Конспект НОД по изобразительной деятельности «Мишки на Севере»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект НОД по изобразительной деятельности

«Мишки на Севере»

Цель: уточнение знаний о животных холодных стран.

Задачи:

•  Образовательная: упражнять детей переносить уже имеющиеся навыки практической деятельности на новый материал;
•  Развивающая: развивать самостоятельность, творчество;
•  Воспитательная: вызвать желание доставить кому-то радость (в данном случае детям младшей группы).

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и рассказ воспитателя о животных холодных стран; выкладывание силуэтов животных из крупы (рис) и комочков бумаги.

Материалы к занятию:

• мягкая игрушка белого медвежонка на макете льдины;
• компьютерная викторина «Животные холодных стран»;
• картонные силуэты белых медведей;
• крупа (рис), вата, белые салфетки (для аппликации);
• клей ПВА, кисти;
• клеенки, салфетки;
• лист ватмана с нарисованным пейзажем снежной пустыни, айсбергов, льдин.

Организация НОД: Возле компьютера стоят полукругом стульчики; дети заходят и встают около воспитателя.

Содержание НОД:

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам прибыл необычный гость. Попробуйте отгадать, кто он:

                                       В белой шубке, косолапый,

                                       Он по льдам шагает с папой.

                                       Любит он в снегах резвиться,

                                       Шалунишка – белый…               (мишка)

- Правильно, это белый медвежонок. Его зовут Умка. Он очень долго добирался до нас на льдине по разным морям и океанам.

- А вы знаете, где живет Умка?

- А какие еще животные там живут?

- Какая там обычно бывает погода?

- А что еще вы знаете о севере?

Воспитатель: Какие вы все молодцы! Столько всего знаете интересного! Умка хочет с вами немножко поиграть – он приготовил для вас игру с вопросами о животных, которые живут рядом с ним. Хотите поиграть? (да)

- Тогда садитесь на стульчики (красиво, ровненько, спины прямые), я буду задавать вам вопрос, а вы выберете картинку, на которой изображен правильный ответ и нажмете на неё с помощью мышки (каждый ребенок должен хотя бы один раз щелкнуть мышкой на ответ).

- Итак, слушаем первый вопрос:

1. Кто из этих животных не живет на севере? (жираф)
2. Кто из этих животных бывает домашним? (северный олень)
3. Кто не умеет плавать? (песец)
4. Кто умеет летать? (сова)
5. У кого есть копыта? (северный олень)
6. Кого из этих животных называют «Хозяин севера?» (белого медведя)

- Молодцы! (поименно) Умке очень понравилось, как вы отвечали.

Скажите, ребята, а вы любите делать подарки?

А кому бы вы хотели сделать подарок? (ответы детей)

А вот Умка хочет вам предложить сделать подарок нашим малышам, чтобы они тоже узнали, как выглядит белый медведь и где он живет.

- Вы хотите сделать нашим малышам сюрприз?

Тогда вставайте и подходите ко мне. (Дети встают полукругом перед воспитателем)

Воспитатель: Ребята, но прежде чем мы приступим к работе, давайте внимательно рассмотрим Умку. (Воспитатель передает по кругу медвежонка (мягкая игрушка), а дети отмечают какую-нибудь особенность во внешнем виде:

-лапы (большие, сильные)

- шерсть (мягкая, пушистая, белая, густая, теплая)

- нос (черный)

- глазки (маленькие, черненькие)

- хвостик (маленький, незаметный)

(В конце воспитатель просит кого-нибудь из детей обобщить сказанное, помогает в случае затруднения.)

- А кто из вас вспомнит, из чего мы уже делали животным мягкую, пушистую шерстку? (из крупы, из комочков бумаги, из резанных нитей)

А как вы думаете, с помощью каких материалов мы можем изобразить шерсть белого медведя? (дети называют материалы белая крупа – рис, манка, белая рваная бумага, белые разрезанные нитки).

Воспитатель: Сейчас проверим, все ли вы назвали? (Воспитатель вывешивает на доску модели, изображающие шерсть, крупу, рваную бумагу, вату. Дети узнают неназванный материал - вату).

Теперь скажите мне, с чего надо начать работу?                                                    

Что мы берем сначала? (силуэт)

Что потом? (намазываем его клеем)

Потом выкладываем выбранным материалом.

И в конце прижимаем салфеткой.

Воспитатель: Все правильно. Сейчас выбирайте силуэт медвежонка, тот материал, с помощью которого вы будете делать ему шерстку и приступаем к работе».

Те дети, которые уже приклеили шерстку, наклеивают глаза из бусин и нос из душистого перца и приклеивают своих медвежат на общий фон.

Рефлексия:

После окончания работы дети рассматривают то, что у них получилось, рассказывают, что делают их медвежата, по желанию дают им имена.  Педагог интересуется, что им больше всего понравилось, запомнилось. Что хотелось бы повторить, о чем еще узнать.

Затем вместе с воспитателем идут в младшую группу, относят свою работу малышам и рассказывают им о белых медведях и месте их обитания.