Конспект непрерывной образовательной деятельности ОО: «Познавательно-исследовательская деятельность» Тема: «Королевство красок» (старшая группа)
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Муниципальное бюджетное образовательное

учреждение детский сад комбинированного вида №1 ст-цы

Копанской муниципального образования Ейский район

Конспект

непрерывной  образовательной деятельности

ОО: «Познавательно-исследовательская деятельность»

         Тема: «Королевство красок»

(старшая группа)

   Воспитатель: Милостная Е.В.

2019 год

Цель: формирование у ребенка эмоционально-чувственного базиса. Расширение диапазона цветовосприятия.

Задачи:

Расширение представления детей о смешивании цветов и умение их различать.

Развитие фантазии и творческого воображения.

Укрепление здоровья детей, через использование на занятии нетрадиционных методов оздоровления: гимнастика для глаз.

Обучение умению четко и ясно излагать свои мысли, делать выводы и обобщать.

Воспитание способности внимательно и терпеливо слушать других.

Воспитание этического отношения к цвету и краскам.

Предварительная работа:

-Проведение ряда занятий: “Страна цвета”, “Цветик- семицветик”.

-Проведение гимнастики для глаз, физкультминуток

-Подвижная игра « Краски»

-Упражнение на ощущение цвета, его настроение.

-Чтение сказок: “Зеленушка”, В. Кротов, “Рыжий город”, Г.Юдин, “Голубой светофор”.Д. Родари.

Материалы и оборудование: альбомные листы, разделенные на 2 части простым карандашом; палитра, краски акварельные и гуашь; карандаши простые и цветные, восковые мелки; грифы от простых и цветных карандашей, уголь; фломастеры; мультимедийная презентация; кисти, стаканчики с водой, влажные салфетки.  Современные технологии, используемые в занятии.

По форме организации детей:

Индивидуальная работа с ребенком.

Индивидуальное  рисование, экспериментирование..

По содержанию работы:

Опытно-исследовательская деятельность.

Проблемно-поисковые вопросы и ситуации.

Здровьесберегающие технологии:

гимнастика для глаз, физминутка

Создание ситуации “успеха”, поддержки ребенка.

Цветотерапия (работа с красками).

Ход.

- Ребята, я приглашаю Вас в лабораторию, где мы узнаем, из чего сделаны краски. (Включаю мультфильм «Из чего сделаны краски).

Дети смотрят и по порядку узнают о том, что представляет из себя карандаш, затем краски и фломастеры.

-  Дети прежде, чем мы начнем просмотр видеоролика, давайте, подготовим наши глазки к просмотру.

Проводится гимнастик для глаз.

Смотрим вправо – никого,  Резко перевести взгляд вправо, влево
Смотрим влево – никого. 
Раз – два, раз – два               Круговые движения глазами
Закружилась голова.
Глазки закрываем,                Закрыть глаза ,глазки отдыхают.
Как откроем мы глаза,         Резко переводить взгляд вверх, вниз
Вверх посмотрим, раз и два.
Вниз ты глазки опусти,
Вверх опять ты подними.
Пальцами погладь глаза,     Гладим веки указательными пальцами
Отдыхать пришла пора.

Карандаш простой.

- Давайте, рассмотрим с вами простой карандаш поближе. Какой он? (простой). А это какой? (цветной). А как называются такие карандаши? (восковые мелки).

- А вот как выглядит стержень простого карандаша изнутри. (Дети смотрят на стержень карандаша и пробуют рисовать линии; тоже самое проделывают с цветными стержнями и восковыми мелками. Затем знакомлю детей с природным углем, показываю им как он выглядит, предлагаю и им попробовать нарисовать что-нибудь.

 - Ребята, уголь и гриф (стержень карандаша) почти по своим свойствам одинаковы. Поэтому линии обоих предметов схожи. Обратите внимание. Как вы думаете, почему?

(дети экспериментируют со стержнями и природным углем).

Краски: акварельные и гуашь.

- Дети, а давайте, попробуем с вами сравнить две краски: акварельную и гуашь.

- Возьмём кисть и опустим ее в воду и мокрой кистью наберем  красный цвет гуаши, затем проведём линию красного цвета н одной половинке листа бумаги.

(Дети тоже самое проделывают с синей и желтой гуашью).

- Затем давайте на другой части листка проведем линии того же цвета, но только акварельными красками (дети экспериментируют).

- Всё готово! Посмотрите внимательно на цветные линии. Подумайте, что можно сказать о акварельной и гуашевой красках?

 - Какая гуашь? ( цвет насыщенный, стойкий, яркий и др).

 - Как выглядят линии акварельной краски, если сравнить их с линиями гуашевой краски? (не такая яркая, прозрачная, легкая и др.).

Фломастеры.

- Давайте, попробуем посмотреть из чего же состоит фломастер. Ведь вам интересно, что находиться там внутри. Этот фломастер всё равно уже почти не пишет.

(Разрезаю ножницами стержень фломастера и вместе с детьми рассматриваем цветное волокно).

-  Какие основные цвета вы знаете? (ответы детей: красный, желтый, синий).

-Ребята, из этих основных трех цветов можно получить и другие цвет, путем смешивания красок в палитре. Послушайте замечательное стихотворение про смешивание цветов.

Читаю детям стихотворение и по ходу показываю на практике как получить: зеленый, оранжевый и фиолетовые цвета.

Три цвета, три цвета, три цвета,

Ребята, не мало ли это?

А где нам зеленый, оранжевый взять?

А если нам краски по парам смешать?

Из синей и красной, вот этой,

Получим мы цвет – фиолетовый.(показываю, как смешать краски и получить нужный цвет).

А синий мы с желтой смешаем –

Какой мы цвет получаем? Зеленый.(показываю на наглядном примере схему смешивания).

А красный плюс желтый,

Для всех не секрет,

Дадут нам, конечно,

Оранжевый цвет!!!(показываю также смешивание цветов).

- Ребятки, мы с вами немного устали. Давайте с вами немного разомнемся. Проводится физминутка.

Физминутка «Чтобы быть в рабочей форме»

Чтобы быть в рабочей форме,                Руки к плечам. Руки вверх.

Ты зарядкой займись,                             Руки в стороны. Руки на пояс.

Повторяй за мной движенья,                  3 прыжка на месте.

Покачайся, покружись,                            Наклон вправо-влево. Покружиться.

Потянись и распрямись,                          Руки вверх, потом вниз. Плечи назад.

Пошагай и поклонись,                             Маршируют. Наклон вперед.

А потом за стол садись.                           Сесть за стол.

-Ребята, давайте, нарисуем радугу. Но сначала давайте вспомним знаменитое предложение, где первая буква каждого слова в этом предложении соответствует цвету радуги. Например, слово «каждый» начинается на букву «К» -КРАСНЫЙ. Затем слово «охотник»  начинается на букву «О» - оранжевый. Как мы получим оранжевый? (ответы детей). Затем идет слово «желает» - желтый цвет. Мы будем его смешивать? Потом слово «знать» - зеленый цвет. Что мы будем делать, чтобы получить зеленый цвет? (ответы детей). Слово «где» - голубой. Как получить  голубой? Затем идет слово «сидит» - синий цвет, его мы не смешиваем. Да, ребята? И последнее слово «фазан» - фиолетовый цвет. Как мы получаем фиолетовый цвет?.

- Посмотрите, какие красивые получились у вас работы.

Делаю выставку из готовых работ. Обсуждение получившегося результата.

- Ребята, что нового вы сегодня узнали? Что вам понравилось больше всего?.