"Занимательная колористика"
методическая разработка по рисованию

Актуальность разработки технологии «Занимательная колористика» обусловлена тем, что у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА) затрудняется формирование навыков изобразительной деятельности, что нарушает познание ребенком окружающего мира. Дети с НОДА имеют нарушения во всех видах восприятия, но особую трудность представляет цветовосприятие.

Проблема обучения детей с НОДА изобразительной деятельности заключается в дефиците технологий, которые бы реализовывали коррекционные задачи, сформулированные в ФАОП ДО для детей с НОДА.

Описание технологии «Занимательная колористика»

Целевой компонент: цель технологии «Занимательная колористика» - оптимизация образовательного процесса в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» дошкольников с НОДА. Общеразвивающие, воспитательные задачи соответствуют требованиям ФАОП ДО для детей с НОДА. Практика направлена на решение следующих коррекционных задач, специфичных для категории дошкольников с НОДА: 1. Средствами разнообразных техник изобразительной деятельности развивать функциональные возможности движения руки и зрительно-двигательной координации.; 2. Формировать правильное восприятие цвета и умение передать их в изображении; 3. Формировать целостное восприятие предмета и добиваться его отражения средствами изобразительной деятельности; 4. Развивать эмотивный словарь, направленной на описание своих чувств и настроений.

Методологически практика разработана в соответствии с принципами коррекционной педагогики, специфичными для дошкольников с НОДА: принцип ценностного единства и ценностей и смыслов воспитания, принцип общего культурного образования; принцип совместной деятельности ребенка и взрослого; принцип инклюзивности.

Содержательный компонент представляет три основных направления работы:

1. усвоение эталонной системы цветов. Расширение представлений детей о цвете как о важнейшем средстве выразительности. Основные ключевые понятия на этом этапе – основные цвета, цветовой спектр, оттенки цвета

2. разрушение цветовых стереотипов, понимание того, что цвет предмета зависит от условий освещенности, положения в пространстве и др. Ключевые понятия этого этапа: колористика, цветовой круг, профессии людей связанные с использованием цвета.

3. расширение представлений детей о роли цвета в творчестве художников, где цвет выступает в качестве ведущего средства художественной выразительности. Ключевые слова: монохромные и комплементарные (дополнительные) сочетания цветов, цветовой контраст, аналоговая и классическая триады в живописи.

Новизна культурной практики «Занимательная колористика»: Значимыми результатами реализации технологии являются: адаптированные технологии, методы и приемы работы по формированию навыков изобразительной деятельности дошкольников с НОДА; индивидуальный стимульный материал для каждого занятия, картотека и её электронная версия «Картины в полотнах великих художников»; дидактическая игра «Гармоничное сочетание цветов»; визуальное пособие «Азбука эмоций»; диагностический материал по оценке художественно-творческих способностей старших дошкольников.