Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Веселые затеи через поисковую деятельность»
план-конспект занятия по рисованию

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15 «Звёздочка» г. Ермолино

Принята                                                                                                                     Утверждена                                                                                                                              

Педагогическим советом                                                                ВРИО заведующего  МДОУ            

Протокол № 1 от 26.08.2021 г.                                                  «Детский сад №15 «Звёздочка»  

                                                                                                      _____________ Ефремова М.В.

                                                                                                      Приказом №  от 26.08.2021г.                                                        

Дополнительная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Веселые затеи через поисковую деятельность»

для детей от 5 до 6 лет

(срок реализации 1 год)

Выполнила:

Мохначева А.Ю.

г. Ермолино

2023г.

Оглавление

1. Пояснительная записка………………………………………………………………….. 3

1.1. Направленность…………………………………………………………………………… 3

1.2. Актуальность………………………………………………………………………………. 4

1.3. Новизна программы ……………………………………………………………………… 4

1.4. Педагогическая целесообразность……………………………………………………….. 4

1.5. Цель, задачи программы………………………………………………………………….. 4

1.6. Принципы программы……………………………………………………………..……….5

1.7. Возрастная категория детей……………………………………………………………... 6

1.8. Срок реализации программы………………………………………………………….…. 6

1.9. Форма и режим проведения занятий …………………………………………………… 6

1.10. Ожидаемые результаты и способы определения результативности………………… 7

1.11. Форма подведения итогов реализации программы…………………………………… 6

2. Календарный учебный график  …………………………………………………….........8

3. Учебный план……………………………………………………………………………... 8

4. Рабочая программа…………………………………………………………………………..

5. Материально-техническое обеспечение программы…………………………………. 15

6. Список используемой литературы……………………………………………………... 16

1. Пояснительная записка

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Именно в этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармонического развития ребенка.

Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком. Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.

Развитию творческих способностей дошкольника уделяется достаточное внимание в таких комплексных программах, как: «Детство», «Радуга», «Развитие» и др. авторы программ нового поколения предлагают, через раздел художественно – эстетического воспитания, знакомить детей с традиционными способами рисования. Развивая, таким образом, творческие способности ребенка.

Несформированность графических навыков и умений мешает ребенку выражать в рисунках задуманное, адекватно изображать предметы объективного мира и затрудняет развитие познания и эстетического восприятия. Изобразительное же искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.

Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Таким образом, постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоциональной и информационно насыщенной. Наличие материала для кружковой работы, его высокое качество, разнообразие способов рисования, поможет ребёнку увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного сложней.

С этой целью был создан кружок

1. Направленность

2.    В процессе работы обеспечивается интеграция всех образовательных областей:
3.  Познание: игры по художественному творчеству, игры-моделирование композиций.
4. Чтение художественной литературы: стихи и рассказы о природе.
5. Социализация: решение проблемных ситуаций, воспитание дружеских взаимоотношений.
6. Коммуникация: развитие умения поддерживать беседу, обобщать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.
7. Физическая культура и Здоровье: использование физминуток, пальчиковой гимнастики, работа по охране зрения и предупреждению нарушения осанки. Музыка: использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства.
8. Труд: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам;

1.2.Актуальность

Занятия в кружке позволяют развивать у детей не только художественные способности, но и коммуникативные навыки в процессе работы с нетрадиционным материалом.

1.3.Новизна программы

Отличительной особенностью программы развития художественных способностей детей нетрадиционными техниками рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, не используемые для традиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

4. Педагогическая целесообразность

Направления нетрадиционной техники рисования, графики и ее разновидностей не включены в основную образовательную программу дошкольного образования МДОУ «Детский сад №15 «Звёздочка», поэтому реализация данной программы послужит одним из важнейших инструментов обновления содержания образования и будет способствовать художественно – эстетическому развитию дошкольников.

5. Цель и задачи программы  

Цель:

Развивать потенциальные способности, заложенные в ребенке, интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.

Настоящая программа способствует решению следующих задач:

Развивающие:

- Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;

-Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

- Формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ.

- Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Образовательные:

- Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества.

- Знакомить детей различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.

Воспитательные:

- Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.

- Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую

самореализацию.

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста. Занятия проходят во второй половине дня два раза в неделю.

