9.55 – 10.10

Подготовка к прогулке        

10.10 -12.05

прогулка

12.20 -12.50

Подготовка к обеду, обед

12.50-15.00

сон

15.00 -15.10

 Бодрящая гимнастика, закаливание

15.15

полдник

15.20-16.25

16.30 – 17.00

Самостоятельная, игровая  деятельность, кружковая работа,

Подготовка к ужину, ужин                        

17.00-17.20

Традиции

17.30-19.00

Прогулка, индивидуальная работа, уход домой

Время

Режимные моменты

7.00-8.00

8.00-8.10

 Прием детей. Игровая деятельность Индивидуальная работа с детьми.
традиции  

8.20 -8.30

Утренняя гимнастика

8.35 -8.50

Подготовка к завтраку, сервировка стола, завтрак,

 гигиенические процедуры  

8.50 -  9. 00

Подготовка к развивающей деятельности

9.00 -10.10

Непосредственно образовательная  деятельность

10.15-12.15

Подготовка к прогулке, прогулка

12.30-13.00

Подготовка к обеду, подведение итогов первой половины дня  обед

13.00-15.00

сон

15.00 -15.10

 Бодрящая гимнастика, закаливание

15.15

полдник

15.30-15.55

Непосредственно образовательная деятельность, кружковая работа      

16.00-16.45

Самостоятельная, игровая деятельность, индивидуальная работа

16.45 -17.10

Подготовка к ужину, ужин  

17.15-17.30

Подведение итогов дня, традиции

17.30-19.00

Прогулка, индивидуальная работа, уход домой

Время

Режимные моменты

7.00-8.00

8.00-8.10

 Прием детей. Игровая деятельность Индивидуальная работа с детьми.
Традиции  

8.20 -8.30

Утренняя гимнастика

8.35 -8.50

Подготовка к завтраку, сервировка стола, завтрак,

 гигиенические процедуры  

8.50-9.00  

Подготовка к образовательной деятельности

9.00-10.50

Непосредственно образовательная деятельность

10.50-12.30

Подготовка к прогулке, прогулка

12.30-13.00

Подготовка к обеду, подведение итогов первой половины дня  обед

13.00-15.00

сон

15.00 -15.10

 Бодрящая гимнастика, закаливание

15.15

полдник

15.30-16.00

Непосредственно образовательная деятельность, кружковая работа      

16.00-16.45

Самостоятельная, игровая деятельность, индивидуальная работа

16.50-17.10

Подготовка к ужину, ужин  

17.15-17.30

Подведение итогов дня, традиции

17.30-19.00

Прогулка, индивидуальная работа, уход домой

Режимные моменты

группы

1,6-3 лет

2 младшая

средняя

старшая

Подготовительная

Прием, осмотр, игры, гимнастика на улице

 7.00-8.15

7.00-8.20

7.00-8.25

7.00-8.35

7.00-8.35

Подготовка к завтраку, завтрак

8.15-.8.55

8.20-8.50

8.25-8.55

8.35- 9.00

8.35-8.55

Игры,  Прогулке, выход на прогулку

8.55-9.15

8.55-9.15

8.55-9.20

9.00-9.15

8.55-9.05

прогулка

9.25-11.25

9.30 -11.30

9.40-11.45

9.40-12.15

9.40-12.20

Возвращение с прогулки, водные процедуры, подготовка к обеду

11.25-11.50

11.30-11.55

11.45-12.00

12.15-12.30

12.20-12.30

Обед

11.50-12.20

12.00-12. 30

12.20-12.50

12.30-13.00

12.30-13.00

Подготовка ко сну, сон

12.20-15.10

12.20-15.10

12.35-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

Полдник

15.20

15.20

15.20

15.20

15.20

Подготовка к прогулке, прогулка

15.30-16.15

15.30-16.15

15.30-16.30

15.30-16.30

15.30-16.45

ужин

16.30

16.30

16.45

16.50

17.00

Прогулка, уход домой

17.00-19.00

17.00-19.00

17.15-19.00

17.15-19.00

17.20-19.00

Возрастные группы

завтрак

обед

полдник

ужин

1,6-3 лет

8.15

11.50

15.15

16.15

3-4 года

8.20

12.00

15.15

16.20

4-5 лет

8.25

12.20

15.15

16.30

5-6 лет

8.35

12.30

15.15

16.45

6-7 лет

8.35

12.30

15.15

16.45

двигательная

игровая

продуктивная

коммуникативная

трудовая

Познавательско-исследовательская

Музыкально-художественная

Чтение художественной литературы

Подвижные дидактические игры, игры с правилами, игровые упражнения соревнования

Сюжетные игры,  игры с правилами. Театрализованные игры дидактические, игры-фантазии

Реализация проектов, самостоятельная изобразительная деятельность, участие в конкурсах, выставки,

Беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, сюжетные игры, театрализованные игры,  игры с правилами, тренинговые игры,  речевые игры

Совместные действия, поручения. Самообслуживание, реализация проектов, задания, помощь  хозяйственно-бытовой труд, труд в природе

Наблюдение, экскурсия решение проблемных ситуации, экспериментирование. Коллекционирование, моделирование,  реализация проекта, игры с правилами и т.д

Концерты, праздники, развлечения, спектакли, театрализованные игры слушание. Исполнение, импровизация, музыкально-дидактические игры,  музыкальное сопровождение режимных моментов

Традиции литературные викторины, выставки, вечера загадок, посещение библиотеки разучивание , беседы, обсуждение

Возраст детей

1.6-2 года

 2-3 года

3-4 года

  4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Длительность  непрерывной непосредственно образовательной деятельности

 8-10 минут

10 минут

12-15 минут

15-20 минут

20-25 минут

25-30 минут

Общее время в часах в неделю

(рек. САН ПИН)

 1 час 30 мин

1 час 30 мин.

2 часа 45

 4 часа  

6 часов 15 минут

8 часов

30 мин

В неделю

В месяц

В год

Ранний возраст

16 минут

1 час

9 часов

1 младшая

20 минут

1час 20 минут

12 часов

2 младшая

45 минут

3 часа

27 часов

Средняя группа

1 час

4 часа

36 часов

Старшая группа

1 час 15 минут

5 часов

45 часов

Подготовительная группа

1 час 30 минут

6 часов

54 часа

В неделю

В месяц

В год

Ранний возраст

16 минут

1 час

9 часов

1 младшая

20 минут

1час 20 минут

12 часов

2 младшая

30 минут

2 часа

18 часов

Средняя группа

40 минут

2 часа 40 минут

24 часа

Старшая группа

50 минут

3 часа 20 минут

30 часов

Подготовительная группа

1 час

4 часа

36  час

В неделю

В месяц

В год

Ранний возраст

8 минут

32 минуты

4 часа 48 минут

1 младшая

20 минут

1час 20 минут

12 часов

2 младшая

30 минут

2 часа

18 часов

Средняя группа

40 минут

2 часа 40 минут

24 часа

Старшая группа

75 минут

5 часов

45 часов

Подготовительная группа

1 час 30 минут

6 часов

54 часа

В неделю

В месяц

В год

Ранний возраст

8 минут

32 минуты

4 часа 48 минут

1 младшая

20 минут

1час 20 минут

12 часов

2 младшая

30 минут

2 часа

18 часов

Средняя группа

40 минут

2 часа 40 минут

24 часа

Старшая группа

75 минут

5 часов

45 часов

Подготовительная группа

1 час 30 минут

6 часов

54 часа

В неделю

В месяц

В год

Ранний возраст

24 минуты

1 час  36 минут

14 часов 24 минуты

1 младшая

20 минут

1час 20 минут

12 часов

2 младшая

15 минут

1 час

9 часов

Средняя группа

40 минут

2 часа 40 минут

24 часа

Старшая группа

50 минут

3 часа 20 минут

30 часов

Подготовительная группа

1 час

4 часа

36 часов

В неделю

В месяц

В год

Ранний возраст

-

-

-

1 младшая

10

40

6 часов

2 младшая

15

1 час

9 часов

Средняя группа

20

1 час 20 мин

12 часов

Старшая группа

25

1 час 40 мин

15 часов

Подготовительная группа

30

2 часа

18 часов

Возрастная группа

                 Перечень используемых технологий, пособий

Группа раннего возраста (1.6-2 года)

1. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 1 до 2 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2. Голубева Л.Г. Прилепина И.А. «Закаливание дошкольника». методическое пособие

3. Доскин В.А., Голубева Л.Г. «Как сохранить и укрепить здоровье ребенка» методическое пособие

4. Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

5. О.Г. Заводчикова «Адаптация ребенка в детском саду» -М.П. 2007 г.

6. В.А. Доскин, Л.А. Голубева  «Растем здоровыми» пособие для воспитателей,  родителей и инструкторов физкультуры

1 младшая группа(2-3 года)

1.Голубева Л.Г. Прилепина И.А. «Закаливание дошкольника». методическое пособие

2. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

3. Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

4. Доскин В.А., Голубева Л.Г. «Как сохранить и укрепить здоровье ребенка» методическое пособие

5. Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве» /пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 2-3  лет/ Москва «Просвещение» 2008г.

6. О.Г. Заводчикова «Адаптация ребенка в детском саду» -М.П. 2007 г.

7. В.А. Доскин, Л.А. Голубева  «Растем здоровыми» пособие для воспитателей,  родителей и инструкторов физкультуры

2 младшая группа (3-4 года)

1. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.
2. Т.Н.Доронова, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Е.Г.Хайлова, Н.М.Шафран «Младшая группа: планирование работы с детьми» /перспективное и календарное планирование работы с детьми 3 – 4 лет с использованием игрушек/ Москва, Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2008г
3. Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве» /пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 3-4 лет/ Москва «Просвещение» 2007г.
4. В.А. Доскин, Л.А. Голубева  «Растем здоровыми» пособие для воспитателей,  родителей и инструкторов физкультуры

Средняя группа (4-5 лет)

1. Голубева Л.Г. Прилепина И.А. «Закаливание дошкольника».  - методическое пособие

2. Доскин В.А., Голубева Л.Г. «Как сохранить и укрепить здоровье ребенка» методическое пособие Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве» /пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 4-5 лет/ Москва «Просвещение» 2007г.

3. В.А. Доскин, Л.А. Голубева  «Растем здоровыми» пособие для воспитателей,  родителей и инструкторов физкультуры

Старшая группа (5-6 лет)

1. Голубева Л.Г. Прилепина И.А. «Закаливание дошкольника». методическое пособие

2.  Доскин В.А., Голубева Л.Г. «Как сохранить и укрепить здоровье ребенка» методическое пособие

3. Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве» /пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5-6 лет/ Москва «Просвещение» 2006г.

4. В.А. Доскин, Л.А. Голубева  «Растем здоровыми» пособие для воспитателей,  родителей и инструкторов физкультуры

5. Доскин В.А., Голубева Л.Г. «Здоровье ребенка и его готовность к школе» пособие для педагогов и родителей М. «Просвещение» 200 6

Подготовительная группа (6-7 лет)

1. Голубева Л.Г. Прилепина И.А. «Закаливание дошкольника». методическое пособие

2.  Доскин В.А., Голубева Л.Г. «Как сохранить и укрепить здоровье ребенка» методическое пособие

3. Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве» /пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 6-7  лет/ Москва «Просвещение» 2006г.

