Волшебные звуки музыки
учебно-методический материал (старшая группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Одинцовская гимназия № 7 дошкольное отделение

 детский сад № 59

Сценарий развлечения с детьми 5-6 лет на тему:

 «ВОЛШЕБНЫЕ ЗВУКИ МУЗЫКИ»

                                          Музыкальный руководитель:

                                                Гусева Маргарита Геннадьевна.

Цель:  Развивать  эмоциональный интеллект детей старшего дошкольного возраста,  используя элементы музыкотерапии.

Задачи:

• Развивать интерес и любовь к музыке.
• Расширять знания детей о средствах музыкальной выразительности

( лад, громкость, тембр) Закрепить понятие жанр.

• Совершенствовать слуховое восприятие.
• Обогащать словарный запас детей.
• Поощрять творческую активность, умение применять полученные знания без помощи взрослых.
• Развивать чувство эмпатии.
• Получать радость от встречи с музыкой.

Дети  входят в зал под музыку П.И.Чайковского  и встают врассыпную.

Ведущая: Ребята, сегодня у нас с вами будет не простое занятие музыкой.  Мы будем  укреплять свое здоровье! Давайте поздороваемся.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Ведущая: Ребята, а кто знает, что обозначает слово «Здравствуй»?

Дети: Слово «Здравствуй»  обозначает  «будь  здоровым»!

Ведущая: Правильно,  здороваясь,  мы желаем всем быть здоровыми!

Ведущая: А еще мы хотим поделиться с гостями хорошим настроением и пожелать всем доброго утра! Мы с ребятами будем петь, а вы будете повторять за нами.

Песенка  «Доброе утро» с элементами самомассажа.

Ведущая:  Сегодня мы отправимся в путешествие в гости к Царице Целебной музыки. У Царицы Целебной Музыки есть помощницы – веселые нотки. Живут они на нотном стане. Но пока наш нотный стан пуст. Ой, да тут письмо.

Ведущая:  ( читает) «Чтоб секрет здоровья  узнать – нужно все целебные нотки   собрать» Ребята, а сколько всего нот? (Семь)   Значит,  нас ждет сегодня семь испытаний.  Давайте вспомним названия нот.

Дети исполняют "Песенка о гамме" муз. Г.Струве сл. Н.Соловьёвой

Ведущая:  Ну что, вы готовы? Тогда отправляемся в дорогу!

( дети садятся на стулья) звучит музыка М.И. Глинки «Попутная песня»

Ведущая: В некотором царстве, в музыкальном государстве жили –были два друга – Мажор и Минор.

В зал под музыку  входят Мажор и Минор.

Мажор: Ля-ля-ля! Минор! Иди быстрее!

Минор: Ну что случилось?

Мажор: Посмотри сколько здесь веселых ребятишек! А ты чего такой кислый? Взбодрись!

Минор: А чему радоваться?

Мажор: Как чему? Сейчас мы будем знакомиться с ребятами, и у нас появится много-много новых друзей! Итак, будем знакомы:

Я – Мажор!

Веселых ноток я сеньор!

Со мною весело всегда:

В жару, в дожди и в холода!

Минор: А я..., а я… а я –Минор!

Я грустных ноток дирижер!

Даже в гостях у детворы

Не до веселья мне – увы…

Мажор: Ну как же нам тебя развеселить?...

Давай поиграем вместе с ребятами в игру – «Здравствуйте!»

Мажор: Ну что? Стало тебе немного повеселее?.. 

Минор: Ну если только немного…

Мажор: Ребята, а вы зачем к нам сюда пожаловали-то?

Ведущая: Мы идем к Царевне целебной музыки и по пути нам нужно собрать семь целебных ноток.

Минор: Ну, если вы справитесь с нашим заданием, то мы вам поможем. Нужно прослушать маленький отрывок музыкального произведения и показать какую эмоцию оно у вас вызывает – радость? Или грусть?

Мажор:  То есть мажорная музыка или минорная.

Дети слушают отрывки из музыкальных  произведений и показывают эмоции на картинке.

«Смелый наездник» Р. Шумана.

«Осенняя песня» П.И.Чайковского

«Тарантелла» Бюргмюллера или «Полька» И.Штрауса

«Лунная соната» Л.В.Бетховена.

«Шутка» И.С.Баха

«Зима» А.Вивальди

« Веселый крестьянин» Л.В.Бетховен

Минор: Спасибо вам, ребята, уважили вы меня! Вот вам моя нотка!

Мажор: Вы и мне приятно сделали, поэтому и я вам даю свою нотку! И запомните ребята, в музыке, как и  в жизни можно грустить и радоваться, часто так встречается, что мажор и минор звучат по очереди. Поэтому…

Минор: И без тебя - Сеньор Мажор!

