Методическая разработка по созданию театрализованной постановки "Кошкин дом" по сказке С. Маршака
методическая разработка (старшая группа)

Методическая разработка по созданию театрализованной постановки «Кошкин Дом»  по сказке С. Маршака

Пояснительная записка

     Проводя в настоящее время праздники и развлечения в детском саду в традиционной форме, приходит понимание о необходимости иного принципа их построения. Предлагаемый сценарий является музыкальным театрализованным представлением, работа над которым поможет решению главной задачи музыкального воспитания – всестороннему развитию ребёнка посредством образно-игровой деятельности. В основе данной деятельности – пробуждение интереса к занятиям, мысли, фантазии, детским эмоциям, развитие музыкального слуха, памяти, чувства ритма.

Задача педагога в работе над музыкальной сказкой - направить детей к «проживанию» сюжета произведения в продуктивной, театральной и игровой деятельности; развить музыкальные способности, научить чувствовать настроение, которое живёт в музыке, видеть музыкальные средства, используемые композитором для передачи данного настроения, побуждает к проживанию чувств, рождаемых музыкой.

     Как происходит работа над сказкой?

     На занятиях по театрализованной деятельности дети неоднократно слушают фрагменты произведений, включённых в спектакль, размышляют о характере музыки, средствах музыкальной выразительности, учатся различать смену настроений, передавать оттенки настроений в движениях, образных и танцевальных.

     Далее, следуя содержанию спектакля, детям предлагается создать сказочные образы в различных этюдах. Например, в сказке «Кошкин Дом» используем этюды «Кошка и Котята», «Кот Василий и Котята», «Гости», «Пожар».

     Затем этюды объединяются в единое целое – спектакль. Кроме того, в повседневной жизни мы используем просмотр мультфильмов и снятые ранее на видео  сказки-спектакли. Ценность этих просмотров в том, что дети могут сравнить игру актёров, знакомых им персонажей со своим собственным исполнением, проанализировать удачное или менее удачное исполнение.

     Дети с удовольствием участвуют в постановке сказок. Образы, создаваемые литературным произведением, музыкой и жестом живут в душе детей и находят выход в театрально-игровой и продуктивной деятельности

     Связующим звеном развития творческих способностей детей на основе разных видов деятельности является сказка: она близка и понятна детям, но одного восприятия недостаточно – только деятельный подход ведёт к развитию способностей, к творчеству. Игра и становится ключиком, который приводит в действие механизмы творчества.

     Форма занятий по театрализованной деятельности – прежде всего - игра, в которой дети в сотрудничестве с педагогом имеют возможность импровизировать. Взаимодействие педагога и детей направлено на то, чтобы прожить вместе в разных видах деятельности сказочный сюжет и подготовить их к созданию образа так, как они его понимают, используя те средства, которые они уже освоили.

     Театрализованная форма игры для дошкольников является средством развития творческих способностей, которые могут проявиться у разных детей в разных видах деятельности в зависимости от природных данных.

     Подводя итог, можно сказать, что музыкальный театр, по сравнению с другими видами искусства, обладает особой силой воздействия на зрителя, в том числе и самого юного. Известно, что театрализованная деятельность можно рассматривать как моделирование жизненного опыта людей, как мощный психотренинг, развивающий его участников целостно: эмоционально, интеллектуально, духовно и физически. И, как уже было сказано выше, именно в условиях игры тренируется способность взаимодействовать с людьми, находить выход в различных ситуациях, умение делать выбор. Однако педагогическая ценность музыкальной театрализации будет проявляться при определённых условиях, когда цель организации детского театра будет не в показе спектакля (или работе на престиж), а именно в воспитании детей, развитии их нравственных, волевых, творческих качеств личности. Работа направлена на эти важные, сложные цели и задачи, которые достигаются не сразу, а требуют длительного времени и кропотливой работы внимательных педагогов.

     Данная работа – это итог занятий, цель которых была обогатить детей музыкальными знаниями и представлениями в процессе весёлой, насыщенной музыкальной игры.

     Театрализованная постановка «Кошкин дом» по сказке  С. Маршака с использованием музыки А. Вивальди, Б. Тихонова, В. Золотарёва, Т. Вилькорейской, Г. Гусевой рекомендуется  в работе с детьми 5-6 лет для проведения досугов, музыкально-театрализованных представлений, праздников.    

