СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН проведения акции подготовки видео-журнала на тему «Праздник Весны и Труда»
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Направление воспитания

Задачи

Ценности

трудовое

1.Воспитывать у детей   положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения.

2.Формировать умение ответственно относится к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

3.Развивать творчество и инициативу при выполнении различных видов труда.

4.Воспитывать бережное отношение к материалам и инструментам.

5. Учить оценивать результат своей работы (с помощью взрослого).

6. Воспитывать интерес к труду, развивать трудолюбие и самостоятельность.

Воспитание культуры труда

Формирование основ социокультурных ценностей

нравственное

1.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку трудиться сообща. Развивать желание помогать друг другу.

2. Продолжать учить детей помогать взрослым.

3.Прививать детям чувство благодарности к людям за их труд.

4.Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам; развивать личность ребенка в аспекте труда и творчества.

5.Воспитывать общественно-направленные мотивы труда, умение трудиться в коллективе и для коллектива.

Развитие основ нравственной культуры

Формирование основ гражданской идентичности

Формирование семейных ценностей

Формирование основ социокультурных ценностей

эстетическое

1.Содействовать овладению культурой выполнения деятельности, соблюдая три правила труда: костюм чистый, рабочее место чистое, результат труда чистый.

2.Формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества.

Формирование основ экологической культуры

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

 Мотивационно-   целевой

Чтение  произведения художественной литературы:

Ю.Тувим «Все для всех»;

Д.Родари «Чем пахнут ремесла», К.Ушинский «Дети в роще», С.Маршак «Пожар», «Почта»,  Г.Сапгир «Садовник»,

 Б. Заходер «Портниха», «Строители».

 Проигрывание игровых ситуаций из серии   «Как не надо поступать»

Подбор  пословиц о труде.

Придумывает с детьми загадки об орудиях труда: грабли, веник, носилки, ведро, метла.

Просмотр иллюстраций  на тему:

«1 мая – праздник весны и труда», «Субботник», «Голубь –символ мира»

 Организация сюжетно-ролевых игр «Путешествие в лес», «Весенний праздник».

Подготовка серии  мультфильмов для детского просмотра на тему «1 мая-праздник весны и труда»

Дает детям домашнее задание «Спросить у родителей, бабушек, дедушек о людях труда и их наградах"

Предлагает поиграть в дидактические игры «Кому, что нужно для работы», «Подскажи словечко», «Назови действие», «Экологическое лото», «Выбираем профессию», «Что сначала, что потом»

Мотивирует детей на создание видео-журнала «Праздник Весны и Труда», раскрывает значимость и актуальность темы.

Сообщает, что  «1 мая – Праздник Весны и труда». Педагог раскрывает значимость этого события. Предлагает создать   видео-журнал, посвященный этому празднику.

Слушают   и обсуждают произведения художественной литературы о труде взрослых, знакомятся с разными профессиями, обогащение словаря детей.

Обсуждают и проигрывают проблемные ситуации, закрепляют правила поведения на природе.

Заучивают и обсуждают  смысл пословиц о труде, высказывают свою точку зрения.

Отгадывают загадки об орудиях труда  и придумывают свои.

Рассматривают иллюстрации и высказываются по их содержанию.

Закрепляют  навыки безопасного поведения на природе и бережного отношения к ней,  развитие игровой деятельности.

Просмотр мультфильмов,   обсуждение увиденного.

Беседа с родителями о людях разных профессий и их наградах.

Дети  в процессе игр закрепляют игровые действия, расширяют словарь трудовыми терминами.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности, осознают суть предстоящей работы.

Проектировочно-организационный

  Организует обсуждение этапов работы, названия видео-журнала, рубрик. Ориентирует детей на целевую аудиторию. Интересуется, о чем бы дети хотели рассказать в видео-журнале по предложенной теме, какую информацию печатают  в журналах, что можно сделать для того, чтобы видео-журнал было интересно смотреть.

 Предлагает детям обсудить варианты названия видео-журнала:

«Весенняя азбука», «Трудовой калейдоскоп», «Все профессии важны», «Весна идет, весне дорогу».

