Парциальная программа "Нетрадиционные техники рисования во 2 младшей группе"
рабочая программа по рисованию (младшая группа)

ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«Художественно-эстетическое развитие»

Воспитатель: Руппель Е. В.

МДОУ «Детский сад № 4 п. Новоорск»

2022 год

СОДЕРЖАНИЕ

I Целевой раздел

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.Актуальность парциальной образовательной программы

Парциальная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №4 п. Новоорск»  (далее - Программа)  разработана  в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Программа  определяет  содержание  и  организацию  образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.

У детей интерес к рисованию проявляется довольно рано. Дети в младшем возрасте ещё не умеют изображать предметы. Они только начинают понимать, как манипулировать с красками или цветными карандашами. В результате этих действий лист бумаги заполняется случайными линиями, зигзагами, мазками, точками, а чуть позже спиральками и кругами. Занимаясь с детьми 3-4 лет изобразительной деятельностью, нужно учитывать то, что в силу своих возрастных особенностей они довольно не усидчивы и нетерпеливы. Им трудно подолгу удерживать внимание. Поэтому нетрадиционные техники рисования, как нельзя лучше подходят для занятий с детьми этого возраста. Пять минут и работа готова! Завораживающий процесс и яркий результат.

Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

       Программа реализуется в рамках образовательной области «Познавательное развитие»,  с интеграцией   областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

1.2. Цель и задачи парциальной образовательной программы

Цель: создание условий для развития творческих способностей детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования.

Задачи программы:

1. Ознакомить с основным приёмом пальчикового рисования.

2. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер;

3. Развивать речь детей;

4. Воспитывать навыки аккуратной работы с красками.

1.3 Принципы и подходы, осуществляемые в процессе реализации программы

Систематические занятия, игры, игровые приемы. Организация и оформление выставок детских работ. Оформление родительского уголка с целью ознакомить родителей с работой кружка, и по каким направлениям ведется работа.

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во второй половине дня, по 15 минут. Всего 32 занятия. Занятия проводятся со всей группой детей в количестве 18 человек.

В работе используются различные методы и приемы:

Показ образца выполнения последовательности работы, обследования, наглядности, словесный, практический, частично-поисковый, проблемно-мотивационный, метод «подмастерья», сотворчество, мотивационный.

Форма работы: тематическая совместная деятельность.

 Во время рисования развивается мелкая моторика, ориентировка на листе, закрепляются основные цвета.

Совместные занятия доставят немало радостных минут.

        Нетрадиционные художественные техники, представленные в программе: Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы:                                                                              

        -Точечный рисунок. Рисование точками относится к необычным приемам.

- Тампонирование. Почему-то мы все склоны думать, что, если рисуем красками, то обязательно и кисточкой. Можно рисовать и тампоном.

-  Метод волшебного рисунка. Рисование  крупой, солью и т.д.

- Метод пальцевой живописи. Способ изображать окружающий мир: пальцами, ладонью).

1.4  Возрастные характеристики развития детей

Программа рассчитана на детей 3-4 лет.

Малыши 3-4 лет воспринимают художественное занятие, как изучение чего-то нового или как опыт чего-то необычного и интересного. Для них увлекательнее само занятие, а не результат. Для ребенка творчество – это процесс, а не результат. Задача взрослого – создать малышу полноценное и безопасное условие для развития творческих способностей. Кружок «Рисуем пальчиками» дает возможность малышу попробовать себя в новом виде творчества – рисовании  пальчиками.

1.5 Планируемые результаты освоения детьми дошкольного возраста парциальной образовательной программы.

Реализация парциальной образовательной программы  будет способствовать достижению следующих результатов.

1.Дети  научатся создавать  образы, используя различные изобразительные материалы и техники;

2. Сформируются изобразительные навыки и умения в соответствии с возрастом;

3. Выработается мелкая моторика пальцев рук, воображение, самостоятельность;

4. Научатся проявлять творческую  активность и развитие уверенности в себе.

1.6. Обоснование выбора содержания парциальной программы

Парциальная программа разработана на основе образовательная программы МДОУ «Детский сад №4 п. Новоорск». В содержании парциальной образовательной программы учитываются образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей  и педагогов, специфика национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. Это обусловило созданию  данной парциальной программы, которая расширяет задачи образовательной

1.7.Формы подведения итогов реализации парциальной программы

По итогам учебного года дети должны:

Проявлять интерес к эстетически привлекательным образам (репродукциям картин, книжным иллюстрациям, красивым предметам быта).

Достаточно хорошо владеть такими техниками нетрадиционного рисования, как рисование пальчиками, ладонью, рисование тычком, салфеткой, тампоном, крупой.

Подбирать цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию. Делать фон для своей будущей работы.

 При разработке программы учитывались  принципы построения: актуальность, реалистичность, систематичность, доступность, построение программного материала от простого к сложному, повторность материала.

 Основные принципы, заложенные в основу программы:

       1. Принцип поэтапности - «погружения» в программу. Это самый ответственный принцип: если приступать к освоению этапа минуя предыдущие, то работа может не принести ожидаемого результата. Программа составлена с учетом возрастных особенностей ребенка.

