Квест "Игровой сеанс ко Дню космонавтики"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Квест

Игровой сеанс ко Дню космонавтики для подготовительной группы

"Познание начинается с удивления" – утверждал древнегреческий философ Аристотель. Тема космоса всегда вызывала интерес, удивление и внимание детей. Но часто она дается дошкольникам или очень сложно, или с переносом в фантастику. А надо выдержать эту грань: рассказать о реальных событиях и фактах, но в игровой форме, чтобы у детей не пропал интерес и они не придумали лишнего.

Цели игрового сеанса: активизировать познавательную деятельность старших дошкольников, расширить кругозор.

Количество детей: до 20 человек.

Продолжительность: 30–40 минут.

Музыкальное сопровождение: А. Рыбников «Млечный путь» (из к/ф «Большое космическое путешествие»), «Свет звезд» (из к/ф «Через тернии к звездам»), «Тема мечты» (из к/ф «Полет с космонавтом»); А. Зацепин – музыка к мультфильму «Тайна третьей планеты».

Ход игрового сеанса

1. Приветствие

Задача: настроить детей на работу.

Предложите детям поздороваться необычным способом – как ракета. Для этого попросите их приготовиться к старту (присесть), после обратного отсчета и команды «Пуск!» взлететь (подпрыгнуть) и при этом издать звук ракеты (например, у-у-у-у-у). Приветствие можно повторить несколько раз.

2. Интеллектуальная разминка

Задачи: активизировать умственную деятельность детей, память, развить мышление, внимание.

Материалы: карточки со «спрятанными» словами, знаки космонавтов (в виде различных небесных светил, ракет, звездолетов и т. п.), вырезанные из картона или другого материала.

Разделите детей на группы. Каждой раздайте карточки с буквами. Задача – найти все спрятанные в карточке слова. Время на выполнение задания – 5 минут.

После того как дети завершат задание и озвучат ответы, попросите их ответить на вопросы:

• Как вы думаете, какой теме будет посвящено наше занятие?
• Какой праздник мы отмечаем 12 апреля?
• Как называют людей, которые летают в космос?
• А вы хотели бы стать космонавтами?

Раздайте каждому участнику группы, которая первой выполнила задание (или больше всех за отведенное время нашла «спрятанных» слов), знак космонавтов.

3. Игра «Отбор в отряд космонавтов»

Задачи: активизировать физическую деятельность, развить мелкую моторику, снять мышечные зажимы, развить воображение, ввести в игровую ситуацию, дать детям возможность попробовать себя в необычной ситуации, проверить свои силы и возможности, создать положительный эмоциональный фон.

Материалы и оборудование: прочная небольшая дощечка, небольшое полено; коробка с мелкими предметами (спичками, бусинами, горохом, фасолью, мелкими игрушками), шерстяные носки (несколько пар); листы бумаги, карандаши; знаки космонавтов.

Педагог-психолог: Каждый из вас в будущем может стать космонавтом и долететь до неизвестных пока звезд и планет. Но труд космонавтов очень сложный, требует от них быть внимательными и ловкими, уметь находить выход из трудных ситуаций, быть готовыми ко многим испытаниям. Поэтому прежде чем полететь, космонавты долго и много тренируются на земле. Сейчас я вам предлагаю пройти несколько испытаний, чтобы попасть в отряд космонавтов. Готовы?

«Держим равновесие». На полено положите дощечку, предложите каждому желающему встать на нее и простоять в таком положении сначала с поддержкой, потом без нее. Тем участникам, кто дольше всех продержится без поддержки, выдайте знаки космонавтов. Обязательно страхуйте детей.

«Работаем в открытом космосе». Расскажите детям о том, что космонавтам нелегко работать в открытом космосе, особенно когда на руках надеты специальные перчатки. Предложите им по очереди вынуть из коробки различные мелкие предметы. При этом на руках у них должны быть шерстяные носки. Самым ловким и быстрым раздайте знаки космонавтов.

