Конспект НОД «МЫЛЬНЫЕ ЧУДЕСА» по реализации ОО «Художественно-эстетическое развитие» (в рамках Регионального этапа XIV Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок», 2020г.)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)
Данное занятие направлено на развитие у детей интереса к изобразительному творчеству в нетрадиционной техники рисования мыльными пузырями, посредством познавательно – исследовательской деятельности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 41.1 КБ |
![]() | 1.17 МБ |
![]() | 12.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Региональный этап XIV Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»
КОНСПЕКТ
СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ
ТЕМА: «МЫЛЬНЫЕ ЧУДЕСА»
по реализации образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие»
Возрастная группа: Дошкольный возраст (6 -7 лет)
Разработала:
Воспитатель
МДОБУ «Светлячок»
Султанова Алсу Мирсаитовна
пос. Светлый
2020г.
Цель: Развитие интереса детей к изобразительному творчеству в нетрадиционной техники рисования мыльными пузырями, посредством познавательно – исследовательской деятельности.
Задачи:
Развивающие:
- способствовать развитию мыслительных умений: сравнивать, обобщать, анализировать.
- развивать познавательный интерес в процессе практического экспериментирования.
- развивать коммуникативные умения и навыки детей: способствовать развитию диалогической речи, продолжать формировать умения отвечать на вопросы.
- развивать восприятие, активно включая органы чувств, быстроту мышления.
- развивать воображение, фантазию, творческие способности, самостоятельность.
-развивать мелкую моторику рук.
Обучающие:
- познакомить с новой техникой рисунка мыльными пузырями.
- навыки поисково-исследовательской деятельности, раскрывающие новые свойства мыльных пузырей.
- умения размышлять, обобщать результаты опытов, способности к анализу.
-эстетический вкус;
- навыки и умения действовать с разными материалами для творчества.
Воспитывающие:
- аккуратность в выполнении работ, усидчивость;
- воспитывать интерес к творческому процессу;
- воспитывать эстетические чувства.
Оборудование:
стаканчики с окрашенным раствором из моющего вещества с глицерином, набор для опытов, листы акварельной бумаги с готовыми фонами природы, восковые карандаши, проектор, экран, флэшка с записью, магнитофон, демонстрационный материал
Предварительная работа:
- Рассматривание иллюстраций на тему «Мыльные пузыри».
- Разучивание подвижной игры «Надувайся, пузырь».
- Напомнить ТБ работы с мыльными пузырями.
- Загадывание загадок и чтение стихов о мыльных пузырях.
- Подготовить раздаточный материал.
- Подготовить демонстрационный материал.
Конструкт занятия.
Этап, его продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности | Результат |
Психологический эмоциональный настрой, 1 мин | Создать положительный эмоциональный настрой, атмосферу раскованности и комфорта. | Приветствие,доброе пожелание. Придумано кем - то просто и мудро, При встречи здороваться - Доброе утро! Доброе утро ребята, доброе утро дорогие гости! Теперь давайте встанем красиво. Сделаем вдох – вдохнем хорошее настроение, сделаем выдох – выдохнем плохое настроение. | Дети становятся полукругом, отвечают на приветствие педагога и здороваются с гостями. Дети выполняют движения по тексту, по показу педагога. | Создание атмосферы доверительности | Дети мотивированы и заинтересованные. |
Мотивационный этап, 3 мин | Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах | Как красиво в нашем зале (на полке лежит флэшка в форме игрушки) -Ой, а это что? -Ребята, так это не просто игрушка, это флэшка. Как правильно ее называют? Правильно! USB – накопитель. -Как вы думаете, какая информация может на ней храниться? Хотите посмотреть. Сейчас я вставлю флэшку в ноутбук и мы узнаем, что там. -Ребята встаньте полукругом. Включается видеоролик - Ребята нам пришло видео письмо: Фея: «Здравствуйте, дети! Я Фея - мыльных пузырей из далекой волшебной страны, а правит здесь красавица королева Мылия. У неё сегодня день рождения и я приглашена на этот праздник. Ребята, я знаю, что королева очень любит цветы, а у меня их нет, ведь наступила осень. Вот если б я могла их сделать своими руками, но у меня ещё столько дел, а времени так мало. Ребята, а может, вы мне поможете нарисовать цветы?». -Ребята, вы хотели бы помочь Фее? Молодцы! Я рада, что у меня такие добрые и отзывчивые дети! «Чтобы вам легко было творить чудеса, я вам посылаю замечательный набор». - Что в нем, ребята, мы узнаем позже. | Дети рассматривают зал и находят игрушку. Дети высказывают свои предположения. Дети отвечают:USB – накопитель. Дети рассуждают, высказывают свои предположения о том, что может хранится в USB – накопителе. Дети становятся полукругом. Дети просматривают видео письмо от Феи мыльных пузырей. Дети соглашаются помочь Фее. | Сюрпризный момент