6. Принципы программы

1. Принцип научности
2. Принцип индивидуализации и дифференцированного подхода:
3. Принцип оптимального сочетания наглядных, словесных и практических приемов обучения.
4. Принцип постепенного повышения требований.
5. Собственные принципы:

- Подходить к ребенку только с позиции поддержки, а не ошибки («У тебя все получится»);

- Позиция по отношению к ребенку (быть вместе, всегда прийти на помощь);

- Взгляд «глазами ребенка» — ставить себя на место ребенка;

В процессе работы обеспечивается интеграция всех образовательных областей:

Познание: игры по художественному творчеству, игры-моделирование композиций.

Чтение художественной литературы: стихи и рассказы о природе.

Социализация: решение проблемных ситуаций, воспитание дружеских взаимоотношений.

Коммуникация: развитие умения поддерживать беседу, обобщать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.

Физическая культура и Здоровье:использование физминуток, пальчиковой гимнастики, работа по охране зрения и предупреждению нарушения осанки. Музыка: использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства.

Труд: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам;

7. Возрастная категория детей

Возрастная категория детей – 5-6 лет

8. Срок реализации программы

Срок реализации программы – 1 год

9. Форма и режим проведения занятий

Количество детей в группе не превышает 11 человек.

Занятия проводятся с подгруппой 2 раз в неделю во вторую половину дня,

длительность - 25 минут.

В год – 62 занятия.

Форма обучения: очная.

Программа предусматривает проведение занятий в различной форме:

1. Фронтальная - образовательная деятельность проводится со всей подгруппой детей, внутри которой каждый выполняет задание самостоятельно.
2. Групповая (совместное выполнение задания несколькими детьми).
3. Смешанная (сначала дети выполняют задание все вместе, а затем по частям (парами, тройками, звеньями).

Все методы используются в комплексе.

Использование методов обучения:

• позволяет развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;
• дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
• формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;
• способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях необходимо дать возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала.

1.10. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

• Дети освоят правила безопасности во время работы.
• Дети смогут создавать сюжеты и образы и объединять их в коллективные композиции.
• Освоят технику рисования нетрадиционными способами, разные техники аппликации.
• У детей выявятся улучшения показателей мелкой моторики пальцев рук, умение ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшение речевой активности.

1.11. Форма подведения итогов реализации программы

• Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.
• Тематические выставки в ДОУ.
• Творческий отчет воспитателя – руководителя кружка.
• Оформление эстетической развивающей среды в группе. И т.д.

1. Календарный учебный график

2. Учебный план

3. Рабочая программа

4. Материально-техническое обеспечение программы

1. Методическое обеспечение:

Для реализации Программы используются следующие материалы:

• Календарный учебный график
• Учебный план
• Рабочая программа
• Ресурсы информационных сетей по методике проведения занятий;
• Методическая литература для педагогов по организации кружковой деятельности

2. Материально-техническое обеспечение:

Для реализации проекта в детском саду созданы необходимые материальные условия:

Список используемой литературы

1.Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л.. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2019. – 80с.

2.Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К˚», 2020.– 256с.

3.Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2021. – 96с.

4.Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. – М: АСТ: Астрель, 2005. – 63с.

5.Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий./Под ред. Грибовской А.А.– М: ТЦ «Сфера», 2020. – 192с.

6.Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. – Москва, 2021.

7.Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М. Просвещение, 2020. – 192с.

8. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. – С.-Пб.: «Детство Пресс», 2021. – 128с.

9.Казанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ «Сфера», 2021 – 128с.

10.Алексеевская Н.А. Карандашик озорной. – М: «Лист», 2019. – 144с.

Интернет - ресурсы

1. РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА  по кружку «Рисовалки»    для детей дошкольного возраста 5-6 лет. автор Колдина Н.И./ http://inyakino-sad.ru/programmy-v-dou/rabochaya-programma-po-kruzhku-risovalki/ (обмен опытом)
2. Программа кружка по нетрадиционной технике рисования в ДОУ. Автор Филатова Светлана Владимировна/http://nsportal.ru/detskii-sad/risovanie/programma-kruzhka-po-netradicionnoy-tehnike-risovaniya-v-dou.(обмен опытом)
3. https://vk.com/doc86358645_153289910?hash=10818f882504bde087&dl=04cc0d6474a56c2b8e
4. Г.Н.Давыдова «Поделки из спичечных коробков»;
5. Н.Г.Пищикова «Работа с бумагой в нетрадиционной технике (1,2,3 части)»;
6. М.И.Нагибина «Чудеса для детей из ненужных вещей»;
7. Г.Н.Давыдова «Пластилинография»;
8. Л.М.Евстратова «Цветы из ткани, бумаги, шерсти, кожи, бисера, перьев, раковин»;
9. Л.В.Куликова «Смешные игрушки из пластмассы».