НОД"Страна Дили -Дили-Дония"
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Музыкальное занятие.  

Цель: развитие творческих способностей   детей дошкольного возраста посредством танцевальной игры.

«Танцуем - играя».

Пояснительная записка к занятию.

• Очень важно именно в детстве привить ребенку любовь к движению ,к музыке к танцу, поскольку раннее приобщение детей к искусству  создает необходимые условия для гармоничного развития личности, раннее творческое самовыражение способствует сохранению и развитию творческих импульсов.  Ребенок, на музыкальном занятие осознает красоту движения, гармонию музыки и пластики, гармонию и красоту мироздания. Музыкальные  занятия разносторонне развивают личность ребенка и впоследствии помогают ему в другой деятельности, способствуют раскрытию физического и духовного начала, создают тот гармоничный синтез души и тела, к которому изначально стремится человек.

Развитие ребенка-дошкольника идет благодаря активности, проявляющейся в различных формах деятельности, среди которых важное место занимает игра – особая форма усвоения ребенком окружающей действительности. Игра выступает как  универсальное средство развития и обучения, как средство, стимулирующее творческую деятельность детей и формирующее начальные певческие и хореографические умения. Это основной и главный путь эстетического воспитания и приобщения к искусству в этом возрасте.

Задача педагога состоит в том, чтобы создать условия для поиска характерных особенностей пластики персонажей, деталей их поведения. Выразительность исполнения образных движений, воссоздавая образ в целом. В основном это мир природы, окружающей нас, игрушки, добрые сказочные персонажи. Детям предлагаются этюды, небольшие по содержанию рассказы, яркие короткие музыкальные произведения для освоения образа, задания для импровизации танцевальных движений, игры с импровизациями.

• Детям предлагается найти характерную пластику персонажа;
• Детям предлагается освоить композиционные перестроения (ориентировка в пространстве):

• Детям предлагается самостоятельно придумать варианты танцевальных и композиционных перестроений по договоренности друг с другом:

• Детям предлагается освоить несколько движений в паре:

Однако необходимо учитывать не только возрастные особенности детей, но и их индивидуальные особенности, возможности, корректировать задачи в условиях работы с детьми.

Цель занятия:  развитие творческих способностей   детей дошкольного возраста посредством ИГРЫ.

Задачи: 1. Помочь   ребенку овладевать танцевально-игровой деятельностью:

• выполнять элементарные танцевальные  движения: различные виды хлопков в ладоши и по коленям, полуприседания с легким поворотом вправо и  влево, покачивания  с ноги на ногу,  прыжки на двух ногах, притопы одной ногой и попеременно,  прыжки на двух ногах, кружения по одному и в парах, притопывать правой ногой, кружиться под правой рукой, выполнять упражнения с атрибутами;

• добиваться связывания танцевальных  движений с ритмом музыки;

• стремиться  согласовывать движения с текстом и музыкой;

• развивать  двигательные качества и умения (двигаться в соответствии  с ярко выраженным характером музыки – веселый, грустный: весело  бежать под легкую музыку, энергично ходить под ритмичный марш);

• менять движения в связи с  изменениями динамики звучания музыки;

• развивать умение ориентироваться в пространстве (уметь вместе с          детьми двигаться стайкой за взрослыми, образовывать круг, немного продвигаться по кругу, сужать и расширять круг, становиться парами по кругу);
• дать представление о возможностях пластики для передачи различных эмоциональных состояний.

2. Познакомить детей с различными музыкально- ритмическими движениями в соответствии с характером музыки:

• настраивать на эмоциональное восприятие музыки, используемой для танцевально-игровой деятельности;

• способствовать проявлению  эмоциональной отзывчивости на характер танца;

•   дать представление о возможности мимики и жестов для передачи различных эмоциональных состояний;
• стимулировать сопереживание образам музыкальных произведений.

3. Развивать воображение и фантазию детей посредством участия в танце:

• настраивать на  эмоциональное восприятие музыки, используемой для игровой     деятельности;

• уметь эмоционально исполнять игры, вызывая желание участвовать в них у других;
• вовлекать дошкольников в сюжетные музыкальные игры, содержащие различные роли, и учитывать взаимоотношения героев сюжета в игре;

• побуждать  творческим проявлениям детей в музыкальных играх;
• стремиться мимикой и жестом выражать различные эмоции.