Беседа -побуждающий диалог, игровой, ИКТ Практический метод: Создание проблемной ситуации. Придание личной значимости предстоящей деятельности. | Дети готовы к предстоящей деятельности, привлечено произвольное внимание. Дети внутренне мотивированы на деятельность. |
Содержательный, деятельностный этап, 10 мин | -Актуализация имеющихся знаний, представлений. -Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений. -Умения размышлять, обобщать результаты опытов, способности к анализу. -Способствовать развитию мыслительных умений: сравнивать, обобщать, анализировать. | - Скажите, чем вы любите рисовать? - Давайте вспомним, какие нетрадиционные способы рисования вы знаете? - Ребята, а я знаю ещё один интересный способ, как можно нарисовать цветы и хочу вас тоже научить. Каким мы будем сегодня рисовать способом, вы узнаете, если отгадаете загадку. В мыльной воде родился, В шарик превратился. К солнышку полетел, Да не долетел - лопнул! - Молодцы! Правильно! Мыльный пузырь. - Вам нравится пускать мыльные пузыри? -Когда много мыльных пузырей, что получается? (пена). Пену для пузырей делать умеете? Хотите узнать, как она делается? - Что бы у нас всё получилось, я превращу вас в добрых волшебников, возьмитесь за руки и закройте глазки: «Топ, топ, хлоп, хлоп, Вокруг себя повернитесь, И волшебников превратись». - Мои волшебники, готовы к волшебству? Давайте вспомним, как пускаются пузыри, делаем глубокий вдох через нос и медленно выдуваем воздух через рот. - Молодцы! Я предлагаю вам совершенствовать своё мастерство. А вы помните про волшебную коробочку, которую прислала нам Фея. Где же она? Давайте посмотрим, что в нем? Ребята, готовы творить волшебство. Идемте скорей со мной, занимайте места. -Что есть у каждой волшебницы? У нас «волшебной палочки» нет. А где же её взять? - Предлагаю превратить вот эти трубочки для коктейля в волшебные палочки. Умеете ли вы, делать «бурю» из пузырей. (Если нет: хотите научу) Опыт 1 «Буря из пузырей» - Для начала я предлагаю взять прозрачные стаканчики. (На столах стоят стаканы с водой и трубочки для коктейля на каждого ребенка) - Посмотрите, что в них? Воды обыкновенной в стаканчике возьми Пускать из этой трубочки мы будем пузыри -Аккуратно подуем в трубочку, медленно, чтобы увидеть, как и куда направятся пузыри. Что мы с вами наблюдаем? -Почему он поднимается вверх, а не опускается на дно стакана? Почему эти пузыри поднимаясь вверх и тут же лопаются? Вывод: какой можем сделать вывод? - Пузыри были какие: воздушные или мыльные? Что может защитить воздушные пузыри, чтобы они не лопались? Из чего можно приготовить мыльный раствор? Что бывает мыльным? Фея для работы приготовила нам мыльный раствор. Он находится у вас в шприце. Возьмите шприц и аккуратно добавьте в воду приготовленный мыльный раствор. Хорошенько размешиваем волшебной палочкой. - Какая вода у нас теперь получилась? - Такую воду пить можно? Почему? Опыт 2. - Трубочку простую сейчас возьмем мы в рот, в раствор ее опустим, потом слегка подуем, и что произойдет.Что мы видим? - А, какие это пузыри: мыльные или воздушные? - И они также быстро лопаются? Сделаем пену из мыльных пузырьков - Что произойдет, когда образуется много, мелких пузырьков, что получится? Мы же помним, что она состоит из пузырьков. Значит, она должна летать. Хотите увидеть, как летает пена? ** Возьмите ложку и аккуратно положите себе на руку и подбросьте. Полетела? Почему? | Ответы детей Дети называют различные техники и способы рисования, которые они уже использовали. Дети отгадывают загадку. Дети отвечают на вопросы, активно участвуют в беседе. Дети встают в круг, проговаривают слова волшебства, выполняя движения в соответствие с текстом под волшебную музыку. Дети пускают воображаемые пузыри. Ответы детей (в коробке находятся разные трубочки, гуаш и другие приспособления). Дети садятся за столы. Дети высказывают свои предположения. Ответы детей. Дети проводят исследование: берут трубочку для коктейля, дуют в трубочку и наблюдают. Дети