4. В.А. Доскин, Л.А. Голубева  «Растем здоровыми» пособие для воспитателей,  родителей и инструкторов физкультуры

5. Доскин В.А., Голубева Л.Г. «Здоровье ребенка и его готовность к школе» пособие для педагогов и родителей М. «Просвещение» 200 6

РАЗДЕЛ

Средний возраст ( 4-5 лет)

Количество (часов в месяц)

Старший (5-6 лет)

Количество в месяц (часов в месяц)

 (6-7 лет) Количество в месяц (часов в месяц)

Двигательные навыки

(40 минут)

50 минут

1 час

Упражнения для общефизической подготовки

 (40 минут)

50 минут

1 час

Упражнения для специальной подготовки

 (40 минут)

50 минут

20 мин

Игры для ознакомления со свойствами воды и освоения передвижений в воде

(20 минут)

20 минут

50 мин

Игры для приобретения навыков погружения в воду

(20 минут)

30 минут

50 мин

ИТОГО в месяц

2 часа 40 мин

3 часа 20 минут

4 часа

ИТОГО в год

18 часов 40 мин

23 часа 20 минут

28 часов

РАЗДЕЛ

1,6-2 года

Количество (часов в месяц)

2-3 года

Количество (часов в месяц)

3-4 года

Количество (часов в месяц)

Средний возраст ( 4-5 лет)

Количество (часов в месяц)

Старший (5-6 лет)

Количество в месяц (часов в месяц)

(6-7 лет)  Количество в месяц (часов в месяц)

ходьба (в том числе в течение дня)

11,5 ч

12ч 40 мин

13.ч 20 мин

13 ч .40

14 ч 30

14 ч 30

бег

2 часа  

2 часа

2 часа 30 мин

4  ч 30 мин

6 ч

6 ч

прыжки

30 мин

40 мин

50 мин

1 ч 10

1ч 30

1ч 30

Бросание, ловля. метание

30 мин

40 мин

50мин

1 ч 10

1ч 30

1ч 30

Ползание, лазанье

30 мин

40 мин

50 мин

1 ч 10

1ч 30

1 ч 30

Упр в равновесии

30 мин

40 мин

50 мин

1 ч 10

1ч 30

1ч 30

ОРУ

30  мин

40 мин

50 мин

1 ч 10

1ч 30

1ч 30

ИТОГО в месяц

15 ч

18ч

20ч

24 ч

28ч

28ч

ИТОГО в год

150ч

180ч

200ч

240ч

280ч

280ч

№ п\п

Формы

Время в режиме дня

Место проведения

Кто проводит

Особенности организации

1.

Утренняя гимнастика

Утро 5 мин.

 группа

Воспитатель

Ежедневно. В тёплое время года на открытом воздухе. Комплекс составляется на 1-2 недели. Включение дыхательных упражнений обязательно.

2.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

Ежедневно 8-10 мин

площадка

воспитатель

На прогулке используются 2-3 игровых задания – упражнения( закрепление основных движений)

3.

Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре

2 раза в неделю

8-10  мин.

Зал, площадка

воспитатель

По подгруппам от 1года 6 мес. до 1года 8 месяцев по 2-4 реб.

До 2 лет по 5-7 детей.

4.

Бодрящая гимнастика

После дневного сна 5 мин

Группа, спальня

воспитатель

Используются корригирующие упражнения в зависимости от патологии детей

5

Подвижные игры

Ежедневно 20 мин

группа

воспитатель

Используются  игры на развитие основных движений

ИТОГО:

1 час

№ п\п

Формы

Время в режиме дня

Место проведения

Кто проводит

Особенности организации

1.

Утренняя гимнастика

Утро 5 мин.

Зал, группа

Воспитатель

Ежедневно. В тёплое время года на открытом воздухе. Комплекс составляется на 1-2 недели. Включение дыхательных упражнений обязательно.

2.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

2 раза в день на утренней и вечерней прогулке 20 мин.

площадка

воспитатель

На прогулке используются 1 –4 подвижные игры разной подвижности, 2 игровых задания – упражнения( закрепление основных движений . В день физкультурного занятия игры проводятся утром по 6-8 мин, вечером 5-10 мин.

3.

Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре

2 раза в неделю

10-12  мин.

Зал, площадка

воспитатель

Занятия проводятся со всей группой или по подгруппам.

4.

Бодрящая гимнастика

После дневного сна 5 мин.

Группа, спальня

воспитатель

Используются корригирующие упражнения в зависимости от патологии детей

5.

Самостоятельная двигательная деятельность в группе

Ежедневно

10 минут

группа

воспитатель

Под руководством воспитателя. Продолжительность и содержание варьируются в зависимости от индивидуальных особенностей детей.

6

Подвижные игры

Ежедневно  20 мин

группа

восп

Используются игры на развитие  основных движений

ИТОГО

1 час 20 мин

№ п\п

Формы

Время в режиме дня

Место проведения

Кто проводит

Особенности организации

1.

Утренняя гимнастика

Утро 6 мин.

Зал, группа

Воспитатель

Ежедневно. В тёплое время года на открытом воздухе. Комплекс составляется на 1-2 недели. Включение дыхательных упражнений обязательно.

2.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

2 раза в день на утренней и вечерней прогулке 20 мин.

площадка

воспитатель

На прогулке используются 1 –4 подвижные игры разной подвижности, 2 игровых задания – упражнения( закрепление основных движений . В день физкультурного занятия игры проводятся утром по 6-1о мин, вечером 5-10 мин.

3.

Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре

3 раза в неделю

15 мин

Зал, площадка

1 занятие на улице

воспитатель

Занятия проводятся со всей группой или по подгруппам.

4.

Бодрящая гимнастика

После дневного сна 5  -6мин.

Группа, спальня

воспитатель

Используются корригирующие упражнения в зависимости от патологии детей

5.

Самостоятельная двигательная деятельность в группе

Ежедневно

20 минут

группа

воспитатель

Под руководством воспитателя. Продолжительность и содержание варьируются в зависимости от индивидуальных особенностей детей.

6.

Физкультурный досуг

20-30 мин.

 Физк. зал

руководитель физк.

Восп.

Проводится 1 –2 раза в месяц

7.

День здоровья

Группа, площадка, зал

Рук. Физ, восп, врач

Не реже одного раза в квартал, в этот день отменяются все занятия. Режим дня насыщен активной двигательной деятельностью детей , самостоятельными играми, музыкальными развлечениями

8.

Подвижные игры

20

Группа

воспитатель

Подвижные игры на развитие  движений и физических качеств

ИТОГО

2 часа

№ п\п

Формы

Время в режиме дня

Место проведения

Кто проводит

Особенности организации

1.

Утренняя гимнастика

Утро 8 мин.

Зал, группа, муз. зал

Воспитатель. Инстр. по физк, муз. рук.

Ежедневно. В тёплое время года на открытом воздухе. Комплекс составляется на 1-2 недели. Включение дыхательных упражнений обязательно.

2.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

2 раза в день на утренней и вечерней прогулке 25  мин.

площадка

Воспитатель,

Рук. физ

На прогулке используются 1 подвижная игры , 2 игровых задания – упражнения( закрепление основных движений . В дни физкультурного занятия игры проводятся утром по 8 -10 мин, вечером 8 -12 мин.

3.

Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре

3 раза в неделю

20 мин.

2 занятия - Зал, 1 -площадка

Рук. Физ.

1 воспит.

Занятия проводятся со всей группой

4.

плавание

2 раза в неделю 30 мин

Бассейн

Инстр. по плаванию

    По подгруппам

5.

Бодрящая гимнастика

После дневного сна 8  мин.

Группа, спальня

воспитатель

Используются корригирующие упражнения в зависимости от патологии детей

6.

Самостоятельная двигательная деятельность в группе

Ежедневно

30 минут

группа

воспитатель

Под руководством воспитателя. Продолжительность и содержание варьируются в зависимости от индивидуальных особенностей детей.

7.

Физкультурный досуг

20-30 мин.

 Физк. зал

руководитель физк.

Восп.

Проводится 1 –2 раза в месяц

8.

Физкультурный праздник

30 мин.

Зал, площадка

Рук. Физ., воспит.

Проводится 2-3 раза в год

9.

День здоровья

Группа, площадка, зал

Рук. Физ, восп, врач

Не реже одного раза в квартал, в этот день отменяются все занятия. Режим дня насыщен активной двигательной деятельностью детей , самостоятельными играми, музыкальными развлечениями

10

Подвижные игры

30 мин

группа

воспитатель

Подвижные игры на развитие движений и физических качеств

ИТОГО

3 часа 40 мин

№ п\п

Формы

Время в режиме дня

Место проведения

Кто проводит

Особенности организации

1.

Утренняя гимнастика

Утро 12 мин.

Зал, группа, муз. зал

Воспитатель. Инстр. по физк, муз. рук.

Ежедневно. В тёплое время года на открытом воздухе. Комплекс составляется на 1-2 недели. Включение дыхательных упражнений обязательно.

2.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

2 раза в день на утренней и вечерней прогулке 1 час

площадка

Воспитатель,

Рук. физ

На прогулке используются 1 подвижная игра , 2 игровых задания – упражнения( закрепление основных движений . В дни физкультурного занятия игры проводятся утром по 10 -12 мин, вечером 10-15 мин.

3.

Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре

3 раза в неделю

30 мин.

2 занятия - Зал, 1 -площ.

Рук. Физ.

1 воспит.

Занятия проводятся со всей группой

4.

плавание

30-40 мин 2 раза в нед

В бассейне

Инстр. по плав.

По подгруппам

5.

Бодрящая гимнастика

После дневного сна  10   мин.

Группа, спальня

воспитатель

Используются корригирующие упражнения в зависимости от патологии детей

6.

Самостоятельная двигательная деятельность в группе

Ежедневно 50 мин.

группа

воспитатель

Под руководством воспитателя. Продолжительность и содержание варьируются в зависимости от индивидуальных особенностей детей.

7.

Физкультурный досуг

40 мин.

 Физк. зал

Инстр по физ

Проводится 1 –2 раза в месяц

8..

Физкультурный праздник

30 -40 мин.

Зал, площадка

Рук. Физ., воспит.

Проводится 2-3 раза в год

10.

День здоровья

Группа, площадка, зал

Инстр по физ врач

Не реже одного раза в квартал, в этот день отменяются все занятия. Режим дня насыщен активной двигательной деятельностью детей , самостоятельными играми, музыкальными развлечениями

11

Спортивные игры

30 минут

Группа,  зал, площадка

Инст по физ

Используются элементы спортивных игр бадминтон, футбол и т.д

12

Подвижные игры

30 минут

группа

 воспитатель

Подвижные игры на развитие физ. Качеств и движений

ИТОГО:

6 часов

Возрастная группа

                 Перечень используемых технологий, пособий

Группа раннего возраста (1.6-2 года)

2. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 1 до 2 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2. Голубева Л.Г. Прилепина И.А. «Закаливание дошкольника». методическое пособие

3. Доскин В.А., Голубева Л.Г. «Как сохранить и укрепить здоровье ребенка» методическое пособие

4. Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

5. О.Г. Заводчикова «Адаптация ребенка в детском саду» -М.П. 2007 г.

6. В.А. Доскин, Л.А. Голубева  «Растем здоровыми» пособие для воспитателей,  родителей и инструкторов физкультуры

1 младшая группа(2-3 года)

1.Голубева Л.Г. Прилепина И.А. «Закаливание дошкольника». методическое пособие

2. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

3. Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

4. Доскин В.А., Голубева Л.Г. «Как сохранить и укрепить здоровье ребенка» методическое пособие

5. Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве» /пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 2-3  лет/ Москва «Просвещение» 2008г.

6. О.Г. Заводчикова «Адаптация ребенка в детском саду» -М.П. 2007 г.

