Программа по дополнительному образованию «Волшебные краски»
методическая разработка по рисованию

Содержание

Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования

Общая характеристика программы/пояснительная записка

Цели и задачи Программы

Объем Программы

Содержание Программы

Планируемые результаты освоения программы

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

Учебный план

Условия реализации Программы

Формы, порядок текущего контроля

Оценочные материалы

Методические материалы

Список литературы

Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования

1. Общая характеристика программы/пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Нетрадиционные техники рисования с детьми раннего возраста» составлена на основе законов:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Направленность программы: художественная. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки.

Актуальность программы. Дошкольное образование сегодня - не только источник определённых знаний, но в первую очередь ещё и, фактор успешной социализации подрастающего поколения. Реалии нашего времени: рост цифровых технологий, увеличение потока информации, доступность сетевых ресурсов предъявляют новые требования к воспитанию и развитию подрастающего поколения. Дошкольное детство – важный период становления личности. Необходимо, чтобы развитие ребёнка в это время было всесторонним.

Современному обществу необходим активный, инициативный, креативно мыслящий и доброжелательный гражданин. Дошкольное детство представляет собой важнейший период в становлении личности, которое должно быть освещено творчеством, а, следовательно, искусством.

В связи с этим встал вопрос о том, какие средства, использовать, которые будут увлекательны и доступны для современного ребёнка, чтобы обучение стало для него без принуждения? Какие современные технологии применить в работе с детьми, которые способствовали бы формированию таких качеств личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения.

Одним из важных мотивов занятий с детьми дошкольного возраста является интерес. Интерес – это активная познавательная направленность на предмет, явление или деятельность, связанная с положительным эмоциональным отношением к ним.

Рисование - интересный и полезный вид деятельности, в ходе которого разнообразными способами с использованием разных материалов создаются живописные и графические изображения. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

1. Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

2. Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;

3. Внимания и усидчивости;

4. Мышления;

5. Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;

6. Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

Успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание. Итак, при обучении рисованию могут использоваться самые разнообразные техники и самые разнообразные материалы.

Отличительные особенности программы.

Данная программа : учить передавать образную выразительность изображаемых предметов, развивать эстетическое восприятие, развивать пространственное мышление, тактильную память, мелкую моторику, вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту создаваемых работ, знакомство детей с нетрадиционными изобразительными технологиями

Адресат программы: Программа рассчитана на обучение детей 2-3 лет.

Срок освоения программы: 1 год.

Форма обучения: Очная.

Уровень программы: базовый.

Режим занятий: Периодичность – 1 раз в неделю во второй половине дня.

Длительность занятий варьируется в зависимости от возраста детей и не превышает время, предусмотренное «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами».

Особенности организации образовательного процесса: Формы реализации образовательной программы подразумевают проведение групповых занятий в группах одного возраста, предполагаемая наполняемость групп – 10 человек.

Особенности набора детей: набор детей производится на основании заявления родителей (законных представителей). А также допустимо принимать детей в течение учебного года по желанию родителей и исходя из возможностей ДОУ.

Цели и задачи программы

Цель программы:

- Формирование у детей младшего дошкольного возраста художественно творческих способностей через творческие задания с использованием в работе интересной и необычной изобразительной техники, неизвестного материала;

- Развивать потребность к созданию нового, необычного продукта творческой деятельности;

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества.
• -Знакомить детей различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.

Развивающие:

• Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение;
• Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Воспитательные:

• воспитывать чувство коллективизма;

• воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам
• воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Объем программы

Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы – 34 учебных часа.

Содержание программы для детей 2-3 лет

(вторая группа раннего возраста)

При разработке образовательной программы учитывались общие тенденции развития образования: направленность на сбережение и укрепление здоровья детей, интеграция образования, непрерывность и преемственность ступеней и уровней образования, информатизация образования. Организация образовательного процесса производится в соответствии с Уставом ДОУ, учебным планом, образовательной программой, календарным учебным графиком.

Содержание программы составлено с учетом сезонных особенностей климата. Учитывается связь с жизнью (изображение должно опираться на впечатления, полученные ребенком от действительности, с чем дети встречались в повседневной жизни, что привлекает их внимание). Очень важно заинтересовать детей нетрадиционной техникой рисования, показать возможности и особенности каждой техники. Дети знакомятся с техникой печатания пробкой, картофелем, со способом рисования пальчиками, рисованием сыпучим материалом, сочетать техники (восковые мелки и гуаши). Темы для детского творчества выбираются с учѐтом особенностей каждой техники, способа, которые должны наиболее полно раскрывать создаваемый образ.

Работа по данному направлению проводится следующим образом.
Первый этап направлен на формирование эмоционального контакта, потребности в общении с взрослым и включает сенсорные, подвижные, пальчиковые игры. Стремясь установить доверительные отношения, воспитатель обращается к ребенку по имени, с улыбкой, осуществляет тактильный контакт, проявляет внимание к настроению, желаниям, чувствам.
Второй этап направлен на развитие зрительного внимания, образного видения, восприятия предметов и их свойств (величины, формы, цвета, количества деталей). На этом этапе проводится работа по совершенствованию и дифференциации мелких движений пальцев, кисти рук, зрительно-двигательной координации. Дети обучаются работать с различными инструментами, изготовлению рисунков с использованием различных художественных техник (пальчики – палитра, печать от руки, тампонирование и так далее). На третьем этапе реализуется задача развития у детей умения искать и находить сходство рисунка с предметом и называть его; способность понимать, «читать» свой рисунок, находить среди работ свой рисунок.

