"Трусливый заяц"
план-конспект занятия (младшая группа) по теме

Конспект НОД образовательной области"Музыка" с детьми младшей группы с применением ИКТ и технологии элементарного музицирования.

 

Конспект непосредственно образовательной деятельности образовательной области «Музыка» с детьми второй младшей группы с применением ИКТ и технологии элементарного музицирования

 

Тема: «Трусливый заяц»

 

Программное содержание:

Познакомить детей с сюжетом сказочки-шумелки «Трусливый заяц» посредством просмотра видеоролика.

Познакомить с русским народным инструментом – трещотка, и способом звукоизвлечения на нем.

Учить детей вслушиваться в звуки, определять их на слух.

Развивать чувство метро-ритмической пульсации

Продолжать учить выполнять плясовые движения: хлопки, притопы, ходьба по кругу, прыжки на двух ногах.

Исполнять знакомые песенки в соответствии с характером музыки, согласованно, естественным голосом, без напряжения, укреплять первоначальные певческие интонации.

 

Методы: наглядный, словесный, исследовательский, информационных компьютерных технологий.

 

Приемы: показ видеоролика, вопросы по содержанию.

 

Демонстрационный  материал:  видеоролик «Трусливый заяц» (авторский), детские музыкальные и шумовые инструменты: металлофон, ритмические палочки, «шуршунчики», трещотки, игрушка Заяц, шапочка Зайчика.

 

Методический материал:  аудиопособие «Музыка с мамой. Сказочки-шумелки» Е. и С.Железновых; видеоролик «Трусливый заяц» (авторский), сборник «Праздник каждый день» (программа «Ладушки» И.Каплунова, И.Новоскольцева)

 

Оборудование: музыкальный центр, мультимедийное оборудование, диски: «Праздник каждый день. Вторая младшая группа».

 

Предварительная работа: разучивание репертуара: песенки-приветствия: «Здравствуй, Зайчик», «Зайчик», «Мы на луг ходили» А.Филиппенко.

 

Ход:

Дети входят в музыкальный зал под музыку, строятся в круг.

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите,  кто к нам пришел в гости? (вносит игрушку – Зайчик)

Дети: Зайчик.

Музыкальный руководитель: Давайте с ним поздороваемся песенкой.

Дети поют: «Здравствуй, зайчик» с использованием «звучащих жестов» (хлопки, шлепки, притопы).

Музыкальный руководитель: Я с ребятами играю, вас в зайчаток превращаю.

Дети выполняют музыкально-ритмическое упражнение «Зайчики», затем садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, какой зайчик маленький, напуганный, давайте споем про него песенку «Заинька-зайка».

Музыкальный руководитель: Понравилась ваша песенка Зайчику, поэтому он приготовил для вас сказку  про своего друга, зайчишку-трусишку.

За ступенькою ступенька – будет лесенка,

           Слово к слову ставь складенько – будет песенка.

                                          А колечко за колечко – будет вязочка,

 Сядь ровнее ты дружочек, смотри сказочку.

Просмотр видеоролика «Трусливый заяц»

Музыкальный руководитель: Ребята, кого боялся зайчик?

Дети: Ежика, Сову, Дятла.

Музыкальный руководитель: Как  Зайчика напугал Еж?

Дети: Ежик шуршал в кустах.

Музыкальный руководитель: Верно, ежик шуршал. Давайте послушаем, как ежик шуршит («играет» на «шуршунчике»). Музыку ежика я сыграла на шуршунчике.

Музыкальный руководитель: Кто потом напугал Зайчика?

Дети: Дятел, он стучал по дереву клювом.

Музыкальный руководитель: Верно, дятел стучал по дереву. Вот так. (сыграть на ритмических палочках, затем раздать их детям, предложить сыграть, обращая внимание на звуки долгие и короткие)

Ритмическая игра: «Дятел стучит» (авторская)

Тук, тук, туки-тук,         I I II I

Раздается дятла стук.    IIIIII I

Птичка дятел сидит,      II I  II I

Да по дереву стучит:     IIIIII I

Туки-туки-туки-тук,      IIIIII I

Да по дереву стучит.     IIIIII I

Музыкальный руководитель: Почему Зайчик испугался Сову?

Дети: Сова хлопала крыльями.

Музыкальный руководитель: Я еще раз возьму «шуршунчик», и на нем сыграю, как Сова хлопала крыльями. (положить «шуршунчик» на ладонь, второй рукой быстро похлопывает  по нему в динамике: громко-тише-тихо, в темпе: медленно-быстрей-быстро).

Музыкальный руководитель: От всех лесных жителей Зайчик очень быстро убегал. Послушайте, как бежали его ножки. (продемонстрировать игру на русском народном инструменте – трещотка).

Музыкальный руководитель:  Звук убегающего Зайчика я сыграла на трещотке. Посмотрите, какой это интересный музыкальный инструмент.(рассмотреть трещотку: обратить внимание на ребристое колесико, перекладинку, ручку, объяснить способ звукоизвлечения).

Музыкальный руководитель:

А теперь, друзья,

На трещотках поиграть пора!

Раздать детям трещотки, предложить сыграть на них русскую народную мелодию «Ах, вы, сени».

Музыкальный руководитель: Кого повстречал Зайчик в конце сказки?

Дети: Лягушек, они прыгнули в воду, когда увидели Зайчика.

Музыкальный руководитель:  Какой инструмент  звучит? (сыграть глиссандо на металлофоне сверху-вниз)

Дети: Металлофон!

Музыкальный руководитель: Верно, сейчас звучал металлофон, какой красивый, нежный звон!

Педагог предлагает  выполнить индивидуальное творческое задание:   сыграть на металлофоне, как лягушки прыгнули в воду. (опрос 2-3 малоактивных детей).

Музыкальный руководитель:  Прыгнули лягушки в воду, и уплыли. А Зайчик загордился, осмелел,  и побежал обратно в лес. Вот так. (простучать пальчиками по барабану).

Музыкальный руководитель: А давайте мы с вами отправимся в гости к зайчику, потанцуем с ним, споем песенку «Мы на луг ходили» А.Филиппенко

Считалкой музыкальный руководитель  выбирает ребенка на роль Зайчика, надевает ему «заячьи ушки», усаживает на стул в центре круга, дети выполняют движения  в соответствии с текстом песни.

Музыкальный руководитель: Вам понравилась сказка про трусливого зайца? А что вам понравилось больше всего? (выслушать ответы детей)

Музыкальный руководитель: С Зайчиком мы поплясали,  и на инструментах поиграли, расставаться нам пора, споем зайчику: «Пока!».

В гости приходи опять, снова будем петь, играть!

Дети прощаются с зайчиком-игрушкой, уходят в группу.