«Возможности применения нетрадиционных техник для реализации задач ФОП»
статья по рисованию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад  №5 г. Задонска  Липецкой области

Принято:                                                                                            Утверждаю:

на заседании Педагогического Совета                                          Заведующая МБДОУ

«_____» _____________2017 г.                                                      детский сад №5 г. Задонска

 __________О. Л. Ткач

Приказ №______  

«_____» _____________2017 г.

ДОКЛАД

на тему:

«Возможности применения нетрадиционных  техник для реализации задач ФОП»

Подготовила:

Рогова Таисия Николаевна – воспитатель высшей квалификационной категории

Задонск-2025

Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя,  который с радостью и удивлением открывает  для себя удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его возможности и первые проявления творчества.

Одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является изобразительная, художественно-эстетическая продуктивная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество. Именно в процессе этой деятельности  создается что-то индивидуальное,  красивое, необычное.

Задачи педагога по ФОП

Формируем и развиваем:

• интерес к рисованию детей;
• умение передавать в рисунке красоту окружающих предметов и природы;
• умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть и навык свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования, пользования красками (набирать, снимать лишнюю, промывать кисть);
• знание названий цветов и оттенков, умение смешивать краски и получать нужный оттенок;
• умение рисовать простые предметы, линии в  разных направлениях, предметы разной   формы и состоящие из комбинаций форм;
• умение рисовать простые предметы, линии в разных направлениях, предметы разной формы и состоящие из  комбинаций форм;
• создавать сюжетные  композиции на темы окружающей жизни и  литературных произведений  («Кого встретил Колобок», «Два жадных медвежонка» и др.);
• умение создавать несложные композиции, повторяя изображение одного предмета

или изображая разные,  умение располагать изображения по всему листу;

• создание коллективных композиций и коллективное творчество;
• создание коллективных композиций и коллективное творчество;
• знание народных росписей (Хохлома, Городец, Гжель и др.) и самостоятельное декоративное творчество.

Нетрадиционные техники могут быть эффективным инструментом для реализации задач ФОП. Они создают атмосферу непринуждённости, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы и самостоятельности детей, создают эмоционально-положительное отношение к деятельности. 

Некоторые возможности применения нетрадиционных техник:

Рисование ладошками и пальчиками. Даёт простор для фантазии и свободу маленьким ручкам. 

Рисование мятой бумагой. Увлекательным является даже процесс подготовки к занятию: бумажные комочки, которыми будет выполняться работа, дети с удовольствием могут намять сами. 

Монотипия. Рисунок наносится сначала на ровную и гладкую поверхность, а потом он отпечатывается на другую поверхность. 

Набрызг. Заключается в разбрызгивании капель с помощью специального приспособления, которое в детском саду заменит зубная щётка или кисть. 

Граттаж. Способ выполнения рисунка путём процарапывания пером или острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью. 

Фроттаж. Техника перевода на бумагу текстуры материала или слабо выраженного рельефа приёмом натирающих движений незаточенного карандаша.

Пластилинография. Позволяет создавать лепные картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. 

Результатами использования нетрадиционных техник в детском творчестве является: овладение новыми способами художественных изобразительных техник, умение передавать чувства.

Радость от встречи с прекрасным помогает постичь науку добра, воспитывает способность понимать и ценить то, что создано трудом людей, даёт возможность сделать прекрасное своими руками, да ещё с помощью таких совершенно нетрадиционных и привлекательных техник. Нельзя  не заметить эмоциональный подъём у детей, почти полное исключение скованности и страха в общении или в выражении собственного мнения, проявлении самостоятельности в выборе материала и техники.