«В невесомости». Один ребенок ложится на пол, два других держат над ним лист бумаги. Задача ребенка на полу – в таком положении нарисовать что-либо на космическую тему. Раздайте знаки космонавтов всем художникам.

Подобные задания позволяют ребенку испытать себя в необычных ситуациях, понять, на что он способен. Главное – позитивно реагируйте даже на неудачи дошкольника, тем самым подавая пример поведения остальным воспитанникам. Дети должны понять, что, во-первых, если что-то не получилось с первого раза, то получится со второго или третьего. Во-вторых, в жизни невозможно уметь все и это нормально. Надо искать свое призвание.

Педагог-психолог: Ребята, я вижу, все вы готовы стать космонавтами. Поэтому предлагаю вам еще одно задание: я буду читать текст, а вы к каждому предложению придумайте соответствующие движения.

Для примера сначала предложите детям повторить за вами движения.

Текст прочитайте три раза: первый – медленно, второй – чуть быстрее и третий – быстро.

4. Игра «Собираемся в полет»

Задачи: расширить словарный запас, развить мышление, смекалку, быстроту реакции, активизировать память и внимание; создать положительный эмоциональный фон.

Оборудование: мяч.

Дети встают в круг. Задача – перебрасывать мяч друг другу. При этом тот, кто бросает мяч, называет предмет, который понадобится во время полета в космос.

Примечание. Поскольку действовать в игре надо быстро, ответы порой получаются самые неожиданные – от яблок до телевизоров и кроватей. Это вызывает смех, у детей повышается настроение, они чувствуют себя раскрепощенней. Знаки космонавтов можно дать не только за верные ответы, но и за оригинальные – при условии, что ребенок придумает, как неординарно можно использовать в космосе предложенный им предмет.

5. Опыт «Реактивный шарик»

Задачи: вызвать интерес к познанию мира, расширить знания о космосе, активизировать экспериментальную деятельность.

Материалы и оборудование: воздушный шарик (желательно продолговатой формы), соломинка для напитков, нитка, прищепка, скотч, два стула. Модель для опыта можно подготовить заранее.

Примечание. Опыт лучше сопроводить показом фильма о запуске ракеты.

Педагог-психолог: Ребята, а на чем мы с вами полетим в космос?.. А хотите узнать, почему ракета летает?.. Знаете ли вы, что такое реактивное движение? В отличие от обычного движения, например когда машина отталкивается колесами от дороги, при таком движении нет необходимости от чего-либо «отталкиваться». Движение вперед происходит за счет того, что часть предмета отбрасывается назад. Чтобы ракета летела вперед, раскаленные газы выбрасываются назад. Ракеты у нас нет, но мы можем заменить ее воздушным шариком.

Ход опыта. Пропустите через соломинку нитку и хорошо натяните ее между двумя стульями, она не должна провисать. Надуйте воздушный шарик и зажмите его прищепкой. С двух сторон прикрепите шарик к соломинке с помощью скотча. Подвиньте его к одному концу нитки. Зажатое прищепкой горлышко должно быть направлено к стулу. Снимите прищепку с шарика. Он очень быстро станет передвигаться по нитке.

Педагог-психолог: Ребята, знаете, почему так происходит?.. Стенки шарика давят, и воздух выходит наружу. Таким образом, движение в одном направлении порождает движение в другом: воздух – назад, а шарик – вперед.

6. Космическая сказка «Большая битва»

Задачи: формировать умение оценивать поступки людей на примере литературных героев.

Педагог-психолог: Мы с вами говорили, что космонавты должны многое уметь, преодолевать трудности, быть выносливыми. А какими еще качествами они должны обладать?.. Послушайте одну сказку. Ее написали две девочки, Аня и Маша.

Вопросы для обсуждения:

• Если бы вы были звездочками – на стороне какого царя вам хотелось бы быть? Почему?
• Чем вам не нравится царь Холодное Сердце?
• Что привлекает в царе Солнце?
• Какие из помощников царя Солнце помогают и космонавтам? Как?

Примечание. Дети очень хорошо воспринимают сказку. После занятия используют ее сюжет в своих играх.

