Конспект ООД по художественному творчеству в средней группе «Осень золотая» (нетрадиционная техника рисования)
план-конспект урока по рисованию (средняя группа)

Конспект ООД по художественному творчеству в средней группе «Осень золотая» (нетрадиционная техника рисования)

 Цели:

Закрепить и уточнять знания детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. 

Формировать у детей представления об осени, как о красивейшем времени года, используя средства художественной выразительности (стихи, песни, пословицы, загадки).

Включать в активный словарь названия деревьев и листьев ( Дуб- дубовый;  клен- кленовый;  береза- березовый)

Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением.

Продолжать учить согласовывать движения с речью.

Закрепить умение пользоваться красками (гуашью).

Учить красиво, во весь лист располагать изображение. Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие.

 Воспитывать аккуратность, интерес к изобразительной деятельности.

Учиться работать в коллективе

Задачи приоритетной образовательной области (Художественное творчество)

- познакомить с репродукциями картин русских художников, с нетрадиционной техникой рисования (рисование ладошками) ;

- учить создавать рисунок путем прикладывания ладошек к бумаге;

- Развивать воображение, мелкую моторику и координацию рук

Задачи ОО в интеграции («Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Музыка»)

- формировать представления об особенностях природы осенью;

- развивать грамматически правильную речь, обогащать активный словарь;

- восприятие музыки

- формировать позитивные установки к творчеству, эстетическое отношение к своим работам

Оборудование для педагога: почтовая посылка с яблоками, репродукции картин художников Ю. Валлиулиной «Золотая осень», И. Левитана «Дубовая роща. Осень», запись композиции «Времена года» П. И. Чайковского.

Оборудование для детей: широкие блюдечки с гуашью, салфетки, лист бумаги формата А4

Предварительная работа: рассматривание осенних репродукций, чтение и разучивание стихотворений русских поэтов об осени, наблюдение за изменением деревьев на территории детского сада.

                                          Ход занятия:

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья.   Осень

Воспитатель: И так мы уже знаем, что сейчас время года – осень, а какой месяц? ( Как он называется? )

Организационная часть

В: Ребята, я сегодня на почте получила очень интересную посылку! Она не простая, волшебная, чтобы ее открыть, необходимо выполнить несколько заданий. Но я уверена, мы вместе быстро справимся!

1. Чтобы узнать, кто ее прислал, надо отгадать загадку:

Вот художник, так художник – все леса позолотил,

Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл.

Д: Осень.

В: Правильно, осень. Ребята, а сейчас какое время года? Какая бывает осень?

Д: Дождливая, хмурая, солнечная, красивая…

В: Вот мы и справились с первым заданием!

2. А на второе задание осень приготовила нам игру «Назови ласково»

Дождь – дождик

Лужа –

Ветер –

Солнце –

Лист –

Зонт –

Туча –

В: Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились.

3. Демонстрация репродукций картин Ю. Валлиулиной «Золотая осень», И. Левитана «Дубовая роща. Осень».

В: Скажите, ребята, какое время года изображено на этих картинах?

Д: Осень.

В: Внимательно посмотрите и скажите, какие краски использовали художники в своих картинах?

Д: Оранжевый, желтый, коричневый, красный… .

В: Молодцы, ребята, а кто знает, почему осень еще называют «золотой»? Говорят «золотые листья», «золотые деревья»

Д: Потому что осенью листья на деревьях, кустарниках становятся желтыми и поэтому все кажется золотым.

В: Правильно ребята! А как вы думаете, как художники относятся к родной природе.

Д: Этим художникам нравится родная природа, потому что картины получились очень красивые.

В: Да, художники очень любят родную природу, и все свои теплые чувства вложили в свои произведения. А помогли им в этом краски - яркие, сочные.

Физминутка

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим, (присесть)

Дунул ветер – полетели,

Мы летели, мы летели (легко бегают по кругу)

И на землю тихо сели. (присесть)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял (легко бегают по кругу)

Закружились, полетели

И на землю тихо сели. (присесть)

Практическая часть

В: А теперь осень нам предлагает справиться с последним заданием, и побыть в образе художников. А рисовать мы будем не кисточками а нашими ладошками коллективную работу, и для этого у нас есть один большой листок.

Перед вами стоят блюдечки с красками. Каких цветов краска!

Д: Желтая, оранжевая, коричневая, красная

В: Ребята ствол дерева я уже нарисовала. Скажите какого он цвета?

Д: Коричневым.

В: Правильно, Ребята, а какими цветами мы будем рисовать листья нашего осеннего дерева?

Д: Оранжевым, желтым, красным.

В: Правильно. Для того, чтобы нарисовать крону деревьев надо паралон окунуть сначала в блюдечко с желтой краской  и намазать одну ладошку– приложить к листу возле ствола. Потом повторить эти действия и с другими цветами и тогда у нас получится осеннее дерево.

Чтоб было легче справиться с образом художников, осень приготовила для вас волшебную музыку.

(Звучит «Времена года» П. И. Чайковского)

Дети выполняют работу, воспитатель напоминает об аккуратности в работе, об использовании салфетки.

Итог

Выставка работы

В: Посмотрите, ребята, какое у вас получились осеннее дерево! Вы сегодня оказались очень хорошими художниками.

А вот и наша посылочка открылась! Да тут записочка! Это осень дары свои для вас приготовила. Но только после тихого часа!