Занятие по рисованию с детьми старшей группы Тема «Осенний лес»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Занятие по рисованию с детьми старшей группы

Тема «Осенний лес»

Программное содержание

Учить рисовать разные по форме и строению деревья, располагать изображение на широкой полосе.

Учить представлять настроение своей картины и передавать его в цвете.

Развивать образное восприятие у детей.

Закреплять умение рисования разными способами: концом кисти ,всем ворсом, мазками.

Воспитывать аккуратность.

Индивидуальная работа:

уточнить приемы рисования концом кисточки всем ворсом с детьми с высоким  уровнем.

Помочь советом в формировании замысла детям с более низким уровнем.

Предварительная работа:

1.Экскурсия в осенний парк

2.Рассматривание репродукции картины «Золотая осень»

3.Рассматривание альбома с осенними иллюстрациями.

4.Рисование на тем «Осенний фон неба и земли»

5.Рисование цветными карандашами на тему «Осенние деревья»

6.Заучивание и чтение стихов об осени, пословиц, загадок

Материал:

Альбомный лист с заготовленными заранее фоном неба и земли.

Акварельные краски, кисти.

Репродукция картины Левитана «Золотая осень»

Стихотворение К.Бальмонта «Осень»

Ход занятия:

Воспитатель приглашает детей подойти и внимательное посмотреть окно, назвать признаки осени.

(Листья на деревьях желтые, красные, они опадают, погода часто бывает пасмурная идёт дождь, перелетные птицы улетели на юг…)

Воспитатель предлагает вспомнить стихи об осени, которые дети разучили.

Заслушивают двух, трёх  детей.

Воспитатель: Я тоже хочу прочесть вам ещё одно стихотворение об осени.

(Бальмонт К.Д.)

Осень

Поспевает брусника

Стали дни холодные

И от птичьего крика

В середине только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь за синее море

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Далее воспитатель предлагает рассмотреть на картину Левитана «Золотая осень»

А художник красочно изобразил осенний лес.

Какие краски использовал художник?

(желтые, красные, коричневые…)

Какие деревья растут в лесу?

(березы, дубы, клены и т.д)

Но деревья в лесу не все одинаковые, они разные по размеру, форме.

Какие могут быть деревья?

(Высокие низкие, прямые, изогнутые стволы у деревьев бывают толстые и тонкие)

Далее воспитатель предлагает детям вспомнить способы рисования

Ребята, мы уже с вами рисовали деревья, давайте вспомним, как нужно правильно рисовать дерево!

(Сверху вниз, аккуратно, сначала кончиком кисточки, а затем все всей кисточкой плашмя - ствол дерева, ветки-концом кисточки. После того, как нарисуем деревья, рисуем листья-мазками. Рисунок располагаем на всем листе).

Ребята, перед вами лежат альбомные листы, на которых на прошлом занятии мы уже нарисовали осенний фон неба и земли для нашей будущей картины.

Сейчас мы продолжим рисовать и нарисуем на них осенний лес.

Берем в руки кисточки, набираем нужную краску и начинаем рисовать.

В ходе самостоятельной работы воспитатель помогает детям, которые затрудняются, поправляет тех, кто действует неправильным способом рисования акварелью.

По окончанию рисования воспитатель предлагает 2-3м детям выбрать наиболее понравившиеся работы, объяснить свой выбор.

Воспитатель рассматривает вместе с детьми рисунки, отмечает способы выполнения рисунка, сравнивает.

-Молоды ребята, вы все сегодня постарались и у нас получился большой сказочный осенний лес. Давайте полюбуемся пейзажами!