Перспективный план работы над театрализованной постановкой «Кошкин Дом»  по сказке С. Маршака

Октябрь

Занятия 1-2

Литературно-театральная деятельность

Задачи: Знакомство с текстом сказки  С. Маршака «Кошкин Дом», с её персонажами, определение характера персонажей; работа над эпизодами:

• Вступление, использование мелодекламации в значении зачина к сказке;
• Встреча Кошки с гостями;
• Гости.

Развивать способности выражать эмоции в мимике, жестах, пластических движениях.

Знакомить детей с литературно-театральными этюдами на выражение эмоций в мимике, жестах, пластических движениях, на выражение и сравнение эмоций.

Демонстрация сказки воспитателем, выступающим в роли кукольника.

Музыкальный материал: В. Золотарёв песня «Тили-бим-бом», пьеса «Гости»,

М. Раухвергер «Кошка и котята».

Литературный материал: С. Маршак «Кошкин Дом».

Театральные атрибуты: Детали костюмов Кошки, кота Василия, Котят, Сороки, Козла, Козы, Петуха, Курицы, Свиньи; кукольный театр.

Занятия 3-4

Музыкальные занятия

Темы: «Музыка выражает чувства, настроения и переживания людей и животных», «Природа и музыка».

Задачи: Формировать представление о том, что музыка выражает чувства, настроения и переживания живых существ; учить определять и говорить о характере музыки; совершенствовать музыкальное восприятие и образную речь; учить различать оттенки настроения в близких по эмоциональному содержанию произведениях ; развивать способность слышать и передавать смену настроения в музыке с помощью движений; учить способам детализации образов героев сказки, искать выразительные движения, передающие образ того или иного персонажа сказки; побуждать к  творческим импровизациям.

Основные методы: Беседа о характере и настроении музыкальных пьес (словесное обозначение характера музыки) передача характера музыки в движениях.

Музыкальный материал: В. Золотарёв  песня «Тили-бим-бом»,  пьеса «Гости», С. Прокофьев «Кошка».

Занятия 5-6

Литературно-театральная деятельность

Задачи: Продолжать знакомить с текстом сказки  С. Маршака «Кошкин Дом», с её персонажами; работа над эпизодами:

• Гости;
• Пожар
• В доме у Курицы и Петуха, Козы и Козла, Свиньи

Продолжать знакомить детей литературно-театральными этюдами на выражение эмоций, на воспроизведение и сопоставление отдельных черт характера персонажа.

Работа над театрализованным этюдом «Пожар».

Учить демонстрировать сказку (дети в роли кукольников).

Музыкальный материал: В. Золотарёв пьесы  «Слушайте, дети!», «Кот Василий», «Гости», «Пожар»; Т. Вилькорейская «Полька»; Б. Тихонов «Петушки».

Литературный материал: С. Маршак «Кошкин Дом».

Театральные атрибуты: Детали костюмов Кошки, кота Василия, Котят, Сороки, Козла, Козы, Петуха, Курицы, Петушков, Цыплят; Свиньи, Поросят; макет дома Кошки (картонный).

Занятия 7-8

Музыкальные занятия

Темы: «Песня, танец, марш», «Музыка выражает настроения, чувства и характер людей и животных».

Задачи: Напомнить детям об основных музыкальных жанрах в музыке (песня, танец, марш); сравнивать разные танцы (полька, вальс), отмечая характерные особенности каждого; учить определять количество частей в музыке, развивать способность слышать и выражать смену настроения частей музыки танцевальными и образными  движениями, пластикой рук; развивать музыкальный, тембровый, ритмический слух,  музыкальное восприятие;  учить способам детализации образа героя сказки, искать выразительные движения, воссоздающие образ в целом; побуждать к творческой импровизации в танцах на основе телесно-волновой технологии (реакция на музыку как сигнал): «Гости», «Огоньки». «Курица, Петушки и Цыплята»

Музыкальный материал: А. Вивальди «Лето», В. Золотарёв пьесы  «Слушайте, дети!», «Кот Василий», «Гости», «Пожар»; Т. Вилькорейская «Полька»; Б. Тихонов «Петушки».

Ноябрь

Занятия 1-4

Литературно-театральная деятельность

Задачи: Добиваться выразительности интонации и жестов; работать над эпизодами, исполняя по ролям сюжетные композиции:

• «Кошка и Котята»,
• «Кот Василий и Котята»,
• «Пожар»,
• «Кошка и Кот  Василий в домах у Курицы и Петуха, Козы и Козла, Свиньи»;

развивать способность выражать эмоции в жестах, мимике, пластических движениях; демонстрировать с помощью взрослых спектакль.

