Рисование
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Наименование образовательной организации:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №     »

ФИО воспитателя: _____________

Согласовано с воспитателем: _________

Подпись воспитателя

Группа: подготовительная к школе группа

Дата проведения:

ФИО студента:

ФИО методиста:                                                                    

Допуск к проведению: ______________________________________

Подпись методиста

«______» ____________________ 20___ г.

Отметка: ____________________

Подпись руководителя практикой: ________________

Структурные части

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Индивидуальный дифференцированный подход

Примечание

Вводная часть

- Ребята, подойдите все ко мне. Смотрите что я сегодня вам принесла (показываю коробку в которой лежат пастельные мелки)

-Как вы думаете что это?

- Сегодня мы будем рисовать мелками, которые называются пастель. Это цветные палочки без оболочки, которая обычно бывает у карандашей, поэтому их называют не карандашами, а мелками. Обратите внимание на цвет пастели.

 Что вы можете об этом сказать?

 Да, все палочки пастели имеют нежную окраску. Вот эта - персикового цвета, эта нежно-сиреневая, а это светло-салатовая, вот эта - бледно-коралловая...

- давайте, поиграем в игру назови цвета. ( я  поднимаю мелки, чтобы дети их хорошо видели, и называю цвета (оттенки) 4-5 мелков, а затем включаю детей в словесную игру).

-Рисовать мы будем на особой бумаге. Потрогайте, какая она шершавая, ворсистая, тёплая, ласковая. Погладьте бумагу с закрытыми глазами, прислоните к щеке. Бумагу нужно подготовить к работе - укрепить на планшете. Как это можно сделать?

(После ответов детей я показываю варианты: закрепление бумаги на планшете липкой лентой (скотчем) - по периметру или с двух сторон (по уголкам), фиксация с помощью зажимов (скрепок, прищепок)).

- Какие вы все молодцы! Все знаете. Проходите на свои места.

Дети подходят к воспитателю

Карандаши, мелки

Слушают что такое мелки

Разные ответы детей.

Играют в игру назови цвета

Трогают и рассматривают бумагу на которой будут рисовать.

Закрепить с помощью скотча

Проходят к своим местам.

Организация детей на ковре

Основная часть

-Ребята, сели ровно, коленки вместе, спины у всех прямые.

-Давайте закрепим наши планшеты и приступим к рисованию.

- Теперь у нас руки свободны, а планшет мы можем поставить на колени или приподнять углом с помощью строительного материала.

-Пастель - это игра, но игра особая - художественная. С ней очень приятно и легко работать. Возьмите в руки палочку пастели, как будто это самый обыкновенный мелок, которым можно рисовать на асфальте или на школьной доске.

-Руки пачкаются, но это не страшно, после занятия мы их вымоем с мылом. Мы же с вами художники, и на нас специальная одежда (или салфетки на коленях). Не будем бояться пробовать.

- Сначала попробуем рисовать обычным способом - острым концом палочки.

( провожу в нижней части своего листа несколько коротких штрихов; затем предлагаю детям выбрать пастель цвета земли или камня и провести внизу листа несколько линий.)

-Как вы думаете, почему палочки пастели не спрятаны в футляры, как карандаши или фломастеры?

(После ответов детей  беру пастель голубого цвета, кладу плашмя на верхнюю часть листа и затушёвываю некоторое пространство, будто рисую небо; затем предлагаю детям выбрать пастель небесного цвета и попробовать нарисовать небо, положив палочку плашмя.)

- Понравилось? Теперь нам нужно выбрать интересную тему, подходящую для пастели.

- Вот послушайте стихотворение «Родник»: В глуши лесной, в глуши зелёной, Всегда тенистой и сырой, В крутом овраге под горой

Бьёт из камней родник студёный: Кипит, играет и спешит, Крутясь хрустальными клубами, И под ветвистыми дубами

Стеклом расплавленным бежит. А небеса и лес нагорный

Глядят, задумавшись в тиши, Как в светлой влаге голыши

Дрожат мозаикой узорной. (И. Бунин)

- ребята о чем это стихотворение?

- правильно молодцы, это о горном роднике.

- Давайте нарисуем горный родник - покажем в рисунках, как он бьёт фонтанчиком из-под камней. Струйки нарисуем длинные, брызги покороче, а капельки - совсем маленькие, как точки. Струйки воды в роднике переливаются всеми цветами радуги.

 ( на своём листе быстро изображаю несколько бьющих струй - голубого, зеленоватого, розового, жёлтого и др. цвета.)

Не забудем дорисовать небо и землю - камни тушуем (кладём палочку плашмя), а траву штрихуем (рисуем острым концом).

Дети садятся на свои места

Закрепляют планшеты для рисования

Слушают указания воспитателя, и выполняют их.

Дети пробуют рисовать пастелью

По указаниям воспитателя, рисуют.

( Разные ответы детей)

Дети наблюдают за воспитателем для дальнейшего выполнения

Да , давайте.

Слушают стихотворение

О роднике

Давайте

Дети смотрят как воспитатель изображает на своем листе

Далее сами приступают к выполнению  этой работы.

Настя, пододвинь стул к столу.

Матвей, слушай внимательнее.

Во время занятия всем детям делать указания и если нужно помогать, помогать.

Заключительная часть

- Кто нарисовал, подходите ко мне, я его повешу на доску, что бы все, увидели как и кто нарисовал.

-Из наших фонтанов сделаем свами выставку, кто будет к нам приходить, все будут любоваться, вашими работами.

- И так, ребята, что мы с вами сегодня делали?

-Чем рисовали?
На какой бумаге?

Ребята, а вы запомнили, кто написал чудесное стихотворение «Родник»?

-Что вам  понравилось?

-А что было сложным?

-Вы все сегодня молодцы! Все справились со сложным, но интересным  заданием .

Рисовали горный родник, землю, небо.

Рисовали пастелью

Бумага была специальная для рисования пастелью.

Бунин

(разные ответы детей)

Саша, а тебе что понравилось? Что было сложным?

В конце занятия рассмотреть все работы, всех детей.