4. Совершенствовать  развитие психомоторных способностей детей:

• развивать ручную умелость и мелкую моторику (пальчиковая гимнастика, самомассаж);

• развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности (игропластика, партерная гимнастика).

Образовательные задачи:

• формировать элементарные знания;

• освоить представления о простейших музыкальных  терминах.
• стимулировать расширение словарного запаса дошкольников.

Развивающие задачи:

• развивать музыкальность дошкольников (музыкальный слух, чувство ритма);

• развить двигательную активность и  хореографические способности детей;
• развивать эмоциональную выразительность дошкольников в процессе  воплощения образов;

стимулировать развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления).

Воспитательные задачи:

• способствовать нравственному воспитанию и развитию дошкольников с учетом их возрастных возможностей и интересов;
• создавать условия для взаимодействия  со сверстниками.

Содержание занятия  строится на приоритетном использовании игровых методов и приемов, обеспечивающих ситуацию успеха для каждого воспитанника, что способствует интеллектуальному, эмоциональному и индивидуальному развитию ребенка.

Ход занятия:

1 слайд. 

Музыкальный руководитель:

Дети заходят в зал и встают в круг.

Доброе утро ребята, посмотрите, пожалуйста, на наших дорогих гостей. Когда мы встречаемся, мы всем говорим: «Доброе утро»! А поздороваемся мы сегодня с гостями и друг с другом весёлой песенкой, которая так и называется.

Доброе утро. Музыкальное приветствие.

Музыкальный руководитель:

Дорогие ребята, я сегодня вам приглашаю в замечательную страну : «Дили-Дили-Донию.» 2 слайд. А как вы думаете, что это за страна и почему она так называется? (Дети отвечают).

А правят этой страной 3 правителя, с двумя из них мы уже знакомы это:

Принцесса Мелодия 3 слайд.

И Принц Ритм 4 слайд.

И третий правитель этой страны…ой.. 5 слайд.  

Что случилось? Почему мы не можем увидеть третьего правителя странно…

Ой, а вот и послание, интересно, от кого оно?

Читает: 6 слайд. 

Здравствуйте, дорогие ребята!
Мы, Принцесса Мелодия и Принц Ритм, мы очень рады вас приветствовать в нашей музыкальной стране Дили-дили-донии. Мы знаем, что вы хотите познакомиться с третьим правителем   нашей страны.
Но прежде  мы должны убедиться, что вы
готовы с ним познакомиться. А для этого мы предлагаем вам поиграть с нами…

Воспитатель: А как же мы будем с ними играть, ведь они так далеко, а мы здесь..

Музыкальный руководитель:  А разве в музыкальных играх, упражнениях и танцах не живут Принцесса Мелодия и Принц ритм?

Воспитатель: Ребята, ну что согласимся на их условия, покажем, как мы играем, танцуем и поём? (Дети отвечают).

Музыкальный руководитель:  Нам Мелодия и Ритм, будут загадывать загадки, а вы, пожалуйста, постарайтесь отгадать, какое упражнение, в какую игру вы будете  играть.

 Ну вот, первое задание от Принцессы Мелодии. 7 слайд.

Загадка: 8слайд.

У тебя и у меня

Есть подружки и друзья.

А ещё есть 2 подружки,

Они скачут возле ушка.

Отгадали, кто они……это наши 2 руки. 9слайд. (Правильно!!!!!)

Две сестрицы. Упражнение на координацию..

Музыкальный руководитель:  Ну вот, второе  задание от Принца Ритма.

10слайд.

Загадка: 11слайд.

Румбы, ложки, погремушки,

У Серёжи и Катюшки.

Несомненно, все таланты…

Вы сегодня………..12слайд.  (Правильно!!!!!)

Музыкантами мы стали. Музыкально- ритмическое упражнение с музыкальными инструментами.

Музыкальный руководитель:  А теперь Процесса мелодия загадывает свою загадку. 13слайд.

 Загадка: 14слайд.

Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это - ... 15слайд. (Правильно!!!!!)

Воспитатель:

Что бы в дождик не грустить,

Надо песню сочинить,

Эта песня, несомненно,

Всем поднимет настроение!

Дождь. Ритмическое  упражнение  (с палочками).

Музыкальный руководитель:  Загадку загадывает Принц Ритм. 16слайд.

Загадка: 17слайд.

Говорят, что мы похожи.
Отвечаем: «Ну и что же?».
Говорят, что неразлучны.
Друг без друга вправду скучно. 18слайд. (Правильно!!!!!)