Музыкальный материал: В. Золотарёв пьесы  «Слушайте, дети!», «Кот Василий», «Гости», «Пожар», «Песня поросят»; Т. Вилькорейская «Полька»; Б. Тихонов «Петушки».

Литературный материал: С. Маршак «Кошкин Дом».

Театральные атрибуты: Детали костюмов Кошки, кота Василия, Котят, Сороки, Козла, Козы, Петуха, Курицы, Петушков, Цыплят; Свиньи, Поросят; макет дома Кошки (картонный); тканевые декорации домов Курицы и Петуха, Козы и Козла, Свиньи и Поросят.

Занятия 5-8

Музыкальные занятия

Темы: «Музыка рассказывает о животных и птицах», «Сказка в музыке».

Задачи: Дать представление об изобразительных возможностях музыки; учить в танцевальных, образных движениях, пантомиме передавать характерные черты персонажей, изображаемых в музыке; развивать музыкальный, тембровый, ритмический слух,  музыкальное восприятие; образную речь; анализировать выступления детей.

Основные методы: Моторно-двигательное и словесное уподобление характеру звучания музыки.

Музыкальный материал: В. Золотарёв пьесы  «Слушайте, дети!», «Кот Василий», «Гости», «Пожар», «Песня поросят»; Т. Вилькорейская «Полька»; Б. Тихонов «Петушки».

Декабрь

Занятия 1-4

Литературно-театральная деятельность

Задачи: Побуждать детей самостоятельно искать выразительные особенности для своих героев, используя мимику и пластику, танцевальные импровизации; работать над театральными этюдами, целостными сюжетными композициями «Кот Василий и Котята», «Гости в доме у Кошки», «Пожар», «Кошка и кот  Василий в домах у Курицы и Петуха, Козы и Козла, Свиньи», «Новый дом».

Показ группами детей данных сюжетных композиций для остальных детей.

Музыкальный материал: В. Золотарёв. Песни «Тили-бим-бом», «Песня поросят», «Новый дом», пьесы  «Слушайте, дети!», «Кот Василий», «Гости», «Пожар», «На всю улицу веселье»; Т. Вилькорейская «Полька»; Б. Тихонов «Петушки».

Литературный материал: С. Маршак «Кошкин Дом».

Театральные атрибуты: Декорации домов:  Кошки (тканевая-занавес и переносная-картонная),  Петуха и Курицы, Козы и Козла, Свиньи; маленький домик Котят; костюмы для всех персонажей сказки; пожарный стенд с ведром, решетом, помелом, фонарём.

Занятия 5-6

Музыкальные занятия

Темы: «Музыка выражает настроения, чувства и характер живых существ».

Задачи: Объединить все сцены в единый спектакль; формировать способность к импровизации; развивать звуковысотный слух;  исполнять целостные сюжетные композиции с фрагментами импровизации, стараясь петь и двигаться выразительно, соответственно своей роли.

Музыкальный материал: В. Золотарёв. Песни «Тили-бим-бом», «Песня поросят», «Новый дом», пьесы  «Слушайте, дети!», «Кот Василий», «Гости», «Пожар», «На всю улицу веселье»; Т. Вилькорейская «Полька»; Б. Тихонов «Петушки».

Занятия 7-8

Задачи: Воспитывать уверенность в себе, в своих силах.

Учить детей коллективно и согласованно взаимодействовать, проявляя свою индивидуальность.

Совершенствовать навыки групповой работы

Развивать творческую самостоятельность детей, формировать способность к творческому перевоплощению.

Развивать способность к импровизации на заданную тему, вызывать желание создавать образы и исполнять их.

Итог: Выступление на празднике, показ сказки для дошкольников в детской библиотеке г. Зеленогорска, участие в районной акции «Дети-детям».

КОШКИН ДОМ

Театрализованная постановка по сказке С. Маршака для старших дошкольников

Действующие лица:

Рассказчик (взрослый)

Дети:

Кошка                                                         Курица

Кот Василий                                              Петушки, Цыплята

Котята                                                        Свинья

Козёл                                                          Поросята

Коза                                                            Сорока

Петух                                                          Огонёк, Огоньки

! На полу разложены разноцветные лёгкие газовые платочки.        

♫ Звучит красивая спокойная музыка.

