Открытое занятие "Путешествие в страну музыки"
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «РЯБИНУШКА» СЕЛА СТАРОБАЛТАЧЕВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БАЛТАЧЕВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Конспект открытого занятия для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «Путешествие в страну музыки»

                                                   Музыкальный руководитель:

Фазылбакова Гульшат Нурлыгаяновна

c. Старобалтачево 2024 г.

«Путешествие в страну музыки».

Цель: Развитие музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста через музыкально-игровую деятельность. 
Задачи:
Образовательные: способствовать дальнейшему овладению детьми игрой на разных музыкальных инструментах; способствовать развитию у детей чувства ритма посредством выполнения двигательных, игровых упражнений; закреплять умение петь слаженно, вовремя начинать пение после вступления, изменять силу голоса, владеть разнообразными приёмами пения. 
Воспитательные:
Формировать у детей эстетические чувства, вызывать положительные эмоции, обогащать музыкальные впечатления детей. Воспитывать у детей интерес к музыке композиторов – классиков и современных авторов, узнавать портрет и называть имя композитора. 
Развивающие:
Знакомить детей с элементарными музыкально - теоретическими знаниями. Развивать память, внимание и мышление. Закреплять навыки выполнения музыкально - ритмических движений. Активизировать детей, развивать речь, слуховое внимание, музыкальную память, различать регистры, вслушиваться в музыкальные звуки, петь естественным голосом. Приучать проявлять уважение к своим товарищам, умение слушать других. 
Оборудование: Письмо, мешочек с цветочками, муз. инструменты (металлофон, ложки, бубны, погремушки, колокольчики), игровой парашют, портрет П. И. Чайковского, проектор. 
                                                            Ход занятия.
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, ребята, я очень рада вас видеть! Так приятно говорить друг другу слова приветствия. Сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поприветствуем их. 
Музыкальное приветствие: «Здравствуйте гости! » 
(Раздаётся стук в дверь, приносят письмо, музыкальный руководитель читает) 
Интересно от кого же это письмо? 
«Дорогие ребята, посылаю вам «Музыкальное лото» и надеюсь, что вы выполните все задания, чтобы отгадать слово, которое я зашифровала в этих цифрах. Удачи вам! » Фея Музыки. 
Музыкальный руководитель:
Ну, что, ребята, постараемся отгадать, какое слово зашифровала для нас Фея Музыки? 
Предлагается кому-нибудь из детей вытянуть конверт и назвать цифру на конверте. После выполнения задания, музыкальный руководитель берёт разноцветные  кружочки.
Получится в итоге - 1 2 3 4 5 6 7, когда переворачиваем кружочки видим слово -
М О Л О Д Ц Ы
Музыкальный руководитель: Итак, выбираем задание! 
(предлагается кому-то из детей вытащить конверт с номером) 

Первый номер. Сделать артикуляционные упражнения  и спеть правило пения «Петь приятно и удобно»

Второй номер.  Здесь такое задание - внимательно прослушать музыку, вспомнить её название и композитора, рассказать о ней. Рассказать о характере музыки.

Сейчас я вам раздам карточки двух цветов желтого и синего, если музыка будет по характеру тревожная, страшная вы поднимите карточку синего цвета, а если веселая желтого цвета.

 (Прослушивание:  П. И. Чайковский  «Марш деревянных солдатиков)  

- Какой характер у этой пьесы?   (Четкий,ритмичный, легкий, шуточный)      

 - Что хочется делать под эту музыку?   (Маршировать)                                            

К какому жанру относится это произведение?  

  Слушание: П.И Чайковский «Баба-Яга»

М.р. Какая она по характеру?

Дети: «Музыка злая, страшная, быстрая, отрывистая, тревожная»

Слушание пьесы  «Болезнь куклы».

 : Ребята, какая  по характеру  была музыка, грустная или весёлая?

Дети: Грустная.

Слушание   пьесы  «Новая кукла».

Муз. руководитель:  Какая музыка прозвучала по характеру, весёлая или грустная?

Покажите символами.

Муз. руководитель:  Что вам хочется делать под эту музыку?

Дети: Танцевать. (радостная, быстрая, красивая, добрая…)

Третий номер.  Разучить новый танец  «Всё ли можно посчитать». (Танец с облачками)

Четвертый номер. А теперь настало время игры! 
Игра парашют.

Участники стоят по кругу лицом к парашюту и держат его руками за секторы (кр, ор., голубой, синий, фиолетовый, розовый).

Затем проговариваете слова:

Скучно стало нам стоять!

Не пора ли пробежаться

И местами поменяться?

Раз,два,три – Кр. и зелёный беги!

По окончании текста играющие поднимают высоко парашют, а дети стоящие возле кр. и зел. Цвета пробегают под парашютом и меняются местами и т.д.

Пятый номер.  Сделать  пальчиковую гимнастику про пальцы.

Шестой номер. Сыграть на детских шумовых инструментах. ( ложки, бубны, металлофон, колокольчики, погремушки)

Седьмой номер.  1.Музыкальная «Нейроигра» «Разговоры по душам».  Сыграть в эту игру чтобы дети лучше развивали слуховое и зрительное внимание, память, речевую активность и музыкально –ритмические способности раскрыть.

2. Выложить разноцветные  кружочки по порядку. (по цифрам)
(Дети выкладывают кружочки на мольберте) 
Музыкальный руководитель. И теперь мы сможем отгадать слово, которое зашифровала для нас Фея Музыки, я переверну кружочки, а вы  читайте! 
МОЛОДЦЫ! 
И я с ней согласна, вы действительно, молодцы! 
Я желаю вам всего доброго! Чаще слушайте классическую музыку, играйте в музыкально-дидактические игры  и вы станете лучше, добрее, умнее!