Вводит детей в круг проблем и понятий, над которыми им придется размышлять, нацеливает внимание на главное.  

Этапы работы:

1.Рубрика «Познавалочки» Организует викторину «Первомай», просмотр презентации

2. Рубрика « Мы за чистоту!»

Проводит экскурсию «По тропинкам экологической чистоты» (асфальт, газоны, растения)

Организует выставку рисунков

«Вся Земля – наш дом: чистота кругом!».

Организует коллективный труд «Поможем дворнику»:

-сбор мусора

-подметание МАФов, веранды, дорожек

-перелопачивание песка в песочнице

-окапывание кустов, деревьев.

3. Рубрика «Самоделкины»

Педагог  показывает  мастер-класс по изготовлению украшений для участка, чтобы ребята  из других групп детского сада тоже могли красиво оформить свои веранды, подготовиться к весеннему празднику.

Мастерская поделок из бросового материала: «Мусор в дело: живем умело!»

Предлагает украсить участок  изготовленными своими руками флажками и гирляндами.

После  проведенной  работы предлагает разделиться на команды, каждая из которых будет готовить материалы одной из рубрик. Организует распределение заданий между детьми.

Дает детям конверты с алгоритмом подготовки каждой рубрики.

• «Познавалочки» (провести беседы с детьми, подобрать фотографии, иллюстрации о праздновании первомайского мероприятия,  составление рассказов о традициях празднования в их семье , помочь в составлении речевого аудио-сообщения или видеоролика)
• «Мы за чистоту!»(подбор иллюстраций о труде взрослых , речевые рассказы детей о проведенной экскурсии,  коллективном труде, рисунки детей , подбор фотоматериалов,  составление речевого аудио-сообщения или съемка видеоролика)
• «Самоделкины» (съемка видеоролика украшения участка, мастер-класса изготовления гирлянд и флажков).

Определяет программу деятельности – сбор информации для создания видео-журнала. Составляет сценарный план.

Помогает отобрать информацию по каждой из рубрик тематического видео-журнала  «Праздник Весны и Труда».  

Обсуждает с детьми собранный материал, при необходимости редактирует.

Оформляет видео-журнал.

Подготавливает к восприятию, дает установку на комментированный просмотр.

Демонстрирует видео-журнал  аудитории, организует обсуждение после просмотра.

Дает оценку проделанной работе, благодарит детей  за участие в создании видео-журнала.  Акцентирует внимание на том, что проделанная работа сплотила их детский коллектив, показала какие они все дружные и умеют друг другу помогать. Организует обсуждение и обмен впечатлениями. Стимулирует детей к самоанализу и самооценке.

Обсуждают этапы работы, придумывают название, согласно тематике выпуска, обсуждают рубрики, которые могут войти в видео-журнал и их содержание.

Определяют источники получения необходимой информации.

Пытаются объяснить значение трудовых терминов.

Активно участвуют в беседе с воспитателем.

Дети отвечают на вопросы, систематизируют  знания  об истории празднования праздника Весны и труда,   интерес к труду, рабочим профессиям;

Закрепляют  правила экологически правильного поведения на улицах города; трудовая деятельность по сбору мусора.

Ребята передают свои впечатления через средства художественной выразительности.

Принимают участие в коллективном труде на участке детского сада, формируют  доброжелательное отношение к природе.

Дети из собранного «ненужного» мусора изготавливают гирлянды для украшения участка.

Дети украшают территорию детского сада, умение работать в коллективе.

Рассматривают и обсуждают алгоритмы предстоящей работы

Работают в команде над созданием видео-журнала.

Обсуждают и осуществляют поиск материала по теме (текст, детские рассказы, рисунки, аудио, фотоизображения, видео).

Совместно с детьми  создают материалы по каждой из рубрик, используя алгоритм деятельности.

Во время просмотра видео-журнала задают вопросы, комментируют действия, выражают свое мнение.

Анализируют видео-журнал, обобщают увиденное.

Обмениваются  личным опытом - впечатлениями, мнениями. Оценивают свое участие в создании видео-журнала «Праздник Весны и Труда»

Содержательно-деятельностный

Оценочно-рефлексивный