отвечают на вопросы. Дети делают вывод: (Пузыри лопаются, потому что воздушные, и не защищены мыльной оболочкой, которая держит воздух). Дети берут шприц, выдавливают мыльный раствор в стакан с водой, размешивают трубочкой для коктейля. Дети отвечают на вопросы. Дети берут трубочку для коктейля в рот, опускают в стакан с раствором мыльной воды, дуют в трубочку, наблюдают и отвечают на вопросы. Рассуждения детей на заданную тему. Дети самостоятельно берут ложки, выкладывают пену себе на ладошку, подбрасывают пену, наблюдают и отвечают на вопросы педагога. | Словесный метод: Беседа, Художественное слово. Метод имитации: Игровые и занимательные приемы, упражнения. Словесный метод: беседа. Исследовательский метод. Практический метод: анализ результатов. Словесный метод: Беседа. Исследовательский метод. Информационно-рецептивный метод: наблюдение. | Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового. Систематизация и расширение имеющихся представлений. Воспитание наблюдательности и интереса к экспериментированию. |
Физкультминутка 1 мин | Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости | Посмотрите, пузырьки, держатся друг за друга, какие они дружные, как мы с вами, правда, ребята? Выходите ко мне. И мы с вами дружно возьмемся за руки и сделаем мыльный пузырь Физминутка «Мыльные пузыри» | Дети встают в круг, проговаривают слова игры, выполняя движения в соответствие с текстом. | Музыкальное сопровождение. | Пробуждение двигательной активности. |
Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений), 3 мин | Навыки поисково-исследовательской деятельности, раскрывающие новые свойства мыльных пузырей. | Спасибо большое, ребята, вернемся на свои рабочие места. - Как вы думаете, бесцветными пузырями можно, что-либо нарисовать? Давайте проверим? - В этом нам поможет (имя ребенка), подойди, пожалуйста. Сделай шапку из мыльных пузырей, а сверху положи лист бумаги, чтобы пузырьки отпечатались. - Что мы видим? Есть рисунок? Почему? - Но мы ведь волшебники и можем пузыри сделать разноцветными. Что нужно сделать для этого? Конечно, в мыльный раствор необходимо добавить краску. И тогда на бумаге будет оставаться отпечаток. Теперь я попробую добавить краску. Вы внимательно смотрите, у меня получится или нет. (Показ) - Получилось! Какого цвета пузыри? От чего зависит цвет? - Ребята, мы же с вами обещали помочь феи, давайте нарисуем с помощью мыльных пузырей красивые цветы для королевы Мылии. | Дети садятся за столы и высказывают свои предположения. Выходит ребенок, которого вызывает педагог, делает шапку из мыльных пузырей и на шапку кладет лист бумаги, чтобы пузырьки отпечатались. Дети рассуждают, высказывают свои предположения. Дети наблюдают за показом педагога и высказываются по поводу полученной информации. Ответы детей. | Практический метод: постановка задания. Словесный метод: беседа. Информационно-рецептивный метод. Приемы активизации самостоятельной деятельности детей. | Активизация словаря. Овладение умением работать по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. |
Пальчиковая гимнастика 1 мин. | Развитие тонких тактильных ощущений и мелкой моторики рук; | Чтобы рисунки получились красивыми, нужно пальчики как следует размять перед работой. Поиграем с ними. Гимнастика пальчиковая «Мыльные пузыри» | Дети выполняют движения по тексту, по показу педагога. | Игровой | Снятие эмоционального напряжения, физическая разрядка. |
Практическая работа 10мин | Навыки и умения действовать с разными материалами для творчества. Познавательный интерес в процессе практического экспериментирования. | Продуктивная деятельность. Фея заранее для вас приготовила цветной мыльный раствор, он в стаканчиках и фоновые листы. Приступаем к волшебству: - Начинаем колдовать, в чудеса все превращать. Приступайте к работе. Педагог помогает, хвалит, подбадривает; по ходу рисования, при необходимости, задаются наводящие вопросы. - Ребята, какие у вас получились красивые цветы! Вот и получилось волшебство. Какие вы сегодня молодцы! Пусть наши цветы подсохнут, и потом отправим мы их Фее. А она подарит королеве мыльных пузырей. | Дети самостоятельно приступают к рисованию мыльных пузырей под спокойную музыку. Дети проявляют радость и удовлетворение. | Самостоятельная художественная деятельность. Демонстрация способов конструктивного взаимодействия со сверстниками. | Индивидуальные рисунки. Получение положительных эмоций. |