7. В.А. Доскин, Л.А. Голубева  «Растем здоровыми» пособие для воспитателей,  родителей и инструкторов физкультуры

2 младшая группа (3-4 года)

5. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.
6. Т.Н.Доронова, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Е.Г.Хайлова, Н.М.Шафран «Младшая группа: планирование работы с детьми» /перспективное и календарное планирование работы с детьми 3 – 4 лет с использованием игрушек/ Москва, Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2008г
7. Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве» /пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 3-4 лет/ Москва «Просвещение» 2007г.
8. В.А. Доскин, Л.А. Голубева  «Растем здоровыми» пособие для воспитателей,  родителей и инструкторов физкультуры

Средняя группа (4-5 лет)

1. Голубева Л.Г. Прилепина И.А. «Закаливание дошкольника».  - методическое пособие

2. Доскин В.А., Голубева Л.Г. «Как сохранить и укрепить здоровье ребенка» методическое пособие Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве» /пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 4-5 лет/ Москва «Просвещение» 2007г.

3. В.А. Доскин, Л.А. Голубева  «Растем здоровыми» пособие для воспитателей,  родителей и инструкторов физкультуры

Старшая группа (5-6 лет)

1. Голубева Л.Г. Прилепина И.А. «Закаливание дошкольника». методическое пособие

2.  Доскин В.А., Голубева Л.Г. «Как сохранить и укрепить здоровье ребенка» методическое пособие

3. Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве» /пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5-6 лет/ Москва «Просвещение» 2006г.

4. В.А. Доскин, Л.А. Голубева  «Растем здоровыми» пособие для воспитателей,  родителей и инструкторов физкультуры

5. Доскин В.А., Голубева Л.Г. «Здоровье ребенка и его готовность к школе» пособие для педагогов и родителей М. «Просвещение» 200 6

Подготовительная группа (6-7 лет)

1. Голубева Л.Г. Прилепина И.А. «Закаливание дошкольника». методическое пособие

2.  Доскин В.А., Голубева Л.Г. «Как сохранить и укрепить здоровье ребенка» методическое пособие

3. Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова «Физическая культура в дошкольном детстве» /пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 6-7  лет/ Москва «Просвещение» 2006г.

4. В.А. Доскин, Л.А. Голубева  «Растем здоровыми» пособие для воспитателей,  родителей и инструкторов физкультуры

5. Доскин В.А., Голубева Л.Г. «Здоровье ребенка и его готовность к школе» пособие для педагогов и родителей М. «Просвещение» 200 6

Т.И. Гризик «Познаю мир»методические рекомендации –ВД-2004г.

Раздел/возрастная группа

Средняя

Количество часов в месяц/год

Старшая

Количество часов в месяц/год

Подготовительная к школе

Количество часов в месяц/год

«Здоровье ребенка»

1(20 мин) 3 часа

1(25мин) 3 ч 45 мин

1(30мин) 4 ч.30 мин

Раздел/возрастная группа

3-4 года

Количество часов в месяц/год

4-5 лет

Количество часов в месяц/год

5-6 лет

Количество часов в месяц/год

Уверенность в себе

2(30мин) 4 ч.30 мин

1(20 мин)3 часа

1(25 мин)

3 ч 45 мин

Чувства, желания, взгляды

1(15 мин) 2 ч 15 мин

2( 40 мин)  6 часов

1(25 мин)

3 ч 45 мин

мероприятия

Место в режиме

ответственные

группа

Диагностика физического и психического развития

Сент. май

Восп., ст. восп., инстр.

По физ, психолог, ст. медс.

Все группы

Организация двигательной деятельности

ежедневно

Воспит.

Все группы

Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре

3 раза в неделю

Инстр. По физ, восп.

Все гр

Утренняя разминка

Ежедн.

Инст. По физ, восп.

Все группы

плавание

 2 раза в нед

 Инстр. по плаванию

Ср,ст,подг

Физ. минутки

По мере необх

воспитатели

Все группы

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

20 – 25 мин. Ежедн.

воспитатели

Все группы

Прогулки- походы в парк

1 раз в месяц

Воспитатели, инстр. по физ

Ср.,ст.подг

Гимнастика после сна

Ежедн.

Воспитатели

Все гр

Пальчиковая гимнастика

Ежедн.

Воспитатели

Все гр

Дыхательная гимнастика

Ежедн.

Воспитатели,

Все гр

Воздушные ванны

Ежедн. после сна

Воспитатели

Все гр

Закаливание водой ( умывание, полоскание горла)

Ежедн.

Воспитатели

2 мл,ср.ст.подг

Физкультурный досуг

1 раз в месяц

Воспитатели, инстр. по физ

2 мл.ср.ст.подг

Спортивный праздник

1 раз в квартал

Воспитатели, инстр. по физ

Ср.ст.подг

Кружковая работа

2 раза в нед

инстр. по физ, ст. восп

Ср.ст.подг

Самостоятельная двигательная деятельность

Ежедн.

Воспитатели

Все гр

День здоровья

1 раз в кварт.

Воспитатели, инстр. по физ

Все гр

Неделя здоровья

2 раза в год

Воспитатели, инстр. по физ.

Все гр.

Совместная физкультурно-оздоровительная работа ДОУ и семьи – участие родителей в физкультурно-оздоровительных мероприятиях – подготовка и проведение физкультурных досугов, праздников, Дня здоровья и т.д.

По плану

Все гр

приём детей на улице  

 Все группы

апрель-октябрь                      

    35 мин.

Проветривание помещений

 Все группы

 По графику

В соответствии с САН ПИН

Воздушные ванны

Все группы

После сна

5,10, 15 мин.

Гимнастика после сна

Все группы

После сна

 7-10 мин.

Обширное умывание

2 мл, ср., ст. подг. группы

После сна

5-мин.

Сон без маек

_//-//-//-

     сончас

 1,5-2 часа

Плавание

 Сред, ст.,под

      2 раза в неделю

 30-40 минут

Ходьба босиком

2 мл., ср., ст., подг.

Летом, на прогулке, после сна

 3-7 мин.

Полоскание рта и горла

2 мл., ср., ст., подг.

После приёма пищи

фитотерапия

все

1 раз в день

 По плану 2 раза в год

Дибазолопрофилактика

все

Два раза в год

По плану 1 раз в год

Упражнения для профилактики плоскостопия, дых. гимнастика

Все гр.

Ежедн.

утром, на физк. зан., в бассейне

После сна, 3-5 мин

Упражнения на формирование правильной осанки

все

На физк. зан. 3-5 мин.

прогулка

все

Весь год  

Прогулка не проводится при: температуре ниже 15 градусов и ветре более 15м\с (дети до 4 лет)

С детьми 5-7 лет при температуре ниже 20 градусов и ветре более 15м\с

Не менее 4,5 часов в день (суммарно днем и вечером);

Возрастная группа

                 Перечень используемых технологий, пособий

Группа раннего возраста (1.6-2 года)

1.Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 1 до 2 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2. Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

1 младшая группа(2-3 года)

1. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

3. Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

2 младшая группа (3-4 года)

1. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.
2. Т.Н.Доронова, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Е.Г.Хайлова, Н.М.Шафран «Младшая группа: планирование работы с детьми» /перспективное и календарное планирование работы с детьми 3 – 4 лет с использованием игрушек/ Москва, Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2008г
3. Т.И. Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» -методическое пособие для воспитателей
4. Т.И. Гризик «Интересен мир вокруг»  учебно-наглядное пособие для детей 3-4 лет М. «Просвещение» 2007

Средняя группа (4-5 лет)

1. Н.Н., Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина  «Безопасность» учебно – методическое пособие  «Детство-пресс» 2002

2. Н.Н., Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина  «Безопасность» рабочая тетрадь для детей -  1.2.3,4   «Детство-пресс» 2009

3. Т.И. Гризик «Познавательное развитие детей 4-5 лет» -методическое пособие для воспитателей

Старшая группа (5-6 лет)

1 . Н.Н., Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина  «Безопасность» учебно – методическое пособие  «Детство-пресс» 2002

2. Н.Н., Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина  «Безопасность» рабочая тетрадь для детей -  1.2.3,4   «Детство-пресс» 2009

3. Гризик Т.И. «Познаю мир» – методическое пособие. М. «Просвещение» 2003.

Подготовительная группа (6-7 лет)

1. Н.Н., Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина  «Безопасность» учебно – методическое пособие  «Детство-пресс» 2002

2.  Н.Н., Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина  «Безопасность» рабочая тетрадь для детей -  1.2.3,4   «Детство-пресс» 2009

Гризик Т.И. «Познаю мир» – методическое пособие. М. «Просвещение» 2007.

Средняя группа

Кружок «ОБЖ» -1 раз в неделю

Старшая группа

Непосредственно образовательная деятельность -1 раз в неделю

Подготовительная группа

Непосредственно образовательная деятельность 1 раз в неделю

Раздел/возрастная группа

Средняя

Количество часов в месяц

Старшая

Количество часов в месяц

Подготовительная к школе

Количество часов в месяц

«Ребенок и другие люди»

1(20 мин)

½

1/2

«Ребенок и природа»

-

1(25 мин)

1(30мин)

«Ребенок дома»

1(20мин)

1/2

1/2

«Здоровье ребенка»

1(20 мин)

1(25мин)

1(30мин)

«Ребенок на улице»

1(20мин)

1(25мин)

1(30мин)

ИТОГО в месяц  

1 ч 20 мин

1 ч 40 мин

2 часа

ИТОГО в год

12 часов

15 часов

18 часов

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельная деятельность детей.

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

1,6-3 лет

наблюдение, игры-забавы,  чтение художественной литературы, сюжетные игры, дидактические игры

Индивидуальная работа при воспитании культурно-гигиенических навыков, Художественное слово при организации режимных моментов

Сюжетные и дидактические игры в развивающей среде

3-4 лет

наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, дидактические игры

Индивидуальная работа при воспитании культурно-гигиенических навыков, Художественное слово при организации режимных моментов

 Сюжетные и дидактические игры в развивающей среде

4-5 лет

Реализация перспективного плана программы «Безопасность» в рамках деятельности кружка  праздники, развлечения, экскурсии — 1 раз в квартал

Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, использование игровых методов, наблюдения, беседы

Оформление в группе «Уголка безопасности»

Сюжетные и дидактические игры в развивающей среде

5-6 лет

праздники, развлечения,  беседы, чтение, экскурсии, встречи с интересными людьми., проекты

Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, использование игровых методов, наблюдения, беседы, реализация проектов, занятие

Оформление в группе «Уголка безопасности»

Сюжетные, дидактические игры в развивающей среде, игры с правилами

6-7 лет

праздники -1 раз в квартал , развлечения,  беседы, чтение, экскурсии — 1 раз в квартал, встречи с интересными людьми, проекты

Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, использование игровых методов, наблюдения, беседы, реализация проектов, занятие

Оформление в группе «Уголка безопасности»

Сюжетные, дидактические игры в развивающей среде, игры с правилами

Возрастная группа

                 Перечень используемых технологий, пособий

Группа раннего возраста (1.6-2 года)

1. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 1 до 2 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2.  Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

3. . О.Г. Заводчикова «Адаптация ребенка в детском саду» -М.П. 2007

1 младшая группа(2-3 года)

 1.  Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2.  Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

3. О.Г. Заводчикова «Адаптация ребенка в детском саду» -М.П. 2007 г

2 младшая группа (3-4 года)

1. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.
2. Т.Н.Доронова, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Е.Г.Хайлова, Н.М.Шафран «Младшая группа: планирование работы с детьми» /перспективное и календарное планирование работы с детьми 3 – 4 лет с использованием игрушек/ Москва, Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2008г
3. О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Я, ты, мы» - учебно-методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений М. «Просвещение» 2004
4. О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Какой ты?» - пособие для детей младшего дошкольного возраста М.  «Просвещение» 2005
5. Т.И. Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» -методическое пособие для воспитателей

Средняя группа (4-5 лет)

1.  О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Я, ты, мы» - учебно-методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений М. «Просвещение» 2004

2.  О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Что тебе нравится?» - пособие для детей среднего дошкольного возраста М.  «Просвещение» 2005

 3.  О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Веселые, грустные» - пособие для детей среднего дошкольного возраста М.  «Просвещение» 2005

4. В.А. Недоспасова «Растем играя»-методическое пособие М.П. 2003

5. Т.И. Гризик  «Познавательное развитие детей 4-5  лет» -методическое пособие для воспитателей

Старшая группа (5-6 лет)

1. О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Я, ты, мы» - учебно-методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений М. «Просвещение» 2004

2. О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Веселые, грустные» - пособие для детей старшего дошкольного возраста М.  «Просвещение» 2005

3 О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «С кем ты дружишь?» - пособие для детей старшего дошкольного возраста М.  «Просвещение» 2005

4. О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина « Мы все разные» - пособие для детей старшего дошкольного возраста М.  «Просвещение» 2005

5.  Т.И. Гризик «Познаю мир» - методическое пособие для воспитателей
6. В.А. Недоспасова «Растем играя»-методическое пособие М.П. 2003

Подготовительная группа (6-7 лет)

Т.И. Гризик «Познаю мир» - методическое пособие для воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет

В.А. Недоспасова «Растем играя»-методическое пособие М.П. 2003

Обогащение детей знаниями, впечатлениями, представлениями.

