Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию на тему: «Огонь-друг, огонь-враг»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Цель: создание условий для закрепления знаний о пожарной безопасности детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительного искусства.

Задачи:

Образовательные: 

- расширить знания детей об огне;

- продолжать знакомить с нетрадиционными техниками рисования – оттиск;

- формировать способность к восприятию окружающего мира и выражению своих впечатлений через художественно-эстетическое творчество.

Развивающие:

- развивать чувство композиции, цветовосприятия;

- развивать творческие способности, воображение через продуктивную деятельность.

Воспитательные: 

- воспитывать в детях чувство ответственности, аккуратность, бережное отношение к своей жизни и жизни окружающих;

- воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Предварительная работа: просмотр мультфильмов: «Уроки тетушки совы»; беседы об опасности огня; беседы о «полезном» огне.

Словарная работа: огонь-враг, огонь-друг, техника рисования «оттиск».

Технические средства обучения (оборудование): настенная доска, мольберт, музыкальная колонка, ноутбук, проектор и экран.

Демонстрационный материал: слайды.

Раздаточный материал: кисть – 1 шт, стаканчик-непроливайка – 1 шт, подставка под кисточку – 1шт, гуашь – 3 цвета, лист форматом А4 – 1 шт, «подложка» под рисунок – 1 шт, завязанные мешочки – 3шт, тарелка под использованный материал – 3 шт.

Методы и приемы (в ходе ООД):

Наглядный – футаж «Языки пламени», картина «Пламя» в технике «Оттиск», слайды.

Словесный – отгадывание загадок, устные ответы детей, вопросы, напоминания.

Игровой – пальчиковая гимнастика.

Практический – рисование в технике «отпечаток».

Направления образовательной деятельности: познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое.

 Дети и воспитатель встают в круг в игровой зоне.

Организационный момент.

- Здравствуй, друг! (руки вперед в круг)

- Как ты тут? (теребят свои уши)

- Где ты был? (пожимают плечами)

- Я скучал! (обнимают себя)

- Ты пришел? (хлопают по плечу соседа)

- Хорошо! (обнимают соседа)

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, а вы угадайте, о чем мы сегодня будем говорить.

Шипит и злится,

Воды боится.

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает.

Предполагаемый ответ воспитанников: Огонь.

Воспитатель: Верно. Это огонь.

Включается проектор с изображением огня.

Дети присаживаются на стульчики в центре группы.

Воспитатель: Ребята, кто мне скажет, как выглядит огонь? (Выслушивает ответы детей). Верно, огонь ярко-красный с оранжевыми и желтыми языками пламени, огонь горячий, всё время находится в движении: колеблется, трещит, дрожит.

Посмотрите, вокруг:

Нам огонь-повседневный друг.

Но когда мы небрежны с огнем,

Он становится нашим врагом.

Ребята, в каком случае огонь является нашим врагом, а в каком случае другом человека? (Выслушивает ответы детей). С древнейших времен огонь стал другом человека, он согревал, освещал, помогал готовить пищу, отгонял диких зверей. Но людям не удалось до конца «приручить» огонь. Если он вырывается из-под власти человека, то словно Змей-Горыныч, поджигает и губит всё на своем пути – леса, дома, поля, людей.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему случается пожар? (Выслушивает ответы детей). Правильно! Молодцы! Причиной пожара может стать детская шалость, неосторожное обращение со спичками, неисправные бытовые приборы, поджигание петард и многое другое.

Включается футаж «Языки пламени».

Огонь всегда завораживает своей красотой, неуловимой магией. Языки пламени словно пляшут в танце. На огонь можно смотреть бесконечно.  

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам нарисовать языки пламени в необычной технике – оттиск (появляется на слайде рисунок пламени, нарисованный в технике оттиск). Оттиск – это отпечаток изображения на бумаге. Сейчас я вам покажу, и расскажу, как это делается.

У меня в тарелочках три цвета краски: желтый, красный, оранжевый. Надуваем мешочек, завязываем, обмакиваем в красный цвет, «отпечатываем» на бумагу. И так с каждым цветом. Похожи наши оттиски на языки пламени? (Выслушивает ответы детей). Нет, конечно, не похожи. Берем тонкую кисть и дорисовываем наше пламя теми же цветами, что и оттиски. Ребята, а теперь похожи?

Выслушивает ответы детей.

Ребята, сейчас я вам предлагаю занять свои места за столами. Но прежде, чем мы приступим к работе, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Свеча».

На столе свеча большая (прижимают одну ладонь к другой)

Стоит стройная, прямая.

Загорелся огонек (наклоняют ладони влево и право)

Заметался как зверек (разводят пальца, не разъединяя ладони)

Огонек нас освещает, (постукивают пальчиками друг об друга)

А свеча всё тает, тает (локти разводят в стороны, кладут руки на стол).

Огонь потух, свечи не стало.

Воспитатель: Пальчики размяли, немного отдохнули. Теперь вспомним как нужно рисовать в этой технике. Перед вами лежат уже готовые завязанные мешочки, берем по одному, обмакивает сначала в один цвет, делаем отпечаток на бумаге, убираем на тарелочку. Далее берем другой цвет, так же отпечатываем на листе бумаги и убираем на тарелочку, то же самое проделываем и с третьим цветом. Далее берем кисть и дорисовываем теми же цветами языки пламени.

Звучит спокойная музыка. Дети выполняют работу.

Воспитатель: Кто закончил рисовать, принесите свои рисунки на нашу выставку. Посмотрите какие необычные языки пламени у вас получились. Молодцы! Ребята, давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили? Что рисовали? Что нового вы узнали на нашем занятии? Как называется техника, в которой мы рисовали?

Выслушивает ответы детей.

Воспитатель: Научившись этой технике можно рисовать даже пейзажи, натюрморты, животных и птиц. И даже пофантазировать и придумать несуществующих животных, птиц, насекомых.

Вы, ребята, большие молодцы, хорошо поработали и у вас получились очень красивые рисунки.