7. Игра-исследование «Наша Солнечная система»

Задачи: развить смекалку, память, мышление; расширить знания детей о космосе; активизировать словарный запас, экспериментальную деятельность.

Материалы и оборудование: плакат-модель Солнечной системы (без изображения на нем планет), заготовки восьми планет с названиями.

Педагог-психолог: Мы с вами уже знаем, что в космосе есть звезды. А какие еще небесные тела там есть?.. Правильно – планеты. Кто из вас знает, сколько всего планет в нашей Солнечной системе?.. Давайте попробуем запомнить их названия и порядок расположения.

На Луне жил звездочет,
Он планетам вел подсчет.
Меркурий – раз, Венера – два,
Три – Земля, четыре – Марс,
Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,
Семь – Уран, восьмой – Нептун.

Рекомендации. На данном этапе дайте короткую информацию о каждой планете с привязкой к ней либо опыта, либо игры – так информация закрепится в памяти дошкольников. Попросите детей отметить каждую изученную планету на модели Солнечной системы. Не забудьте поощрить активных участников знаками космонавтов.

8. Беседа о К.Э. Циолковском

Задачи: стимулировать интерес детей к истории своей страны, дать примеры для подражания.

Материалы: фотографии К.Э. Циолковского, С.П. Королёва, Ю.А. Гагарина.

Слово педагога-психолога: Конечно же, мы ничего не узнали бы ни о космосе, ни о планетах, ни о звездах, если бы не было людей, которых так манило небо и его тайны. Все великие открытия начинаются с фантазии. Еще в XIX веке жил в городе Калуге мальчик Костя Циолковский. Его фамилия стала через много лет известна всему миру. Сначала его детство было такое же, как у всех детей – он играл с друзьями, шалил, учился, любил наблюдать за звездами, мечтал до них долететь. Но пришла беда – от тяжелой болезни мальчик потерял слух, умерла его мама, отец отправил его одного учиться в Москву. Костя очень любил книги, читал много и постоянно мечтал о космических путешествиях. Когда Константин Эдуардович стал взрослым, он придумал такой летательный аппарат, который мог бы полететь за пределы Земли. Но, к сожалению, у него не было возможности сделать настоящую модель и все люди, которым он рассказывал о своих идеях, смеялись над ним.

И только через много лет другой русский ученый, Сергей Павлович Королёв, используя идеи Циолковского, смог сконструировать и изготовить первый космический корабль, в котором вокруг Земли полетел человек. Как его звали?

9. Игра «Летает – не летает»

Задача: развить внимание, мышление, быстроту реакции, снять физическое напряжение, создать положительный эмоциональный фон.

Вы называете поочередно слова. Задача детей – «летающие» слова отмечать либо каким-то действием, либо звуком (договоритесь заранее). Чтобы игра прошла динамично и весело, постепенно увеличивайте темп.

Примеры слов: стул, стол, Луна («Хрюк!»), книга, ручка, карандаш, Солнце («Хрюк!»), Земля («Хрюк!»), Сатурн («Хрюк!»), конфета, борщ, капуста, тарелка, летающая тарелка («Хрюк!»), Юпитер («Хрюк!»), луноход («Хрюк!»), комета («Хрюк!»), ракета («Хрюк!»)… – тут обычно «хрюк, хрюк, хрюк», все дети хохочут.

11. Рефлексия

Задача: оценить проделанную работу.

Вопросы для беседы:

• Что больше всего вам запомнилось на занятии?
• Что нового вы узнали? А о себе?
• Какому празднику посвящено было наше занятие?
• О ком мы читали сказку и рисовали рисунки?
• Кто первым придумал космический корабль? А кто первым сконструировал и отправил в космос человека?

В заключение вы можете предложить детям составить экипажи космических экспедиций. Для этого попросите их посчитать количество знаков космонавтов, который каждый из них получил за время игрового сеанса, и объединиться в группы (экипажи звездолетов) в зависимости от набранного количества.

12. Космическая фотосессия