Наблюдения; экскурсии (первичная, повторная, завершающая); встречи с людьми разных профессий; чтение художественной литературы; рассказ воспитателя; беседа-рассказ; составление детьми рассказов на определенные темы; индивидуальные беседы с детьми, этические беседы; инсценировки литературных произведений.

Методы, способствующие становлению и развитию гармонической деятельности

Участие воспитателя в игре: игра с одним ребенком, выполнение ведущей или второстепенной роли; предложения; напоминание; совет; подбор игрового материала; беседа – разговор по поводу замысла игры; поручения(по подбору игрового материала, по изготовлению игр –самоделок); вопросы; разъяснения; использование иллюстрированного материала; изготовление элементов костюмов, атрибутов, декораций; моделирование.

Обучение конструированию из строительного материала и обыгрывание построек

Совместное выполнение с детьми; рассматривание образца; показ приемов конструирования; использование схем, рисунков, фотографий, таблиц, моделей; использование тематических заданий; подбор материала для обыгрывания построек; обучение умению делать игрушки из бумаги, картона, природного и дополнительного материала.

Раздел/возрастная группа

3-4 года

Количество часов в месяц

4-5 лет

Количество часов в месяц

5-6 лет

Количество часов в месяц

Уверенность в себе

2(30мин)

1(20 мин)

1(25 мин)

Чувства, желания, взгляды

1(15 мин)

2( 40 мин)

1(25 мин)

Социальные навыки

1(15 мин)

1(20 мин)

2(50 мин)

Итого в месяц

1 час

1 ч 20 мин

1 ч 40 мин

Итого в год

9 часов

12 часов

15 часов

Совместная деятельность взрослого и детей по освоению образовательной области «Социализация»

самостоятельная деятельность детей.

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

(групповая, подгрупповая)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

1,6-3 лет

наблюдение, игры-забавы,  чтение художественной литературы, сюжетные игры, дидактические игры

Индивидуальная работа, Художественное слово при организации режимных моментов

наблюдение, игры-забавы,  чтение художественной литературы, сюжетные игры, дидактические игры

Сюжетные игры

3-4 лет

Реализация перспективного плана программы Я, ты, мы»   через работу с дидактическими пособиями, Приход игрушек - персонажей с обыгрыванием нравственно - этических ситуаций;

 беседы, чтение художественной литературы, утро радостных встреч, традиции группы, мини-праздники  

Индивидуальная работа, Художественное слово при организации режимных моментов

 Общение «глаза в глаза» с взрослым.

 Подарки – сюрпризы;;

 Сюжетные игры, создание развивающей среды с учетом гендерного подхода

4-5 лет

Реализация тематического плана программы Я, ты, мы», через   Приход игрушек - персонажей с обыгрыванием нравственно - этических ситуаций; беседы, чтение художественной литературы,  мини-праздники , игры-тренинги,   концерты ,  соблюдение традиций- «Утро радостных встреч». Работа с панно «Я пришел, здравствуйте», «Экран настроения», «Сладкий час», , встречи с интересными людьми, создание коллекций, работа с дидактическими пособиями

Наблюдения, беседы, игры, художественное слово при организации режимных моментов, индивидуальная работа,

деятельность у  панно «Я пришел, здравствуйте», «Мое настроение»

Сюжетные игры, создание развивающей среды с учетом гендерного подхода,  организация уголка краеведения

5-6 лет

Реализация тематического  плана программы Я, ты, мы» через  .Традиции «Утро радостных встреч», Работа с панно «Я пришел, здравствуйте», «Экран настроения»  подведение итогов дня, встречи с интересными людьми,   создание тематических альбомов,

 тренинги,  тематические беседы,

реализация совместных проектов,

Концерты, спектакли  для малышей,

Акции , создание коллекций

Наблюдения, беседы, игры, художественное слово при организации режимных моментов, Работа с панно «Я пришел, здравствуйте», «Экран настроения», «Сладкий час»,индивидуальная работа

Сюжетные игры, создание развивающей среды с учетом гендерного подхода, организация уголка краеведения, государственная символика

6-7 лет

 Традиции «Утро радостных встреч». Работа с панно «Я пришел, здравствуйте», «Экран настроения», «Сладкий час», встречи с интересными людьми, подведение итогов  дня, создание тематических альбомов «Наши добрые дела», «Жизнь группы»,тренинги взаимодействия,  тематические беседы, создание совместных проектов -»Мой город» и т.д,

Концерты, спектакли  для малышей,

Акции, создание коллекций,

Наблюдения, беседы, игры, художественное слово при организации режимных моментов, Традиции «Утро радостных встреч». Работа с панно «Я пришел, здравствуйте», «Экран настроения», индивидуальная работа

Сюжетные игры, создание развивающей среды с учетом гендерного подхода, организация уголка краеведения, государственная символика

1,6-3 года

 наблюдение, игры-забавы,  чтение художественной литературы, сюжетные игры, дидактические игры, индивидуальная работа

ежедневно

3-4 года

 беседы, чтение художественной литературы, утро радостных встреч, традиции

ежедневно

 Приход игрушек - персонажей с обыгрыванием нравственно - этических ситуаций; подарки-сюрпризы

еженед

Работа с дидактическими пособиями, мини-праздники

По плану

4-5 лет

беседы, чтение художественной литературы, утро радостных встреч, соблюдение традиций- «Утро радостных встреч». Работа с панно «Я пришел, здравствуйте», «Экран настроения»,

ежедневно

 «Сладкий час», Приход игрушек - персонажей с обыгрыванием нравственно - этических ситуаций

еженедельно

мини-праздники , игры-тренинги, концерты, встречи с интересными людьми, создание коллекций, работа с дидактическими пособиями

По плану

5-7 лет

Наблюдения, беседы, игры, художественное слово традиции «Утро радостных встреч»,   подведение итогов дня, Работа с панно «Я пришел, здравствуйте», «Экран настроения», тренинги взаимодействия,

ежедневно

«Сладкий час»

еженедельно

создание тематических альбомов «Наши добрые дела», «Жизнь группы»,тренинги взаимодействия,  тематические беседы, создание совместных проектов -»Мой город» и т.д,

Концерты, спектакли  для малышей, Акции, создание коллекций, встречи с интересными людьми, работа с дидактическими пособиями

По плану

Возрастная группа

                 Перечень используемых технологий, пособий

Группа раннего возраста (1.6-2 года)

1.Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 1 до 2 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2. Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г

1 младшая группа(2-3 года)

1. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

3. Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

2 младшая группа (3-4 года)

1. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.
2. Т.Н.Доронова, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Е.Г.Хайлова, Н.М.Шафран «Младшая группа: планирование работы с детьми» /перспективное и календарное планирование работы с детьми 3 – 4 лет с использованием игрушек/ Москва, Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2008г
3. Т.И. Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» -методическое пособие для воспитателей
4. Т.И. Гризик «Интересен мир вокруг»  учебно-наглядное пособие для детей 3-4 лет М. «Просвещение» 2007

Средняя группа (4-5 лет)

Т.И. Гризик «Познавательное развитие детей 4-5 лет» - методическое пособие для воспитателей

Доронова Т.Н. «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников» Методическое пособие для воспитателей  М. « Просвещение» 2005

Старшая группа (5-6 лет)

. Гризик Т.И. «Познаю мир» – методическое пособие. М. «Просвещение» 2003.

Доронова Т.Н. «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников» Методическое пособие для воспитателей  М. « Просвещение» 2005

В.М. Кошелев «Художественный и ручной труд в детском саду»  книга для воспитателей и родителей М. «Просвещение» 2002

Подготовительная группа (6-7 лет)

Гризик Т.И. «Познаю мир» – методическое пособие. М. «Просвещение» 2007.

Доронова Т.Н. «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников» Методическое пособие для воспитателей  М. « Просвещение» 2005

В.М. Кошелев «Художественный и ручной труд в детском саду»  книга для воспитателей и родителей М. «Просвещение» 2002

Раздел/возрастная группа

1,6-3 года

Количество часов в месяц

3-4 года

Количество часов в месяц

4-5 лет

Количество часов в месяц

5-6 лет

Количество часов в месяц

6-7 лет

Количество часов в месяц

Самообслуживание

5 ч

4 ч

3 ч 30 мин

1ч 30

1ч 30

Труд в природе, бытвой

-

-

3 ч 30 мин

3ч 30 мин

4ч

Художественный труд

-

-

1 занятие в неделю - 1ч 20 мин в месяц

1 занятие в неделю -1ч 40 мин в месяц

1 занятие в неделю- 2 часа в месяц

Итого в месяц

5

4

8ч 20 мин

6 ч  40 мин

7 ч 30 мин

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельная деятельность детей.

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

(групповая, подгрупповая)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

1,6-3 лет

наблюдение, игры-забавы,  чтение художественной литературы, сюжетные игры,

Индивидуальная работа при воспитании культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания Художественное слово при организации режимных моментов, наблюдение

Самообслуживание, КГН

3-4 лет

наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, экскурсии , поручения,

Индивидуальная работа при воспитании культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания Художественное слово при организации режимных моментов, наблюдение

 Самообслуживание

4-5 лет

наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, экскурсии , поручения, создание альбомов о профессиях,  художественный и ручной труд – 1 раз  в неделю

Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений самообслуживания, использование игровых методов, наблюдения, беседы, художественное слово

Самообслуживание

Художественный и ручной тру -в уголке продуктивной деятельности, труд на участке, в группе, в уголке природы,

5-6 лет

 наблюдение, беседы, чтение художественной литературы,  экскурсии ,  создание альбомов о профессиях, помощь детям младшего возраста, проекты, участие в создании развивающей среды,  , посильный ремонт художественный и ручной труд -1 раз в неделю,

Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, использование игровых методов, наблюдения, беседы, реализация проектов, сюжетные игры ,индивидуальные, подгрупповые поручения

Самообслуживание

Художественный и ручной труд -в уголке продуктивной деятельности, труд на участке, в группе, в уголке природы,

6-7 лет

  наблюдение, беседы,  экскурсии ,  создание альбомов о профессиях, помощь детям младшего возраста, проекты,,, посильный ремонт художественный и ручной труд -1  в неделю,

Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, использование игровых методов, наблюдения, беседы, реализация проектов,  участие в создании развивающей среды,  сюжетные игры, чтение художественной литературы, индивидуальные, подгрупповые поручения

Самообслуживание

Художественный и ручной труд в уголке продуктивной деятельности труд на участке, в группе  в уголке природы,

1,6-3 года

 Самообслуживание,  наблюдение, игры-забавы, Индивидуальная работа при воспитании культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания Художественное слово при организации режимных моментов, наблюдение, сюжетные игры