Дети входят в зал, становятся врассыпную на свои места.

♫ МЕЛОДЕКЛАМАЦИЯ «Что приносит Осень»

с разноцветными лёгкими платочками (все дети)

Ш-ш-ш-ш-ш…   (руки «рупором»)

Осень, Осень к нам пришла.    (руки вперёд)

Что она нам принесла?    (пожимаем плечами с поворотом вправо-влево)

Это ветер озорной,

Он кружится надо мной.

КАП-КАП-кап-кап-КАП…  (ставим точки-капельки пальцами, собранными в щепотку, сверху вниз)

Осень, Осень к нам пришла.    (руки вперёд)

Что она нам принесла?  (пожимаем плечами с поворотом вправо-влево)

Это дождик озорной

С серой тучкой надо мной.

(ставим точки-капельки пальцами, собранными в щепотку, сверху вниз)

ШУ-ШУ-шу-шу-ШУ…    (трём ладошка о ладошку)

Осень, Осень к нам пришла.   (руки вперёд)

Что она нам принесла?    (пожимаем плечами с поворотом вправо-влево)

Это листик золотой,    (берём платочек с пола)

Он кружится надо мной.  (поднимаем руку с платочком вверх)

Я с листочком подружусь,   (прижать листочки к груди)

Вместе с ним я покружусь.   (покружиться)

♫  ТАНЕЦ «ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ» (с разноцветными лёгкими платочками)

(Музыка А. Гречанинова)

♫ ПЕСНЯ «ОСЕНЬ, КАК РЫЖАЯ КОШКА» (муз. и сл. Н. М. куликовой)

Дети занимают места, согласно своим декорациям – домикам.

♫ Вылетает Сорока

Сорока:

Тили-бим-бом! Тили-бим-бом!

На дворе высокий дом.

Тили-бим-бом! Тили-бим-бом!

Ставенки резные,

Окна расписные.

♫ Исполняется песня «Тили-бим-бом»:

Тили-бим-бом! Тили-бим-бом!

На дворе высокий дом.

Тили-бим-бом! Тили-бим-бом!

Ставенки резные в нём.

Про богатый Кошкин Дом

Мы и сказку поведём.

Посиди, да погоди –

Сказка будет впереди.

Как  у нашей Кошки, на ногах сапожки,

На ногах сапожки, а в ушах серёжки.

На сапожках лак, лак, лак, лак,

А серёжки бряк, бряк, бряк, бряк.

Видно каждый шаг, шаг, шаг, шаг,

А серёжки слышит всяк, всяк.

♫ Под музыку заключения песни дети уходят со сцены и рассредотачиваются по местам (домикам).

♫ На фоне повествования Рассказчика под музыку «Слушайте, дети» выходит Кот Василий, подметая дорожки.

Рассказчик:

Против дома у ворот

Жил в сторожке старый кот.

Век он в дворниках служил,

Дом хозяйский сторожил,

Подметал дорожки

Перед домом Кошки.

Вот пришли к богатой тётке    Под музыку вступления к «Песне Котят»

Два племянника-сиротки.        выходят Котята, садятся на колени

Постучались под окном,            перед домом Кошки.

Чтобы их пустили в дом.

♫ ПЕСНЯ КОТЯТ

Тётя, тётя Кошка,

Выгляни в окошко!

Есть хотят Котята,

Ты живёшь богато.

Обогрей нас, Кошка,

Покорми немножко, Мяу!

Кот Василий (машет метлой):

Пошли вы, попрошайки!

Небось хотите сливок?

Вот я вас за загривок!

Котята убегают в свой маленький домик, Кот Василий становится перед домом Кошки.

Рассказчик:

К богатой Кошке гость пришёл –     Гости выходят по мере их объявления

Известный в городе Козёл                  и становятся перед домом Кошки

С женой, седой и строгой,                  друг напротив друга.

Козою длиннорогой.

Петух явился боевой.

За Петухом – Наседка.

И в лёгкой шали пуховой

Пришла Свинья – соседка.

Гости:

Сейчас пришли мы впятером

Взглянуть на ваш чудесный дом.

О нём весь город говорит!

Кошка: Мой дом для вас всегда открыт!

Звучат торжественные аккорды, переносная декорация дома Кошки переворачивается другой стороной, изображающей внутреннюю часть дома. Гости оказываются в доме Кошки.

Козёл:

Почтенная хозяйка,

Ты спой нам и сыграй-ка!

