Рисование "Репка" средняя группа
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект образовательной деятельности в средней группе (Галчата)

Тема: «Репка»

Проектировочный компонент:

Образовательная область: «Художественное творчество» (рисование красками)

Интеграция:

«Коммуникация» (развитие речи, «Познание» (формирование целостной картины мира, «Труд», «Чтение художественной литературы».

Цель:

- Закреплять навыки рисования краскам. Побуждать, эмоционально откликаться на сказку, включаться в ее рассказывание.

Задачи:

- Учить детей передавать в рисунке сказочный образ репки (большая, составляя изображение из простых частей: вытянутая листва, круглая репка, и волнообразная (неровная) земля.

- Развивать детское творчество.

- Приобщать к изобразительному искусству.

Предварительная работа:

Чтение русской народной сказки «Репка».

Загадывание загадок на тему: «Овощи».

Рассматривание иллюстраций с изображением овощей.

Инсценировка сказки «Репка».

Материалы и оборудование:

Коробка (сундучок, куклы – герои к сказке «Репка» (дед, бабка, внучка, жучка, кошка, мышка) и один лишний персонаж - (еж, бумага размером 1\2 альбомного листа, цветные карандаши.

Организационный компонент:

Воспитатель заранее читает детям русскую народную сказку «Репка». В начале  образовательной деятельности, воспитатель показывает волшебный сундучок (коробку) со сказками, достает из «сундучка» кукол – деда и бабку и просит детей угадать, из какой сказки эти герои? (вариантов может быть несколько). Для того чтобы уточнить, какая именно сказка спряталась в сундучке необходимо достать репку, дети сразу догадаются о какой сказке идет речь. Воспитатель спрашивает, доставая из сундучка кукол – героев сказки «Кто еще из героев спрятался в сундучке?», (внучка, жучка, кошка, мышка) а последним воспитатель достает ежика, детей необходимо спросить, ежик, участвует в этой сказке?

Показ ребятам кукольного спектакля «Репка».

Физкультминутка:

Широка река,

Высоки берега.

Темный лес,

Где полным, полно чудес.

На первой строчке руки в стороны, на второй строчке потянуться руками вверх, на третьей строчке дети будто пробираются через дремучий лес, на четвертой строчке опустить руки и улыбнуться.

После физкультминутки, воспитатель предлагает нарисовать репку. Каждый ребенок может сам рассказать последовательность рисования: сначала, дети рисуют круг, сверху необходимо нарисовать листочки, внизу в виде волны нарисовать землю, в которой сидит репка.

Воспитатель, еще раз напоминает детям о способах закрашивания, нужно чтобы штрихи располагались близко друг к другу, не выходя за контур. В конце образовательной деятельности, воспитатель должен похвалить детей выделить каждую работу и еще раз вспомнить вместе с детьми, чем сегодня занимались.

Рефлексивный компонент:

Целью данной образовательной деятельности явилось следующее : закрепить знания детей о русских народных сказках. Для достижения этой цели были поставлены несколько важных задач, которые были успешно решены. Дети научились правильно рисовать предметы разной формы и размера. Все дети с удовольствием дополняли свои работы (солнце, тучки ….). В ходе этой образовательной деятельности сложилась благоприятная эмоционально – психологическая атмосфера для общения воспитателя и детей. Для расширения знаний детей в образовательной области «Чтение художественной литературы», необходимо продолжать знакомить детей с художественной литературой. Нужно отметить, что не все дети правильно научились держать карандаш. Поэтому в перспективе мной замечена задача по обучению навыку правильно держать в руке карандаш с последующим закреплением в индивидуальной изодеятельности.