ежедневно

3-4 года

 Самообслуживание наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, поручения,

ежедневно

экскурсии

По плану

4-5 лет

 наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры,  поручения, индивидуальная работа по закреплению навыков самообслуживания, труда в природе, хозяйственно -

ежедневно

 Организованная деятельность по художественному труду

еженедельно

экскурсии ,создание альбомов о профессиях,

По плану

5-7 лет

 наблюдение, беседы, чтение художественной литературы,   Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, использование игровых методов,  беседы,   сюжетные игры, чтение художественной литературы, индивидуальные, подгрупповые поручения,

ежедневно

художественный и ручной труд,  помощь детям младшего возраста

еженедельно

Экскурсии,   создание альбомов о профессиях, участие в создании развивающей среды,  , посильный ремонт , проекты,

По плану

Возрастная группа

                 Перечень используемых технологий, пособий

Группа раннего возраста (1.6-2 года)

2. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 1 до 2 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2.  Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

3. Т.Н. Доронова «Игрушки для развития  детей раннего возраста» -пособие

4. Т.И. Гризик. «Давай поиграем, малыш» -пособие для воспитателей  и родителей М.П. 2008

1 младшая группа(2-3 года)

 1.  Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2.  Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

3. Т.И. Гризик. «Давай поиграем, малыш» -пособие для воспитателей  и родителей М.П. 2008

Т.Н. Доронова, Т.И. Гризик «Развиваем ребенка»-учебно-наглядное пособие детей 2-3 лет М.П. 2006

2 младшая группа (3-4 года)

1. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.
2. Т.Н.Доронова, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Е.Г.Хайлова, Н.М.Шафран «Младшая группа: планирование работы с детьми» /перспективное и календарное планирование работы с детьми 3 – 4 лет с использованием игрушек/ Москва, Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2008г
3. Т.И. Гризик «Познавательное развитие детей 3-4 лет» -методическое пособие для воспитателей
4. Ерофеева Т.И. «Дошкольник изучает математику» - методическое пособие для воспитателей, работающих с детьми 3-4 лет М. «Просвещение» 2007
5. Т.И. Ерофеева «В кругу друзей математики» - тетрадь для индивидуальной работы с детьми 3-4 лет М. «Просвещение» 2005
6. Т.И. Ерофеева «Дневник математических достижений» - пособие по обследованию и развитию математических представлений у дошкольников М. «Просвещение» 2006
7. Т.И. Ерофеева «Математические сказки» - пособие для детей 3-4 лет М. «Просвещение» 2008
8. Т.И. Гризик «Интересен мир вокруг» -учебно-наглядное пособие М.П. 2008
9. Т.Н. Доронова, С.Г. Доронов Дидактические материалы для занятий и игр с детьми 3-4 лет
10. Т.И. Ерофеева «Дневник математических достижений» - пособие по обследованию и развитию математических представлений у дошкольников М. «Просвещение» 2006

Средняя группа (4-5 лет)

1. Т.И. Гризик  «Познавательное развитие детей 4-5  лет» -методическое пособие для воспитателей
2. Ерофеева Т.И. «Дошкольник изучает математику» - методическое пособие для воспитателей, работающих с детьми 4-5 лет М. «Просвещение» 2006
3. Т.И. Ерофеева «В кругу друзей математики» - тетрадь для индивидуальной работы с детьми 4-5лет М. «Просвещение» 2005
4. Т.И. Ерофеева «Дневник математических достижений» - пособие по обследованию и развитию математических представлений у дошкольников М. «Просвещение» 2006
5. «Математические сказки» -пособие для детей 4-5 лет –М.П.2008

Старшая группа (5-6 лет)

1.  Т.И. Гризик «Познаю мир» - методическое пособие для воспитателей
2. Ерофеева Т.И. «Дошкольник изучает математику» - методическое пособие для воспитателей, работающих с детьми 5-6 лет М. «Просвещение» 2006
3. Т.И. Ерофеева «В кругу друзей математики» - тетрадь для индивидуальной работы с детьми 5-6 лет М. «Просвещение» 2005
4. Т.И. Ерофеева «Дневник математических достижений» - пособие по обследованию и развитию математических представлений у дошкольников М. «Просвещение» 2006
5. Т.И. Ерофеева «Знакомимся с математикой» - пособие для детей старшего дошкольного возраста М. «Просвещение» 2005
6. Т.И. Ерофеева, «Математические сказки» -пособие для детей 5-6 лет –М.П.2008

Подготовительная группа (6-7 лет)

1. Т.И. Гризик «Познаю мир» - методическое пособие для воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет

2. Т.И. Ерофеева, «Математические сказки» -пособие для детей 6-7  лет –М.П.2008

3. Т.И. Ерофеева «В кругу друзей математики» - тетрадь для индивидуальной работы с детьми 6-7 лет М. «Просвещение» 2005

4. Т.И. Ерофеева «Дневник математических достижений» - пособие по обследованию и развитию математических представлений у дошкольников М. «Просвещение» 2006

5. Т.И. Ерофеева «Знакомимся с математикой» - пособие для детей старшего дошкольного возраста М. «Просвещение» 2005

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельная деятельность детей.

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

(групповая, подгрупповая)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

1,6-3 лет

наблюдение, игры-забавы,  чтение художественной литературы, дидактические игры, строительные игры,

наблюдение, игры-забавы,  чтение художественной литературы, дидактические игры, строительные игры, прогулки, индивидуальная работа

Строительные игры. Сенсорные, дидактические игры, деятельность в центре воды и песка

3-4 лет

Познавательные сказки,, экскурсии, наблюдение, чтение художественной литературы, сюжетные, дидактические, сенсорные игры, тематические праздники, развлечения.

Создание панно «Старичок-лесовичок »,сундуки с подарками по временам года, истории игрушек, познавательные забавы, дидактические альбомы, Математические праздники, математическая игротека непосредственно образовательная деятельность

наблюдение, чтение художественной литературы, сюжетные, дидактические, сенсорные игры, прогулки

математическая игротека, индивидуальная работа,

Строительные игры. Сенсорные, дидактические игры, деятельность в центре воды и песка

математическая игротека, организация уголка природы

4-5 лет

 беседы, чтение художественной литературы,  экскурсии  , создание дидактических альбомов, панно Матушка Погода,  познавательная игротека, Сундучок интересов, Праздники, создание коллекций, макетов, познавательные досуги раз в месяц, познавательные традиции, выставки, «Рассказы наших гостей» непосредственно образовательная деятельность

Индивидуальная работа,  наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры,

математическая игротека, познавательная игротека

Организация в группе уголка познания, природы, оформление развивающей среды с участием детей

Сюжетные игры

математическая игротека

5-6 лет

наблюдение, беседы,  , экскурсии  , создание дидактических альбомов,

полочка умных книг, познавательные сказки, портрет месяца, реализация проектов, встречи с интересными людьми, создание макетов, коллекций,, познавательные досуги, групповые праздники, непосредственно образовательная деятельность

Индивидуальная работа, наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, портрет месяца,

математическая игротека,  

Организация в группе уголка познания, природы, мини-лаборатории, , «Полочки умных книг» оформление развивающей среды с участием детей

Сюжетные игры

Реализация проектов

математическая игротека

6-7 лет

 наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, экскурсии , , создание дидактических альбомов,

полочка умных книг, познавательные сказки, реализация проектов, встречи с интересными людьми, создание макетов, коллекций, Портрет месяца, познавательные досуги, групповые праздники, непосредственно образовательная деятельность

Индивидуальная работа, наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры,

Математическая игротека

Организация в группе уголка познания, природы. мини-лаборатории, «Полочки умных книг»оформление развивающей среды с участием детей

Сюжетные игры,

Реализация проектов

Математическая игротека

1,6-3 года

наблюдение, игры-забавы,  чтение художественной литературы, дидактические игры, строительные игры, индивидуальная работа, деятельность центра воды и песка

ежедневно

3-4 года

 наблюдение, чтение художественной литературы, сюжетные, дидактические, сенсорные игры,

Создание и работа с  панно «Старичок - лесовичок »,  деятельность центра воды и песка

ежедневно

истории игрушек, познавательные забавы, познавательные сказки,  математическая игротека, непосредственно образовательная деятельность

еженедельно

экскурсии, тематические праздники, развлечения,  дидактические альбомы,  Математические праздники

По плану

4-5 лет

беседы, чтение художественной литературы,   познавательные традиции,  работа с панно Матушка Погода, индивидуальная работа

ежедневно

 экскурсии  , создание дидактических альбомов,   познавательная игротека, Сундучок интересов, Праздники, создание коллекций, макетов, познавательные досуги,   выставки, «Рассказы наших гостей», непосредственно образовательная деятельность –еженедельно

По плану

5-7 лет

наблюдение, беседы,  индивидуальная работа, наблюдение, чтение художественной литературы, сюжетные игры,  работа с портретом месяца,

ежедневно

Математическая игротека , познавательные сказки,

экскурсии  , создание дидактических альбомов, непосредственно образовательная деятельность

еженедельно

полочка умных книг,  реализация проектов, встречи с интересными людьми, создание макетов, коллекций,, познавательные досуги, групповые праздники

По плану

Возрастная группа

                 Перечень используемых технологий, пособий

Группа раннего возраста (1.6-2 года)

3. Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 1 до 2 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2.  Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

3. Т.Н. Доронова «Игрушки для развития  детей раннего возраста» -пособие

4. Т.И. Гризик. «Давай поиграем, малыш» -пособие для воспитателей  и родителей М.П. 2008

1 младшая группа(2-3 года)

 1.  Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2.  Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

3. Т.И. Гризик. «Давай поиграем, малыш» -пособие для воспитателей  и родителей М.П. 2008

Т.Н. Доронова, Т.И. Гризик «Развиваем ребенка»-учебно-наглядное пособие детей 2-3 лет М.П. 2006

2 младшая группа (3-4 года)

1.Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2. Т.Н.Доронова, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Е.Г.Хайлова, Н.М.Шафран «Младшая группа: планирование работы с детьми» /перспективное и календарное планирование работы с детьми 3 – 4 лет с использованием игрушек/ Москва, Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2008г
3. Т.И. Гризик «Назови и расскажи» - пособие по развитию словаря детей 3-4 лет  -часть 1,2  М. «Просвещение» 2007
4. Т.И. Гризик «Интересен мир вокруг» -учебно-наглядное пособие М.П. 2008
5. Т.Н. Доронова, С.Г. Доронов Дидактические материалы для занятий и игр с детьми 3-4 лет
6. Гризик Т.И. Расскажи, что где находится. Пособие для детей 3-5 лет. «Росмэн-Пресс» 2004

Средняя группа (4-5 лет)

1. Т.И. Гризик Л.Е. Тимощук «Развитие речи детей 4-5 лет»;  М. «Просвещение» 2007–методическое пособие для воспитателей
2. Т.И. Гризик Л.Е. Тимощук «Маленький волшебник» - пособие для обследования и закрепления грамматического строя речи у детей 4-5 лет М. «Просвещение» 2006
3. Т.И. Гризик «В мире слов» - пособие по изучению и развитию словаря детей 4-5 лет М. «Просвещение» 2006
4. Т.И Гризик «Поиграем и узнаем» - пособие  по изучению и развитию речевого слуха детей дошкольного возраста  М. «Просвещение» 2005
5. Гризик Т.И. Расскажи, что где находится. Пособие для детей 3-5 лет. «Росмэн-Пресс» 2004.
6. Гризик Т.И.Маленький помощник. Пособие для подготовки руки к письму.М.2005
7. Т.Н. Доронова «Играем в театр» -методическое пособие М.П. 2007

Старшая группа (5-6 лет)

