Конспект литературного досуга по ознакомлению с художественной литературой в средней группе «По страницам сказок К. И. Чуковского».
план-конспект занятия

Конспект литературного досуга по ознакомлению с художественной литературой в средней группе «По страницам сказок К. И. Чуковского».

Цель: Приобщение детей к словесному искусству посредством удивительного мира сказок

К. И. Чуковского. (Закрепление знаний о творчестве детского писателя К. И. Чуковского)

Задачи:

Обучающие: Вспомнить с детьми название и содержание произведений К. И Чуковского, с которыми познакомились раньше, пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, учить понимать юмор его произведений. Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям.

Закреплять умение детей читать наизусть стихотворения, совершенствовать речетворческие способности детей.

Развивающие: Развивать интерес к иллюстрированным изданиям знакомых произведений. Развивать творческое воображение, соучаствовать в предлагаемых воспитателем «сказочных» ситуациях. Развивать внимание, зрительную и слуховую память.

Воспитывающие: Воспитывать любовь к сказкам, учить воспринимать содержание произведения, сопереживать героям. Вызвать у детей желание совершать добрые поступки, помогать другим.

Активизация и обогащение словаря: кочерга, корыто.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа: Чтение произведений К. И. Чуковского – «Айболит», «Мойдодыр»,

«Муха-цокотуха», «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе"; оформление книжной выставки, книг-юбиляров К. И. Чуковского; заучивание отрывков из произведений; просмотр м/ф по мотивам произведений К. И. Чуковского.

Оборудование: Книжная выставка «Сказочный мир сказок К. И. Чуковского», портрет К. И. Чуковского, рисунки детей по творчеству произведений К. И. Чуковского, телефон, большая книга сказок с оформленными страницами: изображения на страницах- «маленький комарик с фонариком», «силуэты с изображением шапочка с красным крестом, очки, лекарства); вещи-подушка, одеяло, простыня маленьких размеров; пазл-«Мойдодыр»; костюм Федоры-косынка, фартук, тапочки, половник, баранки; музыкальное оформление: телефонный звонок, сказочная музыка, музыка бури и ветра; медали для детей «Знаток сказок».

Ход НОД

Этюд «Приветствие»

Доброе утро, дети! Я очень рада видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! А сейчас давайте поздороваемся с гостями и пожелаем им тоже доброго утра!

(дети здороваются).

А сейчас давайте вместе улыбнёмся вправо. Улыбнёмся влево, улыбнёмся нашим гостям. И гости в ответ улыбнутся нам тоже. Замечательно!

«Вхождение в ситуацию»

Дорогие ребята, сегодня я приглашаю вас в сказочную мир литературы одного писателя, который очень любил детей и сказки. Ещё он любил разных животных, больших и маленьких, добрых и не очень, а сказки он писал – конечно для маленьких детей. Вы догадались, о каком сказочнике я веду разговор? (ответы детей).

-Какие сказки Чуковского вы знаете? (ответы детей)

- Вам нравятся сказки Корнея Чуковского, почему? (потому что они добрые, весёлые, интересные.)

«Литературный этюд»

Разрешите мне зачитать Вам небольшое стихотворение:

«Хорошие книжки писал дед Корней-

Воспитывал взрослых он и детей.

Будут и внуки наши, и дети

Сказки читать весёлые эти.»

Игровая ситуация «Телефонные загадки»

Раздаётся телефонный звонок: (воспитатель ведёт диалог) - Кто говорит? Слон. –Откуда? -От верблюда. –Что вам надо? –Шоколада. Ребята, с какой сказки нам позвонили? (ответы детей: «Телефон»)

-Ребята, как вы думаете, чему учит эта сказка? (ответы детей… –учит понимать юмор, поднимает настроение.)

Раздаётся телефонный звонок: «Принесите-ка мне, ваших детушек, я сегодня их за ужином скушаю!»

- Ребята, а это из какой сказки нам позвонили? (ответы детей: «Тараканище»). А какой по характеру тараканище, как вы думаете? (ответы детей: злой, страшный, рыжий, усатый, злодей, чудовище и т. д.). А вы можете мне его изобразить, передать мимикой, жестами? (дети показывают).

