Красивая ложка для Жихарки
план-конспект занятия по рисованию

НОД по художественно-эстетическому развитию (рисованию) в средней группе.

Тема: «Красивая ложка для Жихарки».

Цель. Знакомить детей с росписями народного творчества– хохломой.

Задачи.

Образовательные: учить детей рисовать завиток, располагать на нем элементы хохломской росписи (цветы, ягоды, листья).

Развивающие: развивать чувство цвета, умение передавать колорит росписи. Развивать творческие способности детей, самостоятельность, изобразительность в определении замысла и способов изображения.

Воспитывающие: воспитывать любовь к прекрасному, к искусству хохломской росписи, эстетический вкус.

Материал и оборудование: контуры ложек, краски, фломастеры листы бумаги белой для упражнения в рисовании отдельных элементов.

Предварительная работа. Рассматривание ложек с целью знакомства с композицией узора, индивидуальная работа.

Ход занятия.

    -   Ребята, хотите послушать сказку?  (Под музыку начинаю рассказывать). Жил-были в избушке кот, петух да маленький человечек – Жихарка.  Кот с петухом на охоту ходили, а Жихарка домовничал: обед варил, стол накрывал, ложки раскладывал. Раскладывает да приговаривает: «Эта ложка простая – котова, эта ложка простая – петина, а эта не простая, точеная – ручка золоченая – это Жихаркина. Никому ее не отдам». Кот да петух, как уходили на охоту, всегда велели Жихарке двери запирать. Запирал Жихарка двери, все запирал, а один раз забыл. Справил Жихарка все свои дела: обед сварил, стол накрыл, стал ложки раскладывать: «Эта простая ложка – котова, эта простая ложка петина, а эта не простая, точеная – ручка золоченая – Жихаркина. Никому ее не отдам» Только хотел ее положить на стол, а по лестнице – топ, топ, топ, лиса идет!

       Подкралась лиса, выхватила ложку у Жихарки и убежала. Вернулись кот с петухом и Жихарка рассказал им, что нет больше красивой расписной ложки. Очень расстроился Жихарка. Посмотрите какой он грустный. Как бы ему помочь?

Ответы детей. Надо расписать новые ложки.

- Молодцы, ребята! Давайте распишем ложки и подарим их петуху, коту и Жихарке, чтобы у всех были точеные, золоченые. Каким узором мы распишем ложки?

- Ответы детей. Хохломой.

- Какие элементы хохломской росписи вы знаете?

Ответы детей. Цветы, листья, ягоды.

- Дети, что сначала нарисуете?

Ответы детей. Цветы, крупные ягоды.

- А, потом?

Ответы детей. Листья.

- Вспомните, когда мы с вами рассматривали изделия, то говорили, что все элементы располагаются на основном завитке. Сегодня мы будем учиться рисовать основной завиток на ложке (рассказываю и показываю свои действия и трафарет ложки с незаконченным рисунком). Посмотрите, все элементы на основном завитке располагаются по его ходу – снизу-вверх и опять вниз. А сейчас попробуем нарисовать круглый завиток. У кого получился завиток начинает расписывать ложку. Жихарка ждет.  (Дети рисуют). (Во время рисования провожу индивидуальную работу, показываю, как нарисовать отдельные элементы рисунка на отдельном листе бумаги. По мере завершения работы дети выкладывают ложки на стол и убирают свое рабочее место.)

Анализ работ.

- Посмотрите, сколько ложек мы раскрасили для Жихарки. Давайте выберем самую красивую ложку, которую вы бы хотели подарить ему. Но сначала разрешите мне выбрать ложку для Жихарки. Я бы подарила Жихарке вот эту ложку. На ней основной завиток нарисован плавно, неотрывно. По ходу завитка нарисованы листья и ягоды. Посмотрите Жихарке понравилась ложка. Он улыбается. Теперь надо подарить по ложке коту и петушку. Какую ложку подарим коту, а какую петушку? (Дети выбирают и рассказывают почему они выбрали именно эти ложки).

- Дети, наши герои сказки остались довольные, ложки им ваши понравились. Вам они дарят вот эти раскраски.