Дружок. Партнёрский массаж с пением.

Музыкальный руководитель:  Загадка от Принцессы Мелодии. 19слайд.

Загадка: 20слайд.

Если видит – там чужой,
Вздыбит шерсть и станет злой.
А хозяин на крылечке –
Хвост закрутится в колечко. 21слайд. (Правильно!!!!!)

Бобик Жучку взял под ручку. Танец с пением.

Музыкальный руководитель:  Ну, вот и Принц Ритм торопится задать свою загадку. 22 слайд.

Загадка: 23слайд.

Чтоб мои не мёрзли уши,
Стану мамочку я слушать,
И надену не спеша я,
"Что - то" тёплое , с ушами!
А про "Что - то " кто - то знает?
И загадку отгадает? 24слайд. (Правильно!!!!!)

Шапочку передавайте. Игра с пением. 

Музыкальный руководитель: Ребята, всё, загадок больше нет, а что это? А…это послание от Мелодии и Ритма, что в этом послании?  25 слайд.

Дорогие ребята, мы Мелодия и Ритм, хотим вам сказать огромное спасибо,  мы так ,здорово  с вами поиграли!!! И мы убедились , вы, очень хорошо чувствуете ритм и можете пропеть любую мелодию! Мы так вами довольны!!!!!А теперь мы хотим вам представить третьего правителя нашей волшебной,  музыкальной страны «Дили-Дили-Донии».

В зал заносят чёрный ящик.

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, трудно будет угадать, что находится в волшебной коробке?

Наши Принцесса Мелодия и Принц Ритм дают вам подсказку.

 26 слайд.

Рыхлый снег

На солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, К нам пришла ... (Весна) 27слайд.

(Дети отвечают) Правильно, Весна!

Но это ещё не всё, ещё одна подсказка! 28слайд.  

Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я - ...
(Осень) 29слайд.  

Как вы думаете, что лежит в волшебной коробке? Не может Весна и Осень быть в этом  ящике  (Дети отвечают). А что там такое лежит? (Дети отвечают).

Как вы думаете, какая Весна, что бывает Весной?

А Осенью, что бывает?

Я сейчас вам раздам элементы  Весны и Осени (Раздаю) Посмотрите ,как вы думаете, то что у вас в руках, какому времени года они  подходят ? У кого предметы Весны, поднимите руку? (Дети отвечают).  А у кого предметы Осени, поднимите руку?(Дети отвечают).  Мы сейчас с вами изобразим свою  Весну  и  Осень, как вы их представляете .У кого весенние атрибуты, подходят к воспитателя, а у кого осенние, к музыкальному руководителю.

(Дети по очереди придумывают движения с предметами, сначала  для весны, потом  для осени, спросить детей ,что они будут изображать ).

Ребята, вот так из мелких движений, мы смогли создать образ Весны и Осени и какие у нас красивые получились образы.

А вот композитор 30слайд.  ………   ( Ответы детей) Правильно! Георгий Свиридов придумал образ Весны и Осени мелодией и ритмом, создал их образ в музыке. Сейчас мы послушаем его замечательное произведение, которое так и называется: «Весна и Осень». 31слайд.  

В этом произведении 2 совершенно разные по характеру образы, я вас попрошу, когда произойдёт в музыке смена времён года, Весна плавно перейдёт в Осень, поднимите руки, послушайте, как изменится характер музыки.

Весна и Осень. А. Свиридов. Слушание.

Беседа о характере произведения.

Музыкальный руководитель: А сейчас мы послушаем произведение ещё раз и попробуем соединить  наш образ Весны и Осени и музыкальный образ композитора.

Импровизация  с предметами под музыку Весна и Осень.

Как вы думаете, что такое образ?  (Дети отвечают).  

Ребята, снова послание…

Читает: 32слайд.

Дорогие ребята, вы догадались, кто третий правитель нашей музыкальной страны?

А мы догадались?

Если дети будут затрудняться, дать наводящие вопросы.

Это Образ! 33 слайд.  

Мы правители Музыкальной страны «Дили-Дили-Дония» хотим сказать вам спасибо за то, что вы побывали сегодня у нас в гостях, за то, что вы очень любите музыку и чувствуете её. Вы становитесь в нашей стране почётными гостями! С удовольствием ждём встречи с вами!!!!!!!

34 слайд.  

Мелодия.

Ритм.

Образ.

Итог. Под музыку дети выходят из зала.