Конспект занятия по «Рисованию» на тему «Курочка Ряба» в первой младшей группе
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект занятия по «Рисованию» на тему «Курочка Ряба»

в первой младшей группе

Доминирующая образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно эстетическое развитие».

Вид деятельности детей: образовательная, игровая, коммуникативная, двигательная.

Цель: учить рисовать округлые формы карандашом.

Программное содержание: вызывать у детей интерес к русской народной сказке; дошкольникам сказку, вызвать у них желание повторять вслед за персонажами отдельные слова и фразы; способствовать формированию интонационной выразительности речи; продолжать учить рисовать цветными карандашами; помогать круговыми движениями изображать яичко для деда с бабой; формировать интерес к книжным иллюстрациям.

Материалы и оборудование: персонажи из настольного театра по сказке; цветные карандаши (жёлтые), заготовки с изображением корзиночки (1/2 альбомного листа); яичко, куклы би ба бо (дед и баба).

Длительность занятия 10 минут.

Ход занятия:

Iч. Вводная часть:

Дети с воспитателем сидят на ковре. Воспитатель показывает книжку «Курочка Ряба» с яркими цветными картинками и предлагает рассмотреть каждую иллюстрацию к сказке и персонажей из настольного театра.

IIч.Основная часть:

#1041;еседа.

Раздаётся стук в дверь. Входят персонажи: Бабушка и Дедушка (куклы). В руках у бабушки корзиночка, а у деда игрушечная курочка.

Дедушка: Здравствуйте, дети дорогие! Мы очень рады встретиться с вами. А вы рады нам?

Дети: да.

Бабушка: Как вы хорошо играете!

Дедушка: Какие у вас красивые игрушки, игры! А вы хотите послушать сказку?

Дети: Да, хотим.

Бабушка. А кто знает из какой сказки мы пришли?

Ответы детей.

Дедушка. А кто помнит, как начинается эта сказка?

Ответы детей.

Дедушка с бабушкой помогают вспомнить сказку:

Жили-были…(дед и баба)

Была у них…(Курочка Ряба) и т.д.

Бабушка. А что же случилось потом?

Педагог добивается, чтобы дети сказали: «Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось».

Бабушка. Не плачь, дед.

Дедушка. Не плачь, баба.

Дедушка. Ребята, а бабушка-то моя всё равно плачет. Может чтобы она не плакала, нарисуем для нее яичко? Она и успокоится.

2. Пальчиковая игра «Летит над полем птичка».

Летит над полем птичка, (Махи руками)

Чирик - чик-чик.

А что несёт синичка? (Руки вперёд)

Чирик –чик-чик.

Несёт она травинку, (Пальцы в руках сцеплены)

Чирик –чик-чик.

Несёт травинку птичкам, (Показ ладоней)

Чирик –чик-чик.

Гнездо совьёт синичка, (Махи кулачками перед собой)

Чирик –чик-чик.

#1055;рактическая часть.

Педагог показывает детям, как нужно рисовать яичко: выполняет в воздухе указательным пальцем круговое движение, затем берёт карандаш, рисует на бумаге круг и аккуратно его закрашивает. Дети садятся за столы и рисуют яичко « не золотое – простое».

IIIч. Заключительная часть:

Проводится анализ готовых работ. Дедушка с бабушкой рассматривают каждый рисунок, хвалят каждого ребёнка за проделанную работу. В конце уходят со словами благодарности.