Рисование в подготовительной группе по теме: «Кошка на коврике»
методическая разработка по рисованию (подготовительная группа)

Описание проблемной ситуации

У меня дома появился новый житель, а кто, угадайте , Мягонькие  ушки, На лапках – подушки. Усы –  как щетинка. И дугою спинка. Днем  она спокойно спит, Против  солнышка лежит. По ночам все время бродит, На охоту ходит. (Кошка.)
Дома она никак не может найти себе место. Я пробовала ей постелить разные коврики, но ей все не нравится.

Проблема: помочь воспитателю в подборе эскиза подходящего коврика.

Этапы деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат.

Мотивация

Можете помочь мне подобрать ей подходящий коврик?

Воспитатель приветствует детей.

Стимулирует любознательность детей

Задаёт вопрос.

Дети здороваются

Эмоционально откликаются

Отвечают

Дети мотивированы, готовы к общению со взрослым, готовы помочь.

Основной

Игровой момент

Давайте вначале вспомним, какие жанры живописи вы знаете.

Картины, изображающие природу, называются - Пейзаж.

Картины, изображающие красивые вещи и предметы, называются –Натюрморт.

Рисование лица  человека - это жанр Портрета.

Сегодня мы с вами познакомимся с новым жанром живописи – Анималистическим.

Запомните, ребята, если на картине нарисовано какое-нибудь животное, то это анималистический жанр. Слово animal (анимал) означает в переводе с английского языка животное. Поэтому художники, которые рисуют животных, называются анималистами. Во все времена человек любил, приручал животных, наблюдал за ними, а свои наблюдения отражал в произведениях искусства: картинах, книжных иллюстрациях, скульптурах, фресках, росписи предметов быта.

- Как вы думаете, какие картины на коврике понравятся кошке?

Сегодня мы с вами будем художниками-анималистами. Вы уже догадались что мы будем рисовать?

- Дети, кошка дикое или домашнее животное? (домашнее).

- А каких ещё домашних животных вы знаете? (собака, лошадь, поросенок, корова, овечка, коза).

- С чего начинают рисовать животное? (с туловища)

- Туловище какой формы? (овальное, круглое, треугольное).

- Голова какой формы может быть? (круглой и овальной).

- Уши какой формы? (треугольные, овальные, круглые).

- Лапы какой формы? (овальной) Сколько лап у животных? (четыре)

(обратить внимание на схемы изображения животных).

- Дети, животные имеют разную окраску шерсти. Давайте вспомним, как нужно смешивать цвета, чтобы получить нужный оттенок.

- Как нужно располагать животное на листе? (крупно, в центре) Животное может стоять, идти, лежать, играть.

- Для рисования всего животного используем толстую кисть, а для прорисовки мелких деталей- тонкую.

- Не торопимся сразу прорисовывать мордочку. Нужно подождать, когда она подсохнет.

-Наша кошка будет сидеть на коврике, чтобы коврик получился ярким и красочным, я вам предлагаю нарисовать его лоскутным. Представьте, что наш лист — это коврик, его нужно разделить на разные части и расписать разными цветами, еще можно на них нарисовать разные рисунки.

- Дети, чтобы рисунки получились красивыми, давайте разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

У зверей 4 лапы

(поднимаем и опускаем 4 пальца на руках)

Когти могут поцарапать

(изображаем коготки)

Не лицо у них, а морда

(пальцы соединить в шар, приблизить к лицу)

Хвост, усы, а носик мокрый

(«волна», усы показать, носик обвести)

И, конечно, ушки! (трем уши)

Только на макушке (показать руками)

Задает вопрос

Воспитатель хвалит детей за правильные ответы

Вводный рассказ воспитателя об анималистическом жанре

Задает вопросы

Напоминает алгоритм действий

Обращает внимание на схемы смешивания серого, розового и оранжевого цвета.

Проводит пальчиковую гимнастику

Отвечают на вопрос

Слушают

Ответы детей

Проговорили свои действия

Выполняют движения по тексту

Проявляется познавательный интерес

Обогащение словарного запаса детей

Умение использовать в речи определения

Положительная мотивация на деятельность

Готовность детей к работе

Практическая часть

Дети приступают к работе.

Наблюдает за работой детей, помогает

Рисуют

Удовольствие от результата своей работы

Рефлексия (подведение итогов)

Ребята, да вы просто настоящие анималисты!

Такие прекрасные картины у вас получились.

С какими трудностями в работе вы столкнулись?

Что можно сделать чтобы облегчить работу художника?

-Как вы думаете, понравится коврик кошке?

- Чем ваш коврик может привлечь кошку?

- А чем похожи и чем различаются кошка и коврик?

Задает вопросы

Ответы детей

Дети умеют передавать в рисунке характерные особенности животных с опорой на схематическое изображение. Оценивают свою работу и работу сверстника, обосновывает свой ответ.