Интегрированная образовательная деятельность в старшей группе по творчеству С. В. Михалкова «Мой щенок». Патриотическая и художественно-эстетическая области.
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Интегрированная образовательная деятельность в старшей группе по творчеству  С. В. Михалкова «Мой щенок». Патриотическая и художественно-эстетическая  области.

Цель: продолжать знакомить детей старшего дошкольного возраста с творчеством С. В. Михалкова.

Задачи:  

• обогащать и систематизировать знания детей о творчестве С. В. Михалкова;
• побуждать детей активно участвовать в беседе;

• развивать познавательную активность детей, любознательность, расширять кругозор;
• развивать речь, мышление, построение высказывания, помогая детям более точно охарактеризовать объект, ситуацию;

• развивать умение рассматривать предметы, направляя внимание на их принадлежность;
• закрепление представлений о домашних животных;
• учить правильно изображать части тела животного на бумаге.
• воспитывать интерес к культуре родной страны;

• воспитывать умение работать в коллективе, доводить дело до конца..

Материалы и оборудование:

- книги С. В. Михалкова

- иллюстрации к книгам

- портрет С. В. Михалкова

- изображение щенка,

- сюжетные картинки по теме, листы 1\2, один лист А3, цветные карандаши, бумага.

Сегодня мы продолжаем знакомиться  с творчеством замечательного русского поэта и писателя Сергея Владимировича Михалкова. Сергей Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. Его семья имела дворянские корни. Писать стихи Сергей начал еще в детстве.

С. Михалков-автор текстов гимнов Советского Союза и России на музыку А. Александрова.

Мы познакомимся с  одним стихотворением С. В. Михалкова, а как оно называется, скажите сами отгадав загадку:

Кто лежит под крылечком, а хвост колечком? (Собака)

3. Чтение стихотворения «Мой щенок».

– Как девочка относилась к своему щенку?

(Девочка очень любила щенка. Она заботилась о собачке. Очень переживала, когда собака пропала)

– Можно ли сказать, то девочка и щенок были друзьями.

-Какой рой летел за щенком?

- Как называется сосуд, который перевернул щенок?

- Как лежал щенок после укусов пчел?

Что делал щенок, чтобы разбудить семью?

– Как вы понимаете словосочетание «сбилась с ног» (искала везде, устала)

– Почему девочка сбилась с ног?

– Как вел себя щенок с самого утра?

– Как вы понимаете эти строки:

«Он увидел одеяло – покрываться нечем стало»? (утащил)

– Как чувствует себя девочка, потерявшая щенка? (волнуется, переживает)

– Каким вернулся щенок домой?

– Почему?

– Как вы думаете эта часть стихотворения грустная или смешная? (и грустная, и смешная)

– Как теперь ведет себя щенок?

– Что значит «лежит пластом»?

– Как девочка относится к своему щенку?

– Понравилось ли вам стихотворение С. В. Михалкова?

С. В. Михалков написал много таких замечательных произведений. В них говорится о мужестве, честности и благородстве, о любви к природе, к труду, о верности к своей Родине.

Физкультминутка. «Щенок»

Во дворе щенок играл, Прыгал, бегал и считал:

«Раз – прыжок и три кивка, Два – направо голова,

Три – налево поворот» – И помчался до ворот.

 А потом вздохнул и сел: Он устал и присмирел.

А теперь мы с вами нарисуем своего щенка. Прежде чем начать рисовать, подумайте, щенка в каком действии вы его хотите изобразить.

Даю рекомендации по изображению частей тела собаки.

-Ой, какие красивые получились щенки у вас.

Анализ работ. Составление коллективной работы "Мой щенок". Обсуждение работ.