Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста ТЕМА: «Осенние мотивы»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конструкт совместной деятельности

Содержание деятельности

Условия, средства

I. Вводная

Цель: создание эмоционального настроения и мотивации.

«Почтальон» передает телеграмму из детского сада в Африке. Дети читают текст:

«Мы получили в подарок книгу «Русское народное творчество». Нам очень понравились сказки, потешки, загадки, считалки. Наша осень не похожа на вашу. Помогите нам понять, какая у вас осень».

- Ребята, а какая погода характерна для Африки?

- Бывает ли в Африке такая осень как у нас?

- Происходят ли такие же изменения с растениями, как у нас? Почему?

- А что у нас происходит осенью с растениями?

- Давайте вспомним, какая осень была в этом году: сентябрь – солнечно, тепло, урожай яблок, рябины, грибов;

октябрь – золотая осень, «лес точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный.», листопад;

ноябрь – птицы улетают на юг, холод, дожди, день короче – ночь длиннее, заморозки и выпадение снега – предзимье.

Воспитатель помогает детям найти на карте Африку и Россию и сравнить климат этих двух стран.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

II. Основная

Цель: постановка проблемы, обсуждение проблемы, выполнение работы

1.«Как познакомить детей жаркой Африки с нашей осенью?»

2.Обсуждение проблемы.

Дети предлагают придумать сказки, рассказы, стихи, потешки, нарисовать приметы осени.

Воспитатель обращает внимание детей на необходимость отражения в рисунках характерных особенностей каждого периода (начало, середина, конец), подводя детей к созданию определенного образа, предлагает создать коллажи (в большом количестве рисунков нет необходимости, так как образ осени не будет понятен тому, кому их посылают).

- Как мы передадим образ осени?

- Можно создать портреты-коллажи каждого периода осени.

4. Дети делятся на группы, договариваются, кто какой период будет изображать.

5. Работа в подгруппах: обсуждение этапов работы и продуктивная изо деятельность.

6. Один из участников каждой подгруппы представляет свой коллаж (название, акцентирование особенностей).

Детские высказывания записываются на диктофон.

7. – Дополнить портреты осени нам поможет волшебный ларец. В нем лежат фанты. К каждому фанту дается определенное задание. (лист липы – загадки, лист клена – стихи, лист дуба – заклички).

- Дети обратите внимание на листочки, цвета которых характеризуют изображаемые периоды: зеленый – начало осени, желтый – середину, светло-коричневый – конец.

 В качестве разминки детям предлагается начало четверостишия и предлагается досочинить его конец.

Дети сочиняют разные стихи, загадки (в зависимости от вытянутого фанта), педагог записывает их на листках и крепит на коллажах.

Выполнение работ сопровождается музыкальной композицией из альбома П.И. Чайковского «Времена года»

III. Заключительная

Цель: подведение итогов, закрепление пройденного.

- Вот и готовы наши коллажи. В них вы показали, какова наша русская осень. А как вы думаете, чем можно дополнить созданные вами образы?

- Песня о России (по выбору детей). Исполнение песни записывается на диктофон.

- Наша посылка готова к отправлению. А как вы думаете, какое еще время года может заинтересовать детей из Африки? Почему?

Дети вместе с воспитателем формулируют новую проблему: помочь детям Африки понять особенности русской зимы и русского зимнего фольклора.

Вместе с воспитателем определяют пути реализации поставленной проблемы:

- зимние коллажи;

-сочинение зимней сказки;

- постановка спектакля и запись его на видео.  

Дети исполняют песню.