Мажор: И без тебя - Сеньор Минор!

Вместе: Не обойтись никак!

Вручают нотки «До» и «ре» и уходят из зала.

Ведущая: Отправляемся дальше!

Под музыку  дети проходят змейкой в другой конец зала.

Начинает звучать какая-то какофония громких  звуков.

Ведущая: Ой. Что это? А…кажется, я поняла, это  злой волшебник Диссонанс рассорил Форте и Пиано друг с другом. А они же родные братья и жить друг без друга не могут. Громкий звук может разбудить, взбодрить и даже напугать, а тихий – успокоить, расслабить и  возможно, усыпить! Давайте мы сейчас их помирим – похлопаем сейчас Форте - громко! А теперь Пиано - тихо! А сейчас снова Форте! И снова Пиано!

Ведущая: Ой, снова вижу письмо. «Ребята, спасибо вам за помощь, определите жанры музыкальных произведений, и третья нотка будет у вас!  Подпись: Форте и Пиано»

Ведущая: Ребята, справимся с таким заданием?

Звучат отрывки из колыбельной музыки, плясовой, марша. Дети показывают  движениями к какому жанру они относятся. После выполнения задания находится нотка «ми»

Ведущая: Ребята, вы, наверное, устали. Давайте сейчас ляжем на минутку на ковер и отдохнем, что бы собраться с силами и пройти следующее испытание, но пройти его нужно будет с закрытыми глазами.

Следующее испытание Загадочное!

• Приложу к губам я трубку -

Полилась по лесу трель.

Инструмент тот очень хрупкий,

Называется...   ( свирель)

Слушаем звуки и как только услышим свирель – хлопаем!

• Марширует дружно в ряд

Музыкальный наш отряд

В ритм шагать нам помогал

Большой и громкий ……………..( барабан)

А теперь слушайте, и как только зазвучит барабан - похлопайте в ладоши.

• Добрым был  наш папа Карло,

Смастерил он Буратино,

Если б был он музыкантом,

изобрел бы …….( пианино)

Слушаем звуки .

• Опускаем молоточки

 На железные листочки,

 И летит веселый звон.

 Что звучит?      (металлофон)

• Этот струнный инструмент

Зазвенит в любой момент,

           На сцене, дома,  на привале,

Ты сыграй нам на….( гитаре)

Ведущая: Молодцы, ребята! Четвертая нотка «Фа» тоже у нас!

Идем дальше! ( переходят в другой конец зала.

Ведущая : Ой, мы попали в царство музыкальных инструментов . Только злой волшебник Диссонанс  снова тут похозяйничал все инструменты перемешал. Ребята, на какие три группы делятся все музыкальные инструменты?

Дети: Духовые, ударные и струнные.

Ведущая: Давайте, разложим  все разбросанные инструменты по  группам.

Дети  под музыку Й.Гайдна (Соната № 37 ре-мажор)  раскладывают инструменты.

Ведущая: Отлично! Пятая нотка у нас есть. ( находит Глюкофон)

Кажется у нас новое испытание. Мы нашли новый и неизвестный инструмент. Он называется Глюкофон!

Давайте попробуем сыграть на нем…

Несколько детей играют  на глюкофоне.

Ведущая:  Какой необычный звук. Что он напоминает? К какой группе его нужно отнести? Правильно! Вот и шестая нотка у нас. Давайте пропоем эти нотки – До, ре, ми, фа, соль, ля… Какой нотки не хватает?

Дети: Си.

Ведущая: Смотрите – стоят наши с вами волшебные колокольчики.

Давайте пропоем наши нотки

Дети играют и исполняют песенку про нотки из Мюзикла «Звуки музыки»

Ведущая: Замечательно! И теперь нам остается исполнить на колокольчиках какую-нибудь мелодию, что бы и седьмая нотка вернулась к нам! Кто будет исполнять?

Дети играют мелодию « Два веселых гуся»

Находят седьмую нотку, прикрепляют ее к нотному стану  и в зал входит Царица Музыки. 

Царица Музыки: Спасибо вам, ребята, вы большие молодцы, справились со всеми испытаниями! Вы были добрыми, дружными, веселыми, трудолюбивыми  и сообразительными! А музыка вам помогала и  лечила на протяжении всего путешествия. Потому, что секрет семи нот кроется в тех мелодиях, которые придумывают замечательные люди – композиторы.

Царица Музыки поет песню «Ты откуда Музыка в песенку попала»

Царица Музыки благодарит детей и вручает им глюкофон, что бы они в группе попробовали на нем поиграть. Дети прощаются с гостями и вместе с Царицей Музыки уходят из зала.