Заключительная часть. Рефлексивный этап 1 мин | Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки. | -Ребята, вам понравилось рисовать пузырями? - Помните, кому мы помогли сегодня? -Как вы считаете, мы справились с поставленной задачей? - Ребята, скажите, чему мы научились? -Что было самым трудным? А что лёгким? - Теперь мои волшебники, Скажем вместе: «Вокруг себя повернись, Из волшебников в детей превратись». -Мне очень понравилось сегодня, как вы работали, вы настоящие волшебники. - Какое у Вас настроение? Возьмите смайлик с такой эмоцией, которое соответствует Вашему настроению. | Дети высказывают свои мысли. Дети встают в круг, проговаривают слова волшебства, выполняя движения в соответствие с текстом под волшебную музыку. Дети высказываются и показывают на карточке эмоции по поводу своего настроения, эмоционального состояния. | Словесный метод: Беседа, обсуждение. Практический метод: анализ результатов. Игровой | Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
ПРИЛОЖЕНИЕ
Физминутка «Мыльные пузыри»
Мы надуем все пузырь
Дуем на ладошки, сложенные вместе
Мыльный и воздушный
Разъединяем, держа кончики пальцев сомкнутыми между собой
В небо быстро он взлетит
Поднимаем руки вверх
И разгонит тучки
Машут руками в стороны
Побежим мы по дорожкам
Захотим его догнать
Бег на месте
Но пузырь летит так быстро
Кружимся на месте
И его нам не поймать
Разводят руки в стороны
Гимнастика пальчиковая «Мыльные пузыри»
Мышка мылом мыла лапку, | Одной рукой «мыть» другую. |
Каждый пальчик по порядку. | Указательным пальцем дотронуться до каждого пальца другой руки. |
Вот намылила Большой, | Всеми пальцами сначала правой, а потом |
Сполоснув потом водой. | левой руки «намыливать» большие пальцы. |
Не забыла и Указку, | То же - с указательными пальцами. |
Смыв с него и грязь, |
|
И краску. |
|
Средний мылила усердно | То же - со средними пальцами. |
(самый грязный был, наверно). |
|
Безымянный терла пастой - | То же - с безымянными пальцами. |
Кожа сразу стала красной. |
|
А Мизинчик быстро мыла: | Быстро и осторожно «намыливать» мизинцы. |
Очень он боялся мыла! |
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/17/picture-806479-1471429158.jpg)
Приказ № 111 "О подготовке и участии в региональном этапе всероссийского конкурса профессионального мастерства "Педагог год Югры - 2013""
"О подготовке и участии в региональном этапе всероссийского конкурса профессионального мастерства "Педагог год Югры - 2013""...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/27/picture-848840-1511734031.jpg)
Моё lll место!!! В региональном этапе III Всероссийского конкурса «Воспитатели России» Номинация «Лучший молодой воспитатель образовательной организации «Молодые профессионалы»
Мне очень интересно участвовать в различных конкурсах. Я творческий человек и всегда стремлюсь вперёд. Меня интересует опыт других педагогов, чтобы достичь новой точки в профессиональном росте и...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/09/picture-1009555-1518151552.jpg)
Положение о муниципальном этапе Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог города Кызыла – 2018»
Положение о муниципальном этапе Всероссийского конкурса профессионального мастерства«Педагог-психолог города Кызыла – 2018»...
Конкурс профессионального мастерства педагогов "Моё лучшее образовательное мероприятие" 2020год. Конспект НОД
Конспект НОД...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/14/picture-847802-1479109223.jpg)
Конспект занятия в подготовительной группе «Будущие палеонтологи» для конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок».
Цель: Развитие Soft Skills (работа в команде, self-менеджмент), по средствам знакомства с профессией палеонтолога.Задачи. Обучающие:-Расширить представления детей о прошлом из жи...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/08/picture-1124456-1552041127.jpg)
Буклет участника Всероссийского конкурса педагогического мастерства педагогов "Мой лучший урок"
Буклет участника Всероссийского конкурса педагогического мастерства педагогов "Мой лучший урок" ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/04/05/picture-1040303-1680671664.jpg)
ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ «МОЙ ЛУЧШИЙ УРОК» 2022-2023 г
X региональный этап XIV Всероссийского конкурсапрофессионального мастерства педагогов «МОЙ ЛУЧШИЙ УРОК»Направление «ДОШКОЛЬНОЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»...
- Мне нравится (1)