Кошка (садится за фортепиано):

Что бы вам, друзья, сыграть?

Петух: Польку давайте танцевать!

♫ Гости исполняют ПОЛЬКУ, кошка имитирует игру на фортепиано.

Рассказчик:

Хозяйка и Василий               В это время каждый гость в доме Кошки

Усатый старый кот,            «занимается своим делом»:

Не скоро проводили            Козёл – ест герань, Коза – запрещает ему это делать,

Соседей до ворот.                Свинья – сидит, положив ноги на стулья, беседует с Курицей,        

Словечко за словечко         Петух – важно вышагивает.

И снова разговор.

А в доме перед печкой         На фоне звучания пьесы «Пожар», танцуя,

Огонь прожёг ковёр.             появляется Огонёк.

В это время Кошка и кот Василий провожают гостей. Становятся посреди зала перед главной декорацией.

Обернулся кот Василий

И Кошка вслед за ним.

И вдруг заголосили:

Кошка: Пожар!

Кот Василий: Пожар!

Вместе: Горим!

♫ На фоне звучания пьесы «ПОЖАР» происходит следующее:

1. Огонь разгорается: к  Огоньку присоединяются Огоньки, исполняя

танец Огоньков.

2. Сорока:

Тили-тили-тили-бом!                       Гости подбегают к пожарному стенду,

Загорелся Кошкин Дом!                  берут свои атрибуты

Загорелся Кошкин Дом!

Бежит Курица с ведром,

А за нею во весь дух

С помелом бежит Петух,

Свинья  с решетом

И Козёл с фонарём.

Курица: Куд-куда! Беда, беда!

Рассказчик: Разбегайтесь, кто куда!

Кошкин Дом рушится (декорация Кошкиного  Дома закрывается чёрной материей).

Кошка и кот Василий, оставшись одни:

Кошка: Где теперь я буду жить?

Кот Василий: Что я буду сторожить?

Рассказчик:

Вот шагает по дороге                    ♫ Под музыку «Кот Василий» Кошка и Кот                      

Кот Василий хромоногий,               бредут по дороге.

Спотыкаясь, чуть бредёт,

Кошку под руку ведёт,

На огонь в окошко щурится …

Кот Василий: Тут живут Петух и Курица?   Подходит к декорации дома Петуха и Курицы.

Курица:

Я бы рада и сама

Пригласить тебя, кума,

Но мой муж дрожит от злости,

Если к нам приходят гости.

Несговорчивый супруг

Кохинхинский мой петух …

У него такие шпоры,                              Петух демонстрирует сапоги со шпорами

Что боюсь вступать с ним в споры!

Кошка:

А зачем же в эту среду

Ты звала меня к обеду?

Курица:

Я звала не навсегда,

И сегодня не среда.

А живём мы тесновато,

У меня растут цыплята,

Молодые петушки,

Драчуны, озорники.

♫ ТАНЕЦ КУРОЧКИ, ПЕТУХА, ПЕТУШКОВ, ЦЫПЛЯТ

Под музыку Кошка и кот Василий бредут по дороге, подходят к дому Козы и Козла (они играют в домино (карты)

Кошка, стучится в дом Козы:

Эй, хозяюшка, впусти,

Мы измучились в пути,

На дворе и дождь, и снег,

Ты пусти нас на ночлег,

Не жалей для нас угла.

Коза: Вы спросите у Козла.

Кошка: Что ты скажешь нам, сосед?

Коза (тихо), слегка ударяя Козла картами по рогам:

Говори, что места нет!

Козёл:

Мне Коза сейчас сказала,

Что у нас туту места мало.

Коза:

Шутит, видно, бородатый!..

Да, у нас тут тесновато.

Постучитесь вы к Свинье –

Место есть в её жилье.

Кошка:

Что же, Васенька, пойдём,

Постучимся в третий дом.

♫ Под музыку Кошка и кот Василий снова бредут по дороге, подходят к дому Свиньи.

♫ Исполняется ПЕСНЯ ПОРОСЯТ:

1.  Я свинья и ты свинья,               2. Ешьте, чавкайте дружней,

Все мы - братцы свиньи!                       Братцы – поросята.

Нынче дали нам, друзья,                       Мы похожи на свиней,

Целый чан ботвиньи!                             Хоть ещё ребята!

Мы на лавочках сидим,                         Наши хвостики крючком,

Из лоханочек едим.                                 Наши рыльца пятачком.