Формы, методы, приёмы организации деятельности с детьми

Приемы и методы используемые на занятиях:

Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений, Практические – упражнения, игр методы,

Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение, пояснение.

Наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др.

Для обеспечения органичного единства обучения и творчества детей занятия включают в себя следующие виды деятельности:

− Игровая;

− Коммуникативная;

− Позновательно-исследовательская;

− Восприятие художественной литературы и фольклора;

− Самообслуживание и элементарный бытовой труд;

− Конструирование из разного материала;

− Изобразительная;

− Музыкальная;

− Двигательная.

Нетрадиционные техники рисования, используемые при организации занятий с детьми:

− тычок жесткой полусухой кистью,

− рисование пальчиками,

− рисование ладошкой, оттиск пробкой,

− оттиск печатками из фруков и овощей,

− обрывание бумаги, скатывание бумаги,

− оттиск поролоном

Тематическое планирование по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Нетрадиционные техники рисования с детьми раннего возраста».

Планируемые результаты освоения программы

-динамика в развитии тонко моторных навыков;

-знакомство с нетрадиционными техниками рисования;

-получение практических навыков и умения рисовать пальчиками, губкой, используя штампы, ватные палочки и другие подручные материалы для изодеятельности;

-появление устойчивого интереса к разнообразным видам и способам рисования;

-обогащение словарного запаса детей.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

Учебный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Нетрадиционные техники рисования с детьми раннего возраста».

Условия реализации Программы

Материально-техническое обеспечение

Перечень оборудования и материалов, необходимых для реализации программы:

1. Организация предметно-развивающей среды (Центр ряжения, Центр изобразительной деятельности)

2. Материалы для занятий:

-альбомы для рисования,

-ватманы А4,

-гуашь,

- кисти широкие №5-10,

-цветной и белый картон,

-бумага цветная,

-восковые цветные карандаши,

-поролоновые губочки,

-пробки разной фактуры( пластмассовые),

-штампы,

- мисочки для разведения гуаши,

-бумажные и влажные салфетки,

-клеенка.

3. Информационно-коммуникационное оснащение:

- USBпроигрыватель

4 .Столы.

5. Стулья.

#1052;агнитная доска.

#1053;оутбук

#1044;емонстрационно- дидактический материал к изучаемым темам.

Информационно-методическое обеспечение

При реализации данной образовательной программы применяются словесные, наглядные, игровые и практические приемы и методы взаимодействия взрослого и ребенка (введение игровых персонажей, подвижные игры, игровые упражнения)

Формы, порядок текущего контроля

Для успешного овладения детьми содержания программы на каждом этапе обучения использованы следующие методы отслеживания результативности:

• педагогический анализ освоения программы проводится методом наблюдения за детьми в условиях выполнения заданий;
• диагностика теоретических знаний осуществляется в форме беседы

опроса, беседа ;

• диагностика практических умений осуществляется посредством выполнения практичесикх заданиях в рабочих листах: уровень самостоятельности при выполнении заданий;
• проведение начального мониторинга (определение готовности детей к усвоению программы в начале года), итогового мониторинга (определение уровня усвоения программы), открытое итоговое занятие для родителей.

Оценочные материалы

Показатели достижений детей в освоении Программы

Оценка уровня развития:

При реализации программы осуществляется оценка индивидуального развития ребенка. Она производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики. Ведущим методом педагогической диагностики является наблюдение, которое проводится после освоения детьми общеобразовательной общеразвивающей дополнительной Программы через создание конкретного продукта – создание мультфильма.

В процессе наблюдения педагог обращает внимание на сформированность следующих критериев:

Предполагаемые результаты освоения программы:

-динамика в развитии тонко моторных навыков;

-знакомство с нетрадиционными техниками рисования;

-получение практических навыков и умения рисовать пальчиками, губкой, используя штампы, ватные палочки и другие подручные материалы для изодеятельности;

-появление устойчивого интереса к разнообразным видам и способам рисования;

-обогащение словарного запаса детей.

Методические материалы

#1059;чебно-методическое пособие «Изобразительная деятельность в детском саду» Лыкова И. А.

2. Картотеки игр: на развитие художественного изображения, пальчиковых.

3. Буклет (памятка) по техникам нетрадиционного рисования.

4.Методический альбом образцов по техникам нетрадиционного рисования.

5. Консультационный материал для родителей, педагогов.

Список литературы

СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Давыдова Г. И. Нетрадиционные техники рисования в детском саду, Москва Издательство Скрипторий, 2008 .

2 . Комарова Т.С.Детское художественное творчество. Для занятий с детьми 2-7 лет .-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 .

3. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей.- СПб.: КАРО, 2010 г.

4. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С.

Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

#1060;атеева А. А. «Рисуем без кисточки», Ярославль, изд-во «Академия развития-Академия холдинг», 2004 г.

#1071;нушко.ЕА«Рисование с детьми раннего возраста»- М.: Мозаика -Синтез, 2006г.