КОНСПЕКТ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ РИСОВАНИЕ «СНЕГИРЬ НА ВЕТКЕ РЯБИНЫ»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

КОНСПЕКТ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ

РИСОВАНИЕ

«СНЕГИРЬ НА ВЕТКЕ РЯБИНЫ»

Программные задачи:

- учить детей отражать в рисунке представление о зимующих птицах;

- уточнить представление о внешнем виде снегиря;

- продолжать учить смешивать краски для получения нужного оттенка, способствовать развитию цветового и образного восприятия;

- вызвать интерес к рисованию снегиря техникой «тычка»;

- воспитывать любознательность, художественный вкус, интерес к занятию рисованием.

Материал: бумага для рисования, краски, кисти , стаканчик-непроливайка, салфетки, картинки с изображением снегирей.

Ход занятия.

1. Организационный момент

Чтение стихотворения:

Снежок порхает, кружится

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня – посмотри! –

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

-Как вы думаете, о ком это стихотворение?

- О каких птицах?

- А, можем ли мы зимой встретить зябликов?

-А, снегирей?

2. Практическая часть.

1. Показать несколько иллюстрация с изображением снегирей и рассмотреть их.

- Как мы отличаем снегирей от других птиц?

- Для того чтобы получить розовый цвет, какие цвета мы смешиваем?

Предложить детям самим смешать краски на палитре.

2. Поэтапное рисование снегиря простым карандашам. Предложить детям закрыть глаза и попробовать представить своего снегиря.

Показ воспитателя.

Дети сначала смотрят а потом начинают работу.

Рисуем полукруг – животик и грудь. Округлой, непрерывной линией обозначаем головку и спинку. Переходим на хвост – он немного расширяется.

3. Физминутка.

Снегири в лесу кружатся,

На поляну все садятся,

Предстоит им долгий путь,

Надо птичкам отдохнуть. (дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд) .

И опять пора в дорогу,

Пролететь нам надо много. (дети встают и машут «крыльями»)

Вот и лес. Ура! Ура!

Нам на веточки пора,

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

4. Продолжает рисовать гуашью.

Медом «тычка» щетинистой кистью серой краской затычковываем внутри контура спинку, животик и головку. Затем тоже делаем только с розовой краской грудку.

Напомнить детям, что работаем аккуратно, что бы не смешались краски между собой.

Затем рисуем беличьими кистями лапки, клюв, глазик. Не забываем про белые и серые детали.

Для ветки рябины рисуем кистью веточку а на ней щетинистой кистью гроздья рябины.

3. Подведение итогов.

Молодцы! Удивительные работы получились у вас! Как праздничные фонарики светятся в ветвях ваши снегири. Расскажите, чем они вам понравились? (Дети рассказывают, делятся впечатлениями) .

- Из ваших работ мы тоже организуем выставку – панораму «Как розовые яблоки, на ветках снегири» в нашем саду и пригласим гостей – пусть полюбуются нашими работами.

КОНСПЕКТ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ

РИСОВАНИЕ

«СНЕГИРЬ НА ВЕТКЕ РЯБИНЫ»

Программные задачи:

- учить детей отражать в рисунке представление о зимующих птицах;

- уточнить представление о внешнем виде снегиря;

- продолжать учить смешивать краски для получения нужного оттенка, способствовать развитию цветового и образного восприятия;

- вызвать интерес к рисованию снегиря техникой «тычка»;

- воспитывать любознательность, художественный вкус, интерес к занятию рисованием.

Материал: бумага для рисования, краски, кисти , стаканчик-непроливайка, салфетки, картинки с изображением снегирей.

Ход занятия.

1. Организационный момент

Чтение стихотворения:

Снежок порхает, кружится

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня – посмотри! –

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

-Как вы думаете, о ком это стихотворение?

- О каких птицах?

- А, можем ли мы зимой встретить зябликов?

-А, снегирей?

2. Практическая часть.

1. Показать несколько иллюстрация с изображением снегирей и рассмотреть их.

- Как мы отличаем снегирей от других птиц?

- Для того чтобы получить розовый цвет, какие цвета мы смешиваем?

Предложить детям самим смешать краски на палитре.

2. Поэтапное рисование снегиря простым карандашам. Предложить детям закрыть глаза и попробовать представить своего снегиря.

Показ воспитателя.

Дети сначала смотрят а потом начинают работу.

Рисуем полукруг – животик и грудь. Округлой, непрерывной линией обозначаем головку и спинку. Переходим на хвост – он немного расширяется.

3. Физминутка.

Снегири в лесу кружатся,

На поляну все садятся,

Предстоит им долгий путь,

Надо птичкам отдохнуть. (дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд) .

И опять пора в дорогу,

Пролететь нам надо много. (дети встают и машут «крыльями»)

Вот и лес. Ура! Ура!

Нам на веточки пора,

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

4. Продолжает рисовать гуашью.

Медом «тычка» щетинистой кистью серой краской затычковываем внутри контура спинку, животик и головку. Затем тоже делаем только с розовой краской грудку.

Напомнить детям, что работаем аккуратно, что бы не смешались краски между собой.

Затем рисуем беличьими кистями лапки, клюв, глазик. Не забываем про белые и серые детали.

Для ветки рябины рисуем кистью веточку а на ней щетинистой кистью гроздья рябины.

3. Подведение итогов.

Молодцы! Удивительные работы получились у вас! Как праздничные фонарики светятся в ветвях ваши снегири. Расскажите, чем они вам понравились? (Дети рассказывают, делятся впечатлениями) .

- Из ваших работ мы тоже организуем выставку – панораму «Как розовые яблоки, на ветках снегири» в нашем саду и пригласим гостей – пусть полюбуются нашими работами.