1. Т.И. Гризик Л.Е. Тимощук «Развитие речи детей 5-6 лет»;  М. «Просвещение» 2007–методическое пособие для воспитателей
2. Т.И. Гризик «В мире слов» - пособие по изучению и развитию словаря детей 5-6 лет М. «Просвещение» 2006
3. Т.И Гризик «Поиграем и узнаем» - пособие  по изучению и развитию речевого слуха детей дошкольного возраста  М. «Просвещение» 2005
4. Т.И Гризик «На пути к сказке» пособие по развитию связной речи детей 5-6 лет М. «Просвещение» 2006
5. Т.И Гризик «Занимательная грамматика» - пособие для обследования и закрепления грамматического строя речи у детей 5-6 лет» М. «Просвещение» 2006
6. Гризик Т.И. Расскажи, что где находится. Пособие для детей 5-6 лет. «Росмэн -Пресс» 2004.М.
7. Гризик Т.И.Маленький помощник. Пособие для подготовки руки к письму.М.2005
8. Т.Н. Доронова «Играем в театр» -методическое пособие М.П. 2007

Подготовительная группа (6-7 лет)

1. Т.И. Гризик Л.Е. Тимощук «Развитие речи детей 6-7 лет»;  М. «Просвещение» 2007–методическое пособие для воспитателей
2. Т. И. Гризик, Л.Ф Климанова, Л.Е. Тимощук «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте» -методическое пособие для воспитателей М. «Просвещение» 2007
3. Т.И. Гризик «В мире слов» - пособие по изучению и развитию словаря детей 6-7 лет М. «Просвещение» 2006
4. Т.И Гризик «Мои первые сказки» - пособие по развитию связной речи детей 6-7 лет М. «Просвещение» 2006
5. Т.И Гризик «Подготовка ребенка к обучению письму» - пособие для родителей  М.»просвещение» 2007
6. Т.И. Гризик «Маленький помощник» - пособие для подготовки руки к письму М. «Просвещение» 2006
7. Т.Н. Доронова «Играем в театр» -методическое пособие М.П. 2007

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельная деятельность детей.

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

(групповая, подгрупповая)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

1,6-3 лет

Вопросы к детям, игры-забавы,  чтение, устное народное творчество, речевые  игры, настольный театр, игры на развитие мелкой моторики, дыхательные упражнения

наблюдение, игры-забавы,  чтение художественной литературы, речевые  игры, индивидуальная работа

Дидактические, речевые игры

Сюжетные игры

3-4 лет

Вопросы к детям, игры-забавы,  чтение, устное народное творчество, речевые  игры, настольный театр, игры на развитие мелкой моторики, дыхательные упражнения  артикуляционные сказки , экскурсии, наблюдение, чтение художественной литературы, сюжетные,  тематические праздники, развлечения.  настольный театр, непосредственно образовательная деятельность

наблюдение, чтение художественной литературы, сюжетные, дидактические, речевые  игры,

индивидуальная работа,

Дидактические, речевые игры. Сюжетные игры

4-5 лет

наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, экскурсии , разучивание стихотворений, речевой дворик, чудо-дерево. Копилка слов, игры на поддувание, развитие мелкой моторики, артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, дидактический домик.

Подготовка и проведение спектаклей-инсценировок , непосредственно образовательная деятельность

Индивидуальная работа, наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные, речевые игры, артикуляционная. Дыхательная, Пальчиковая гимнастики, логоуголок  

Организация в группе речевого уголка, Логоуголка игрового уголка с учетом потребностей детей и гендерного подхода, оформление развивающей среды, стимулирующей детей к взаимодействию

Сюжетные игры, уголок театрализованной деятельности,

5-6 лет

 наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, экскурсии , разучивание стихотворений речевой дворик, чудо-дерево, универсальные  бумажные шапочки, дидактические речевые пособия.  Копилка слов, игры на поддувание, развитие мелкой моторики, артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, выставка любимых игрушек

Подготовка и проведение спектаклей-инсценировок, непосредственно образовательная деятельность  

Индивидуальная работа, наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные, речевые игры, артикуляционная. Дыхательная, Пальчиковая гимнастики, логоуголок

Организация в группе речевого уголка, логоуголкаигрового уголка с учетом потребностей детей и гендерного подхода, оформление развивающей среды, стимулирующей детей к взаимодействию

Сюжетные игры, уголок театрализованной деятельности,

6-7 лет

 Речевая гимнастика, речевые игры и упражнения. Речевые минутки, игротека, копилка слов,  разучивание стихотворений. наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, экскурсии , выставка любимых игрушек, речевой тренинг.

Подготовка и проведение спектаклей-инсценировок., непосредственно образовательная деятельность

Индивидуальная работа наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные, речевые игры, артикуляционная. Дыхательная, Пальчиковая гимнастики,  

Организация в группе игрового уголка с учетом потребностей детей и гендерного подхода, оформление развивающей среды, стимулирующей детей к взаимодействию

Сюжетные игры, уголок театрализованной деятельности,

1,6-3 года

Вопросы к детям, игры-забавы,  чтение, устное народное творчество, речевые  игры, , игры на развитие мелкой моторики, дыхательные упражнения

ежедневно

3-4 года

 Вопросы к детям, игры-забавы,  чтение, устное народное творчество, речевые  игры, , игры на развитие мелкой моторики, дыхательные упражнения  ,  наблюдение, чтение художественной литературы,   наблюдение, сюжетные, дидактические игры. индивидуальная работа

ежедневно

настольный театр,  артикуляционные сказки

еженедельно

 экскурсии, сюжетные,  тематические праздники, развлечения

По плану

4-5 лет

наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры,  игры на поддувание, развитие мелкой моторики, артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, Индивидуальная работа , речевые игры, логоуголок

ежедневно

 экскурсии , речевой дворик, чудо-дерево, разучивание стихотворений,  Подготовка и проведение спектаклей-инсценировок Копилка слов, дидактический домик., занятее –еженедельно

По плану

5-7 лет

наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры,  игры на поддувание, развитие мелкой моторики, артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика,  Индивидуальная работа, речевые игры,  речевые минутки,

ежедневно

экскурсии , разучивание стихотворений,  речевой дворик, чудо-дерево, универсальные  бумажные шапочки, дидактические речевые пособия.  Копилка слов, выставка любимых игрушек Подготовка и проведение спектаклей-инсценировок,  логоуголок

По плану

Возрастная группа

                 Перечень используемых технологий, пособий

Группа раннего возраста (1.6-2 года)

1.Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 1 до 2 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2.  Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

3. З.А. Гриценко «Положи твое сердце у чтения» –пособие для родителей по организации чтения дошкольникам

1 младшая группа(2-3 года)

 1.  Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2.  Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

3. З.А. Гриценко «Положи твое сердце у чтения» –пособие для родителей по организации чтения дошкольникам

2 младшая группа (3-4 года)

1.Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2. Т.Н.Доронова, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Е.Г.Хайлова, Н.М.Шафран «Младшая группа: планирование работы с детьми» /перспективное и календарное планирование работы с детьми 3 – 4 лет с использованием игрушек/ Москва, Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2008г
3. Т.Н. Доронова, С.Г. Доронов Дидактические материалы для занятий и игр с детьми 3-4 лет
4. З.А. Гриценко «Положи твое сердце у чтения» –пособие для родителей по организации чтения дошкольникам

Средняя группа (4-5 лет)

1.З.А. Гриценко «Положи твое сердце у чтения» –пособие для родителей по организации чтения дошкольникам

2. З.А. Гриценко «Пришли мне чтения доброго» пособие для чтения и рассказывания детям 4-6 лет с методическими рекомендациями М. «Просвещение» 2003

Старшая группа (5-6 лет)

1. З.А. Гриценко «Пришли мне чтения доброго» пособие для чтения и рассказывания детям 4-6 лет с методическими рекомендациями М. «Просвещение» 2003
2. З.А. Гриценко «Положи твое сердце у чтения» –пособие для родителей по организации чтения дошкольникам

Подготовительная группа (6-7 лет)

1. З.А. Гриценко «Положи твое сердце у чтения» –пособие для родителей по организации чтения дошкольникам
2. З.А. Гриценко «Пришли мне чтения доброго» пособие для чтения и рассказывания детям 7-го года с методическими рекомендациями М. «Просвещение» 2003

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельная деятельность детей.

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

1,6-3 лет

Игры-забавы, чтение потешек, прибауток, литературных произведений, рассматривание иллюстраций,

Сопровождение деятельности детей потешками., устным народным творчеством на прогулке в процессе воспитания КГН и т.д.

Игровое взаимодействие. Игра рядом

3-4 лет

Игры-забавы, чтение потешек, прибауток, литературных произведений, рассматривание иллюстраций, чтение народных, авторских сказок. Поэтических произведений, традиция «Приходи сказка» - чтение полное или фрагментарное, литературные праздники, организация уголка книги, непосредственно образовательная деятельность

Сопровождение деятельности детей потешками., устным народным творчеством на прогулке в процессе воспитания КГН и т.д

Игры-забавы, чтение потешек, прибауток, литературных произведений, рассматривание иллюстраций, чтение народных, авторских сказок -не менее 15 минут в день

Игровое. Коммуникативное  взаимодействие в сюжетной игре

4-5 лет

Чтение литературных произведений , рассматривание иллюстраций, чтение, рассказывание народных, авторских сказок  Слушание Поэтических произведений, обсуждение, беседы,  традиция «Приходи сказка» - чтение полное или фрагментарное, литературные праздники, вечера, организация книжного уголка, непосредственно образовательная деятельность

Использование потешек, поговорок. пословиц, рассматривание иллюстраций, чтение, рассказывание народных, авторских сказок - не менее 30 минут в день. Поэтических произведений,

Игровое, коммуникативное  взаимодействие Речевое творчество детей

5-6 лет

Чтение литературных произведений, рассматривание иллюстраций, чтение, рассказывание народных, авторских сказок . Поэтических произведений, обсуждение, беседа по содержанию, пересказ, традиция «Приходи сказка» - чтение полное или фрагментарное, литературные праздники, викторины, вечера, полочка умных книг,  организация книжного уголка. Вечера загадок и отгадок

Создание детских книг, журналов на основе детского творчества, непосредственно образовательная деятельность

Использование потешек, поговорок. Пословиц, рассматривание иллюстраций, чтение, рассказывание народных, авторских сказок.-не менее 30 минут в день. Поэтических произведений

Игровое, коммуникативное  взаимодействие Речевое творчество детей

6-7 лет

 Чтение литературных произведений, рассматривание иллюстраций, чтение, рассказывание  народных, авторских сказок — Поэтических произведений, беседа по содержанию, обсуждение, пересказ. традиция «Приходи сказка» - чтение полное или фрагментарное, литературные праздники, викторины. Вечера, книжный уголок, полочка умных книг. Вечера загадок и отгадок

Создание детских книг, журналов на основе детского творчества, непосредственно образовательная деятельность  

Использование потешек, поговорок. пословиц

рассматривание иллюстраций, чтение, рассказывание народных, авторских сказок. -не менее 30 минут в день.  Поэтических произведений,

Игровое, коммуникативное  взаимодействие Речевое творчество детей

Возрастная группа

                 Перечень используемых технологий, пособий

Группа раннего возраста (1.6-2 года)

1.Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 1 до 2 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2.  Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

3.  Доронова Т.Н., Доронов С.Г. «Деревянная игрушка-улыбка детства» предметно – методический комплект для занятий и игр с детьми от 2 до 7 лет ООО «Детям 21 века» 2006

1 младшая группа(2-3 года)

 1.  Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2.  Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

3.  Доронова Т.Н., Доронов С.Г. «Деревянная игрушка-улыбка детства» предметно – методический комплект для занятий и игр с детьми от 2 до 7 лет ООО «Детям 21 века» 2006

