НОД по изобразительной деятельности "Новоселье Снежной Королевы"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект  НОД ( старшая группа)  

«Новоселье Снежной Королевы»

Программное содержание.

1. Систематизировать знания детей о зимних явлениях природы.
2. Вызвать интерес к сказочному образу Снежной королевы.
3. Познакомить с творчеством художников-иллюстраторов, используемыми ими средствами для создания сказочных образов.

4. Формировать умение выделять главную тему в рисунке (цвет, размер, расположение, особенности внешнего вида).
5. Развивать фантазию и воображение.

 Предварительная работа:

1. Чтение сказки  Г.-Х. Андерсена
2. Просмотр мультфильма «Снежная Королева».
3. Рассматривание иллюстраций к произведениям Г.-Х. Андерсена, выполненных различными художниками.
4. Проведение дидактических игр, сюжетно-ролевых игр, тематических бесед, направленных на уточнение и расширения словаря по теме « Зима»;

Интеграция областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество»

Раздаточный материал:

• кисти,
• стаканы с водой,
• акварельные краски,
• палитры,
• тряпочки,
• листы белой бумаги формата А4.
• Разрезанные иллюстрации к сказке «Снежная Королева»
• Иллюстрации художников Билибина, Дмитриевой, Мавриной к сказкам (дворцы).

  1.Воспитатель.                            

 - Ребята, сегодня под  ёлкой я нашла  кусочки льда. Мне кажется, что из них можно сложить картинку. Видите, они разного цвета, те дети, у  кого картинка с синей стороной  подойдите к столу, с синим треугольником, у кого  с фиолетовой стороной – к столу с фиолетовым ромбом, у кого с голубой стороной – подойдите к столу с голубым кругом. 

 (Дети собирают картинки, получают иллюстрации к сказке «Снежная Королева»)

Воспитатель.

 Молодцы! Правильно собрали картинки. Какая сказка здесь изображена? («Снежная Королева»)

2.Входит Снежная Королева
- Молодцы, дети, справились с моим первым заданием!

А теперь  ответьте на мои вопросы:

Какое сейчас время года? ( зима)

-назовите характерные признаки зимы? (стало холодно, пошел снег, появились сосульки, дует сильный ветер)

-сколько зимних месяцев вы знаете? (три месяца)

- о каком месяце говорят: «Год кончает, а зиму начинает?» (декабрь)

-как называют третий месяц зимы? (февраль) А кто знает, как его называли в старину (лютый). Правильно. А еще его называют месяц кривых дорог.

-а про какой месяц говорят: «Году - начало, зиме – середина?»  (январь) 

- назовите все зимние месяцы  (декабрь, январь, февраль)     

3.Снежная Королева: Есть у меня для вас ещё одно испытание.

 У меня две картинки «Зимних настроений»                                                                                                             

С помощью этих картинок  вам надо описать свое отношение к  моему времени года.

-Зима - это весело, почему? (можно кататься на лыжах, на санках, играть в снежки, строить крепость из снега……)

-Зима – это грустно, почему? (дует сильный ветер, сильный мороз, метет метель, животным и птицам холодно ….)    

4.Снежная королева: И ещё с одним заданием     вы справились. Вижу, что не зря к вам пришла!     Дворец у меня с годами разрушился, надо бы новый построить, да не могу найти хорошего архитектора, который бы  нарисовал  новый эскиз моего дворца. Видела я ваши работы, думаю, сможете мне помочь! Нарисуйте мне мой дворец, каким вы его представляете, а я обещаю вам зиму  не суровую, весёлую, со снежными забавами.

5. Воспитатель: Поможем Снежной  Королеве? Давайте рассмотрим иллюстрации разных художников к сказкам. В каком из дворцов может жить Снежная Королева? Почему? Какие краски использовал художник, теплые или холодные? (Ответы детей).
6.Воспитатель предлагает игру "Назови теплые и холодные цвета".
- Дети, а теперь нарисуйте дворец Снежной Королевы так, как вы его представляете, используя для этого холодные краски.
7. По окончанию рисования Снежная Королева рассматривает работы, благодарит ребят, приглашает в гости на новоселье.

 .