Ай-люли, ай-люли,                                 Ай-люли, ай-люли,

Из лоханочек едим!                                 Наши рыльца пятачком!

Кот Василий (подходя с Кошкой к дому Свиньи):

Вот как весело поют!

Кошка:

Мы нашли с тобой приют!

Постучимся к ним в окошко.                   Стучит.

Свинья:  Кто стучится?

Кот Василий: Кот и Кошка!

Кошка:

Ты впусти меня, Свинья,

Я осталась без жилья.

Свинья:

Нам самим простора мало, -

Повернуться негде стало.

Есть просторнее дома.

Постучись туда, кума!

♫ Кот и Кошка под музыку подходят к домику Котят.

Котята:

Кто там стучится у ворот?

Кот Василий:

Я – Кошкин дворник, старый Кот.

Прошу у вас ночлега.

Укройте нас от снега!

Котята:

Ах, кот Василий, это ты?

С тобой и тётя Кошка?

А мы весь день до темноты

Стучались к вам в окошко.

Ты не открыл для нас вчера

Калитки, старый дворник.

Кот Василий:

Какой я дворник без двора!

Я нынче беспризорник …

Кошка:

 Простите, если я была

Пред вами виновата!

Кот Василий:

Теперь наш дом сгорел дотла.

Впустите нас, Котята!

Котята:

Да ведь у нас убогий дом,

Ни печки нет, ни крыши.

Почти под небом мы живём,

А пол прогрызли мыши.

Кот Василий:

А мы, ребята, вчетвером,

Давайте строить новый дом!

♫ СМЕНА ДЕКОРАЦИИ – НОВЫЙ КОШКИН ДОМ, КАК В НАЧАЛЕ

♫ ПЕСЕНКА «РЯД ЗА РЯДОМ БРЁВНА»

Котята, показывая на дом:

Ряд за рядом брёвна        

Мы положим ровно.

Кот Василий:

Ну, готово, а теперь

Ставим лесенку и дверь.                                показывает, имитируя движения.

Вот и печка, и труба.

Для крылечка два столба.

Чердачок построим,

Тёсом дом покроем.

Кошка: Щёлки паклею забьём –                   имитирует движения.

Все вместе: И готов наш новый Дом!

Кошка: Завтра будет новоселье.

Кот Василий:  На всю улицу веселье!

Котята:  

Тили-тили-тили-бом!

Приходите в новый дом!

Сорока:

Тили-бим-бом! Тили-бим-бом!

На дворе высокий дом.

Тили-бим-бом! Тили-бим-бом!

Ставенки резные,

Окна расписные.

♫ ОБЩИЙ ТАНЕЦ

Представление артистов

Список использованной литературы

• Артёмова Л. В. «Театрализованные игры дошкольников». М., 1991.
• Асафьев Б. «Речевая интонация». Л.: «Музыка», 1965.
• Буренина А. И. «Театр Всевозможного». СПб, 2002
• Буренина А. И. «Ритмическая мозаика». СПб, 2000
• Буренина А. И. «Коммуникативные танцы-игры для детей». – СПб, «Музыкальная палитра»,  2004
• Ветлугина Н. А. «Методика музыкального воспитания в детском саду». М.: «Просвещение», 1989.
• Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте». СПб.: «Союз», 1997.
• «Дошкольное воспитание», журнал  №11, 2008;  №12, 2008.
• Жигалко Е. «От стихов к музыке». СПб.: «Композитор», 1999.
• Жилин В. «Речевые игры и упражнения». Челябинск, 1995.
• Зацепина М. «Музыкальное воспитание в детском саду». М.: «Мозаика Синтез», 2006.
• Каплунова И. М., Новоскольцева И. А. Программа «Ладушки». СПб.: «Композитор», 2000.
• Караманенко Т. Н. «Кукольный театр в детском саду». М., 1960.
• Кацер О. В. «Игровая методика обучения детей пению». СПб.: «Музыкальная палитра», 2008.
• Комальков Ю. К., Соболева Э. В., «Потешки и забавы». М.: «Советский композитор», 1988.
• Лисина М. И., Запорожец А. В. «Развитие общения у дошкольников». М., 1974.
• Макарова Л. П., Рябчикова В. Г., Мосягина Н. Н. «Театрализованные праздники для детей». Воронеж, 2006.
• Родина М. И. «Кукляндия». Учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности». СПб.: «Музыкальная палитра», 2008.