2 младшая группа (3-4 года)

1.Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2. Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова «Младшая группа. Планирование работы с детьми» методическое пособие для воспитателей М. «Просвещение» 2008–

3. Т.Н. Доронова «Я учусь рисовать» пособие для детей 3-4 лет ( с методическими рекомендациями) М. «Просвещение» 2008

4. Доронова Т.Н., Доронов С.Г. «Деревянная игрушка-улыбка детства» предметно – методический комплект для занятий и игр с детьми от 2 до 7 лет ООО «Детям 21 века» 2006

5. Доронова Т.Н. «Ловкие пальчики» - пособие для детей 3-4 лет М. «Просвещение» 2007

6. Т.И. Гризик, Т.И. Ерофеева  «Умные раскраски»-пособие для детей 3-4 лет –М.П.-2008

Средняя группа (4-5 лет)

1.Доронова Т.Н. «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников» Методическое пособие для воспитателей  М. « Просвещение» 2005

2.Е.Г. Хайлова «Природа и искусство» - учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста М.»Просвещение» 2005

3.Доронова Т.Н., Доронов С.Г. «Деревянная игрушка-улыбка детства» предметно – методический комплект для занятий и игр с детьми от 2 до 7 лет ООО «Детям 21 века» 2006

Е.Г. Хайлова «Природа и искусство» - учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста М.»Просвещение» 2005

4С.М. Мусиенко .«Мастерим из бумаги» -пособие для детей 4-6 лет

Старшая группа (5-6 лет)

1.Доронова Т.Н. «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников» Методическое пособие для воспитателей  М. « Просвещение» 2005

.2.Доронова Т.Н., Доронов С.Г. «Деревянная игрушка-улыбка детства» предметно – методический комплект для занятий и игр с детьми от 2 до 7 лет ООО «Детям 21 века» 2006

3.Е.Г. Хайлова «Природа и искусство» - учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста М.»Просвещение» 2005

4..С.М Мусиенко «Мастерим из бумаги» -пособие для детей 4-6 лет

Подготовительная группа (6-7 лет)

1.Доронова Т.Н. «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников» Методическое пособие для воспитателей  М. « Просвещение» 2005

2..Доронова Т.Н., Доронов С.Г. «Деревянная игрушка-улыбка детства» предметно – методический комплект для занятий и игр с детьми от 2 до 7 лет ООО «Детям 21 века» 2006

3.Е.Г. Хайлова «Природа и искусство» - учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста М.»Просвещение» 2005

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельная деятельность детей.

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

1,6-3 лет

Свободное рисование, наблюдение, совместные игры, рисование и лепка в подарок детям. Включение рисования и лепки в игровую деятельность,

Рассматривание иллюстраций в книгах. Настольный театр  

Тематическое рисование

Включение рисования и лепки в игровую деятельность,

Рассматривание иллюстраций в книгах

Рассматривание иллюстраций в книгах, свободное рисование

3-4 лет

Тематическое, свободное рисование, наблюдение, совместные игры, рисование, аппликация и лепка в подарок игровому персонажу. Включение рисования и лепки в игровую деятельность,

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Включение рисования, аппликации  и лепки в игровую деятельность,

Рассматривание иллюстраций в книгах.  занятие

Рассматривание иллюстраций в книгах

Организация уголка продуктивной деятельности, оформление «Полочки красоты»

4-5 лет

Тематическое, свободное рисование, лепка, аппликация,  наблюдение, изготовление  подарков  малышам.

Рассматривание иллюстраций в книгах. Посещение музеев, выставок,   подготовка к театрализованной деятельности.

Организация выставок продуктов детского творчества, оформление альбомов детского творчества  , непосредственно образовательная деятельность

Свободная продуктивная деятельность наблюдение, эстетическое восприятие окружающего мира  

Рассматривание иллюстраций в книгах

Организация  деятельности уголка продуктивной деятельности, музыкального уголка. Уголка театрализованной деятельности, оформление «Полочки красоты»

5-6 лет

 Тематическое, свободное рисование, лепка, аппликация,  наблюдение, изготовление  подарков  малышам.

Рассматривание иллюстраций в книгах, посещение музеев, выставок подготовка к театрализованной деятельности.

Организация выставок продуктов детского творчества, реализация проектов Коллективные работы , посещение музеев, непосредственно образовательная деятельность

Свободная продуктивная деятельность наблюдение, эстетическое восприятие окружающего мира,  

Рассматривание иллюстраций в книгах, журналах, дидактических альбомах

Организация уголка продуктивной деятельности, оформление «Полочки красоты»

6-7 лет

 Тематическое, свободное рисование, лепка, аппликация,  наблюдение, изготовление  подарков  малышам.

Рассматривание иллюстраций в книгах. Превращение одних предметов в другие,  подготовка к театрализованной деятельности.

Организация выставок продуктов детского творчества,  коллективные работы, реализация проектов, посещение музеев, непосредственно образовательная деятельность

 Свободная продуктивная деятельность наблюдение, эстетическое восприятие окружающего мира

Рассматривание иллюстраций в книгах, журналах, дидактических альбомах

Организация уголка продуктивной деятельности, оформление «Полочки красоты»

1,6-3 года

Свободное рисование, наблюдение, совместные игры,  Включение рисования и лепки в игровую деятельность,

Рассматривание иллюстраций в книгах.

ежедневно

рисование и лепка в подарок детям, тематическое рисование

Еженедельно

3-4 года

свободное рисование, наблюдение, совместные игры, рисование,. Включение рисования и лепки в игровую деятельность,

Рассматривание иллюстраций в книгах.  

ежедневно

Тематическое рисование , непосредственно образовательная деятельность

еженедельно

4-5 лет

свободное рисование, лепка, аппликация,  наблюдение,

Рассматривание иллюстраций в книгах,

Ежедневно

Тематическое рисование, аппликация. Лепка,  непосредственно образовательная деятельность

еженедельно

изготовление  подарков  малышам. посещение музеев, выставок подготовка к театрализованной деятельности. Организация выставок продуктов детского творчества, реализация проектов Коллективные работы, «Полочки красоты»

По плану

5-7 лет

свободное рисование, лепка, аппликация,  наблюдение,

Рассматривание иллюстраций в книгах

ежедневно

Тематическое рисование, лепка, аппликация, непосредственно образовательная деятельность

Еженедельно

изготовление  подарков  малышам. подготовка к театрализованной деятельности.

Организация выставок продуктов детского творчества,  коллективные работы, реализация проектов, «Полочка красоты», посещение музеев и т.д

По плану

Возрастная группа

                 Перечень используемых технологий, пособий

Группа раннего возраста (1.6-2 года)

1.Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 1 до 2 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2.  Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

3. программа музыкального образования детей дошкольного возраста «Ладушки» - И.Н. Каплуновой, И. Новоскольцевой

1 младшая группа(2-3 года)

 1.  Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2.  Т.Доронова, С. Доронов «Ранний возраст. Планирование работы с детьми»/ перспективное и календарное планирование работы детьми от года до трех лет с использованием игрушек/ Москва Издательство дом «Воспитание дошкольника» 2006г.

3. программа музыкального образования детей дошкольного возраста «Ладушки» - И.Н. Каплуновой, И. Новоскольцевой

2 младшая группа (3-4 года)

1.Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.С.Голубева, Т.И.Гризик, Т.И.Ерофеева, Л.Н.Комиссарова, Г.В.Кузнецова, Н.В.Полтавцева, Л.Е.Тимощук, Е.Г.Хайлова «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» /методическое пособие для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений/ Москва «Просвещение» 2007г.

2. программа музыкального образования детей дошкольного возраста «Ладушки» - И.Н. Каплуновой, И. Новоскольцевой

3. Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова «Младшая группа. Планирование работы с детьми» методическое пособие для воспитателей М. «Просвещение» 2008–

Средняя группа (4-5 лет)

1.Е.А. Дубровская «Ступеньки музыкального развития» -Пособие для музыкальных руководителей и воспитателей ДОУ М. «Просвещение» 2004

2. Т.Н. Доронова «Играем в театр» --методическое пособие для воспитателей М.П.2007

3..Т.Н. Доронова «Играем в театр» -пособие для детей

Старшая группа (5-6 лет)

1. Е.А. Дубровская «Ступеньки музыкального развития» Пособие для музыкальных руководителей и воспитателей ДОУ М. «Просвещение» 2004

2. Т.Н. Доронова «Играем в театр» --методическое пособие для воспитателей М.П.2007

3.Т.Н. Доронова «Играем в театр» -пособие для детей

Подготовительная группа (6-7 лет)

1 .Дубровская Е.А. «Ступеньки музыкального развития»Пособие для музыкальных руководителей и воспитателей, работающих с детьми 7 года жизни. М «Просвещение» 2006

2.Т.Н. Доронова «Играем в театр» --методическое пособие для воспитателей М.П.2007

3. Т.Н. Доронова «Играем в театр» -пособие для детей

Совместная деятельность взрослого и детей

самостоятельная деятельность детей.

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

1,6-3 лет

Слушание музыки, пение детям колыбельных, детских песен,  побуждение к танцевальным движениям собственным примером, музыкально-дидактические игры. Экспериментирование с музыкальными и немузыкальными звуками. Настольный театр  Праздники, развлечения, непосредственно образовательная деятельность

Сопровождение деятельности детей музыкой.

Слушание музыки, пение детям колыбельных, детских песен,  побуждение к танцевальным движениям собственным примером, музыкально-дидактические игры. Экспериментирование с музыкальными и немузыкальными звуками

Сопровождение деятельности детей музыкой

Экспериментирование с музыкальными и немузыкальными звуками

3-4 лет

Слушание музыки, пение, музыкально -ритмическая деятельность,   музыкально-дидактические игры, игры с пением, сюжетные, несюжетные музыкальные игры, игра на детских музыкальных инструментах Экспериментирование с музыкальными и немузыкальными звуками.

Праздники, развлечения Настольный, кукольный. Пальчиковый театр, непосредственно образовательная деятельность

Слушание музыки, пение, музыкально -ритмическая деятельность,   музыкально-дидактические игры, игры с пением, сюжетные, несюжетные музыкальные игры, игра на детских музыкальных инструментах Экспериментирование с музыкальными и немузыкальными звуками. Праздники, развлечения  

Сопровождение деятельности детей музыкой

Экспериментирование с музыкальными и немузыкальными звуками

Организация музыкального уголка, уголка ряжения

4-5 лет

Слушание музыки, пение, музыкально -ритмическая деятельность,   музыкально-дидактические игры, игры с пением, сюжетные, несюжетные музыкальные игры, игра на детских музыкальных инструментах. подготовка к театрализованной деятельности.

Организация концертов, праздники, развлечения, непосредственно образовательная деятельность

Сопровождение режимных моментов музыкой

 музыкально-дидактические игры, игры с пением, сюжетные, несюжетные музыкальные игры, игра на детских музыкальных инструментах. подготовка к театрализованной деятельности.

Сопровождение деятельности детей музыкой

Экспериментирование с музыкальными и немузыкальными звуками, организация

музыкального уголка. Уголка театрализованной деятельности,

5-6 лет

Слушание музыки, пение, музыкально -ритмическая деятельность,   музыкально-дидактические игры, игры с пением, сюжетные, несюжетные музыкальные игры, игра на детских музыкальных инструментах,  подготовка к театрализованной деятельности.