2. Принцип динамичности - каждое задание необходимо творчески пережить и прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка — от самого простого до заключительного, максимально сложного задания.

3. Принцип сравнений - подразумевает разнообразие вариантов решения детьми заданной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом с привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию самой способности к ассоциативному, а значит, и к творческому мышлению.

4. Принцип выбора - подразумевает творческое взаимодействие

взрослого и ребенка при решении заданной темы без каких-либо определенных и обязательных ограничений, поощряется оригинальный подход к работе.

 Способы определения результативности:

Для определения результативности проводятся выставки детских работ, рисунков, конкурсы для родителей.

II Содержательный раздел

2.1 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

III Организационный раздел

3.1. Кадровое обеспечение 

  Воспитатели (практические занятия, в т.ч. беседы об окружающих предметах, о живой и неживой природе, о красоте изображаемых предметов, рассматривание художественных альбомов, иллюстраций, репродукций. Выставки работ.)

3.2. Материально-техническое обеспечение Программы

1.Организация предметно-развивающей среды, связанной с художественно-эстетическим развитием детей.

 2.Подборка художественной литературы.

 3.Картотека нетрадиционных способов рисования.

 4. Конспекты  кружковых занятий.

 5.Подборка репродукций картин известных художников.

 6.Оформление альбомов, сбор иллюстративного материала.

 7. Аудио - видео записи.

3.3. Научно-методическое обеспечение Программы 

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»

Федеральный государственный образовательный стандарт  дошкольного образования (ФГОС  ДО),утв. Приказом Минобрнауки России от 17октября 2013 г. № 1155

Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения    « МДОУ детский сад №4 п.Новоорск» Новоорского  района Оренбургской области.

Методические пособия

1.Борисенко М.Г., Лукина Н.А. «Творю, строю, мастерю». От 0-3 лет.  «Паритет» 2004

2. Комарова Т.С. Детское художественное творчество.-М.,2006

3.Колдина Д.Н. «Все могут малыши» Рисуем ладошками. От 1-3 лет. М.,2012.

4.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. М.,2009.

5.Янушко Е.А. «Все могут малыши» Рисуем карандашами» От 1-3 лет. М., 2012.

6. Янушко Е.А. «Все могут малыши» Рисуем красками» От 1-3 лет. М., 2012.

3.4. Время и сроки реализации Программы

Реализация программы происходит со второй половины учебного  года, во второй половине дня, один раз в неделю, 15 минут.

3.5. Организация развивающей предметно-пространственной   среды

 Во второй младшей группе (3-4 года) выделено место под уголок изобразительной деятельности,  где  находятся:    

- Альбомы с работами в нетрадиционных изобразительных техниках.

- Коллекции красивых открыток по разным темам: Новый год, Восьмое марта, День Победы, День рождения.

- Альбомы с репродукциями произведений живописи и изящные изделия народного промысла (матрёшки, деревянные ложки, блюда, подносы).

-  Подобраны сказки, песни на основе фольклора.

- Дидактические игры: «Сочетание цветов»; «Укрась сарафан Матрёшки»; «Клубочки»; «Подбери блюдце к чашке».

- Мольберт (чтобы ребята почувствовали себя настоящими художниками).

- Уголок оснащен различными бабочками, цветочками, кусочками  тканей разной фактуры, нитками, тонкими  ленточками, что способствует  развитию сенсорики малышей.    

 - Рулонная доска для рисования.

 - Для детского творчества ( пальчиковые краски, кисти, гуашь, наборы цветных карандашей, фломастеры, стаканчики-непроливайки, подставки для кистей, клеёнки, тряпочки, бумага для рисования простая и тонированная).  

-  Приспособления и инструменты для рисования в нетрадиционной технике (поролон, ватные палочки, зубные щётки, штампы, крупа манная, трубочки для коктейля и пр.).

- Раскраски самой разной тематики, аквараскраски, трафареты с изображением животных, растений, фруктов, овощей, автомобилей и пр.

- Фартучки и нарукавники для детей, подносы.

Список литературы

1. Доронова Т. Н. «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» / Т. Н. Доронова, М.: Просвещение, 2004 г.
2.  Комарова Т. С. «Детское художественное творчество» / Т. С. Комарова, М.: Мозаика-Синтез, 2005 г.3. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду» / Т. С.
3. Комарова, М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.
4. «Необыкновенное рисование», учебное издание из серии «Искусство детям», М.: Мозаика-Синтез, 2007 г., No
5. Никологорская О. А. «Волшебные краски» / О. А. Никологорская, М.:
   АСТ-Пресс, 1997 г.
6. . Фатеева А. А. «Рисуем без кисточки» / А. А. Фатеева, Ярославль, 2004г.
7. Шайдурова Н. В. «Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста» / Н. В. Шайдурова, М.: ТЦ "Сфера", 2008 г.
8. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.
   Часть 1 и 2 / Г. Н. Давыдова, - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
9.  Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой - М.: TLI
   Сфера, 2006.-128с. (Серия «Вместе с детьми».)