- Ой, как мне страшно, и гости наши испугаются. Страшным и грозным быть хорошо? (нет).

Как вы думаете, чему учит эта сказка? (ответы детей…-она учит быть смелым, никого не бояться. тогда давайте улыбнёмся друг другу и будем всегда только –добрыми.

Речедвигательная гимнастика: «Добрым быть совсем не просто» (с элементами пальчиковой гимнастики)

«Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета,

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Если доброта как солнце светит

Радуются взрослые и дети.

- Как замечательно мы с вами поиграли, и стали с вами ещё добрее.

Игровая ситуация «Волшебная книга сказок»

(Звучит сказочная музыка.)

-Ребята, обратите внимание, какой яркий свет излучает одна из них. Воспитатель с детьми подходит к выставке и обращает внимание на большую книгу сказок.

Воспитатель: Перед нами большая книга сказок, открываю и читаю: (звучит музыка ветра) «Однажды в книге сказок случилась буря, был сильный ветер и всё там перепутал, и теперь герои сказок перепутали свои страницы, поможем им разобраться?

Дети соглашаются.

Воспитатель показывает детям иллюстрацию с изображением «комарик с фонариком»,

-Как вы думаете откуда эта страница, из какой сказки? (ответы детей- «Муха-цокотуха», а кто-то может вспомнить, рассказать строки из этой сказки: «Вдруг откуда-то летит, Маленький Комарик, и в руке его горит Маленький фонарик.», «Бабочка красавица, кушайте варенье…», может ещё кто-то может добавить. Молодцы, ребята.

-А вот посмотрите, ещё одну страницу с изображением, но только…сильный ветер потрепал страничку, и на ней видны одни силуэты. (атрибуты)

Воспитатель обращается к детям: Что вы тут видите? (красный крестик на шапочке, очки, лекарства. Кому это всё принадлежит)

Дети: эта страничка из сказки «Айболит».

- А кто-нибудь желает рассказать отрывки из данной сказки? («Добрый доктор Айболит! Он под деревом сидит. Приходи к нему лечится, и корова, и волчица, и жучок, и червячок, и медведица!» и т. д.)

- Ребята, а с этой странички сбежали подушка, одеяло, простыня…Вы догадались, из какой они сказки? (ответы детей: Одеяло убежало, улетела простыня, и подушка, как лягушка, ускакала от меня, «Надо, надо, умываться по утрам и вечерам» …) Дети, но, когда главный герой бежал из этой сказки, он рассыпался на пазлы, я предлагаю вам вместе собрать его.

Игровое упражнение «Собери пазл «Мойдодыр»

(дети собирают пазл на ковре, получается – Мойдодыр). Молодцы, справились с заданием.

«Появление Федоры и решение проблемных ситуаций»

-Ребята, к нам кто-то пожаловал в гости, вы сейчас соберите пожалуйста пазл в коробочку, а я пойду встречу гостью.

Выходит, Федора с половником и плачет: -Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! Воротитеся домой! Эй вы, глупые тарелки, что вы скачете, как белки? Здравствуйте, ребята! Вы узнали, кто я? (правильно, я Федора Егоровна). Я к вам в детский сад попала со странички этой книги.

Вы не видели, тут посуда моя не пробегала? (ответы детей)

-Почему же они от меня убежали? (ответы детей)

- Что ж мне делать, как мне быть, как посуду воротить? Дети предлагают варианты.

-Федора: Ой, спасибо за совет, вот вам баранки на обед. (Уж не буду, уж не буду я посуду обижать. Буду, буду я посуду и любить, и уважать!»). До свидания ребята, побежала я посуду чистить.

Заключительная часть

-Ребята вот мы и закрыли последнюю страничку нашей книги. Вам понравилось наше путешествие по сказкам? (ответы детей). Что больше всего понравилось или запомнилось? (ответы детей)

-Я думаю мы с вами продолжим знакомство со сказками К. И. Чуковского. Вы были сегодня очень активными, находчивыми, и отлично показали свои знания в литературе. Хочу вручить вам каждому медаль: «Знаток сказок». Вы сегодня были молодцы, можно себе поаплодировать.