Организация концертов, спектаклей Праздники, развлечения, непосредственно образовательная деятельность

Слушание музыки, пение, музыкально -ритмическая деятельность,   музыкально-дидактические игры, игры с пением, сюжетные, несюжетные музыкальные игры, игра на детских музыкальных инструментах,  театрализованные игры ,

Сопровождение деятельности детей музыкой

Экспериментирование с музыкальными и немузыкальными звуками, организация

музыкального уголка. Уголка театрализованной деятельности,

6-7 лет

Слушание музыки, пение, музыкально -ритмическая деятельность,   музыкально-дидактические игры, игры с пением, сюжетные, несюжетные музыкальные игры, игра на детских музыкальных инструментах,  подготовка к театрализованной деятельности.

Организация концертов, спектаклей праздники, развлечения, непосредственно образовательная деятельность

Слушание музыки, пение, музыкально -ритмическая деятельность,   музыкально-дидактические игры, игры с пением, сюжетные, несюжетные музыкальные игры, игра на детских музыкальных инструментах,  театрализованные игры,

Сопровождение деятельности детей музыкой

Экспериментирование с музыкальными и немузыкальными звуками, организация

музыкального уголка. Уголка театрализованной деятельности,

1,6-3 года

Слушание музыки, пение детям колыбельных, детских песен,  побуждение к танцевальным движениям собственным примером, музыкально-дидактические игры. Экспериментирование с музыкальными и немузыкальными звуками. Сопровождение деятельности детей музыкой.

ежедневно

Настольный театр  , непосредственно образовательная деятельность

Еженедельно

Праздники, развлечения,

По плану

3-4 года

 Слушание музыки, пение, музыкально -ритмическая деятельность,   музыкально-дидактические игры, игры с пением, сюжетные, несюжетные музыкальные игры, игра на детских музыкальных инструментах Экспериментирование с музыкальными и немузыкальными звуками. Сопровождение деятельности детей музыкой.

ежедневно

Настольный, кукольный. Пальчиковый театр непосредственно образовательная деятельность

еженедельно

Праздники, развлечения

По плану

4-5 лет

 Слушание музыки, пение, музыкально -ритмическая деятельность,   музыкально-дидактические игры, игры с пением, сюжетные, несюжетные музыкальные игры, игра на детских музыкальных инструментах. Сопровождение деятельности детей музыкой. непосредственно образовательная деятельность

Ежедневно

подготовка к театрализованной деятельности Организация концертов, праздники, развлечения

 По плану

5-7 лет

 Слушание музыки, пение, музыкально - ритмическая деятельность,   музыкально-дидактические игры, игры с пением, сюжетные, несюжетные музыкальные игры, игра на детских музыкальных инструментах. Сопровождение деятельности детей музыкой.

ежедневно

Различные виды театра , непосредственно образовательная деятельность

Еженедельно

Праздники, развлечения, спектакли, концерты

По плану

Младший возраст

Средний возраст

Старший дошкольный возраст

Организация деятельности Родительского клуба, Ведение тетрадей «Только вместе» в период адаптации,

 Создание грамотной среды развития в ДОУ и дома,

 Родительские собрания, встречи в педагогической  гостиной по вопросам формирования здоровья и развития детей, использование Интернет-ресурсов для ознакомления родителей с требованиями и условиями пребывания детей в ДОУ, наглядная информация, выпуск информационных буклетов, организация консультативного пункта по физкультурно-оздоровительной работе,  совместное создание дидактических альбомов по программе, проведение мероприятий

 Дни открытых дверей,

 Организация деятельности Родительского клуба,

 Создание грамотной среды развития в ДОУ и дома,

 Родительские собрания, встречи в педагогической  гостиной по вопросам формирования здоровья и развития детей, использование Интернет-ресурсов для ознакомления родителей  с деятельностью ДОУ,

наглядная информация, выпуск информационных буклетов,   деятельность консультативного пункта по физкультурно-оздоровительной работе. Соблюдение традиций  ДОУ и групп – «Сладкий час» и т.д. участие в подготовке и  совместное проведение мероприятий,

выставки совместных творческих работ,  создание дидактических альбомов по программе, участие в деятельности игротеки, создание коллекций , участие в подготовке и проведении спектаклей, концертов

Дни открытых дверей,

 Организация деятельности Родительского клуба,

 Создание грамотной среды развития в ДОУ и дома,

 Родительские собрания, встречи в педагогической  гостиной по вопросам формирования здоровья и развития детей,

использование Интернет-ресурсов для ознакомления родителей  с деятельностью ДОУ,

наглядная информация,

выпуск информационных буклетов,  деятельность консультативного пункта по физкультурно-оздоровительной работе.

Соблюдение традиций  ДОУ и групп – «Сладкий час» , «Встречи с интересными людьми»,

участие в подготовке и совместное проведение мероприятий, выставки совместных творческих работ,

участие в реализации проектов «Познаем вместе» и т.д.,

участие в деятельности игротеки, создание  коллекций, дидактических пособий –«Мой букварь» и т.д.

участие в подготовке и проведении спектаклей

Направление развития ребенка

Младший возраст

1,6-2 года

2-3 года

3-4 года

Физическая культура

Ходит длительно, меняет положение, приседает, наклоняется, перешагивает через препятствия приставным шагом, чередуя шаг умеет ходить по поверхности ш-15-20 см, высотой от пола 15-20 см хорошо бегает

Ходит, ступая мягко, умеет ходить ритмично, с ускорением, менять ширину шага и высоту подъема ноги в соответствии с препятствием, бегает легко на передней части ступени,  может тормозить или менять направление прыгать легко, ползать на ладонях и коленях, поочередно переставляя руки и ноги, лазать по стремянке и гимнастической стенке удобным способом, используя круговой хват. Энергично отталкивать большой предмет(мяч) двумя руками, маленький –одной, выполнять броски правой и левой рукой снизу, от груди, от головы одной и двумя руками из и.п. сидя, стоя,  стоя на коленях, сохранять равновесие при перемещении в пространстве, различать направления движений, Выполнять  одновременные и однонаправленные движения одной частью тела(рука, нога)

Умеет ходить мягко, используя перекат с пятки на всю стопу, держит голову прямо, сохраняя правильную осанку, двигаться ритмично в удобном и заданном темпе. Менять ширину шага и высоту подъема ноги, бегать легко, энергично двигая согнутыми руками, дышать носом, тормозить или менять направление. прыгать, отталкиваясь двумя ногами, принимать правильное исходное положение ловить большой мяч

Бросать предмет правой и левой рукой, подбрасывать мя перед собой. Лазать по гимнастической стенке удобным способом до верха, не боясь, не пропуская реек, ползать, используя перекрестную координацию, в разном темпе, подлезать, не задевая препятствия разной высоты. Сохранять равновесие при перешагивании в разном темпе, ходьбе на уменьшенной площади, с резкой остановкой. Выполнять однонаправленные движения разными частями тела, согласовывая движения рук и ног.  Показатели физической работоспособности у мальчиков (кг/м/мин)  – 109+(-) 20,1; у девочек -105 +(-) 18,7 Прирост физических качеств -8-10%                          

здоровье

Самостоятельно ест жидкую пищу ложкой, пьет из чашки, самостоятельно садится за стол с вымытыми руками, ест аккуратно, после еды пользуется салфеткой по напоминанию взрослого

Самостоятельно или с небольшой помощью взрослого моет руки, насухо вытирает полотенцем, пользуется индивидуальными предметами(полотенцем) Опрятно ест, тщательно пережевывает пищу, держит ложку в правой руке, пользуется салфеткой. Не выходит из-за стола,  не окончив еды. Не мешает другим детям за столом.

Выделяет и называет основные части тела(голова, руки, ноги, шея,  живот, спина, пальцы)

Самостоятельно и аккуратно моет руки, лицо, правильно пользуется мылом, насухо вытирается после умывания, вешает полотенце, моет руки по мере загрязнения, перед едой, после пользования туалетом. Правильно пользуется ложкой, вилкой, салфеткой, не крошит хлеб, не проливает пищу, пережевывает с закрытым ртом, пользуется салфеткой благодарит взрослых

Безопасность

Социализация

В игре воспроизводит ряд логически связанных действий,

В игре действует взаимосвязано, последовательно, выполняет 2-3 действия, высказывает свои ощущения. Выполняет замещающие действия,  взаимодействует с 2-3 детьми,  отражает личный опыт . С интересом включается в игровую деятельность

В игре действует взаимосвязано, берет на себя роль, следует ей , высказывает свои ощущения. Выполняет замещающие действия,  действует предметами-заместителями, в игре взаимодействует с 2-3 детьми,  отражает личный опыт, знает свой возраст и пол. Умеет различать эмоциональное настроение других по внешним признакам, при подсказке взрослого  старается проявлять сочувствие, сострадание

Труд

умеет частично раздеваться, одеваться с небольшой помощью взрослого. В деятельности активно использует предметы -орудия

Одевается и раздевается по порядку; при небольшой помощи взрослого снимает одежду, обувь,, в определенном порядке, аккуратно складывает снятую одежду, правильно надевает одежду и обувь(застегивает большие пуговицы спереди). В процессе одевания и раздевания не мешает другим детям. Замечает неопрятность в одежде, с помощью взрослого приводит себя в порядок.

Одевается и раздевается по порядку; при небольшой помощи взрослого снимает верхнюю  одежду, обувь, (расстегивает пуговицы спереди, развязывает шнурки ботинок), в определенном порядке, аккуратно складывает снятую одежду, правильно надевает одежду и обувь(застегивает большие пуговицы спереди). В процессе одевания и раздевания не мешает другим детям. Замечает неопрятность в одежде, с помощью взрослого приводит себя в порядок. Выполняет элементарные поручения. Проявляет самостоятельность

Познание

По предлагаемому образцу находит предмет такого же цвета. Понимает короткий рассказ о знакомых  событиях умеет раскладывать однородные предметы по форме, величине, собирать пирамидку, матрешку.

Подбирает по образцу и называет 4 основных цвета, понимает белый, черный.  Различает контрастные формы –шар, куб,  и т.д., величину –длинный. Короткий, высокий, низкий. ,  складывает разрезную картинку из 2-3.4 частей. Различает предметы и находит сходство между ними по сочетанию(цвет, форма).

Понимает задание взрослого и старается озвучить ответ. Проявляет интерес к игровым занятиям, элементарному  экспериментированию с водой, песком, различает и называет объекты живой природы ближайшего окружения

Подбирает по образцу и называет 6 основных цветов, включая черный, белый.  Различает контрастные формы –шар, куб,  и т.д., величина. Различает предметы и находит сходство между ними по сочетанию(цвет, форма).Отвечает на вопросы взрослого. Проявляет интерес к игровым занятиям, элементарному  экспериментированию с водой, песком. Различает объекты живой, неживой  природы, проявляя собственное отношение к ним.

Коммуникация

Понимает слова, обозначающие предметы, некоторые действия и их признаки. В речи появляются короткие фразы, простые предложения, звукоподражания и неполные слова заменяет общеупотребительными. При общении пользуется двух- Трехсловными предложениями

Употребляет сложные предложения., отвечает на вопросы, вступает в контакт с близким взрослым человеком, взаимодействует с детьми. Проявляет интерес к речевым формам взаимодействия в различных видах деятельности

Употребляет сложные предложения., отвечает на вопросы, вступает в контакт с близким взрослым человеком, сверстниками. Проявляет интерес к речевым формам взаимодействия в различных видах деятельности. Использует в речи интонацию, слушает рассказы других. Задает вопросы.

Чтение художественной литературы

Проявляет интерес к книгам, иллюстрациям, слушает потешки, пытается их проговаривать

Проявляет интерес к книгам, иллюстрациям, слушает потешки, стихи, сказки, пытается проговаривать  текст вместе с взрослым

Проявляет интерес к книгам, иллюстрациям, внимательно  слушает, сказки, стихи, литературные произведения, отвечает на вопросы по их содержанию,  пытается их пересказывать, обыгрывает в сюжетных и театрализованных играх. .заучивает небольшие стихи, отгадывает загадки.

Художественное творчество