Конспект занятия по лепке в старшей группе "Дымковская игрушка"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект СМОД по изо в старшей группе №13 "Смешарики"

Воспитатель: Н.А.Дракунова            Дата проведения: 21.09.18г

Образовательная область: «Художественно-эстетическое  развитие».                                

Направление: продуктивная деятельность.

Тема: «Загадки с грядки».

Педагогическая цель:обучение изображению и передаче форм,цвета и характерных особенностей овощей по их описанию в загадках.

Задачи:создавать выразительные цветовые образы.

Самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка.

Развивать чувство цвета, формы, композиции.

Воспитывать художественный вкус.

Развитие речи посредством исполнения песни,физминуток,,подбора слов-синонимов.

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое  развитие», «Речевое развитие».

Виды деятельности : продуктивная деятельность, игровая, коммуникативная, двигательная,музыкальная.

Предварительная работа:разгадывание загадок,рассматривание овощей,беседы об овощах как огородной культуре,уточнение представлений о том,что такое овощи,кто какие овощи любит и почему,что из них можно приготовить и как заготовить на зиму,

заучивание песен с движениями,подвижные и дидактические игры.

Средства реализаций: Акварельные краски,кисточки,баночки с водой,палитры для смешивания красок,салфетки влажные и сухие,овощи(реальные ,картинки и муляжи),фонограмма песни,кинопректор.          

Ход занятия

1.Дети заходят в группу,становятся в круг,здороваются с гостями.

-Сегодня мы отправимся в путешествие ,а куда?Отгадайте загадку:

Здесь мы овощи сажаем,грядки полем,поливаем.

Не ленись,не зевай,чтобы вырос урожай!

-Что это?(Огород)

-Что такое огород?(Участок земли обычно  около дома для выращивания овощей)

-Вот какой огород  есть у многих.(Слайд 1)

-Что растет в огороде?

-Как они называются одним словом?(Овощи)

-Где растут овощи?(Они растут на грядке)

- Сейчас я буду называть овощ. А вы будете отвечать, какой сок, суп, салат из него можно приготовить.

Сок из моркови- морковный    

  Суп из гороха — гороховый

 Сок из капусты- капустный      

 Суп из картофеля — картофельный

 Сок из свёклы- свёкольный

 Салат из огурцов- огуречный.

2.-Пора отправляться в путь-Физ.минутка.

В огород пойдем, урожай соберем.                 Маршируют.

 Мы морковки натаскаем                         «Таскают».

 И картошки накопаем.                                      «Копают».

 Срежем мы кочан капусты,                     «Срезают».

 Круглый, сочный,

Очень вкусный,                                        Показывают круг руками 3 раза.

Щавеля нарвем немножко                       «Рвут».

А пойдем мы по дорожке.                          Маршируют

3.-Садитесь за столы.

-Вот пришли мы в огород,но овощи на грядках играют с нами в прятки.Чтобы овощ отыскать,надо загадку отгадать

но отгадку не кричать,а на грядке нарисовать.

Листочки-это как будто грядки,на которых сейчас "вырастут" овощи ,а как они называются,вы отгадаете,послушав загадки.

1)Я гладкий и блестящий,расту в теплице чаще,

Люблю тепло и солнце,краснею на оконце,

Прошу-не жмите красный бок-запачкать может красный сок.(Помидор)

-А давайте побудем волшебниками и нарисуем необычный помидор, смешивая красный,оранжевый и желтый цвета красок на палитре.Посмотрите какой помидор у меня получится.

-Возьмите кисточку правильно-тремя пальцами,намочите в воде,наберите на нее желтую краску ,слейте ее с кисточки в углубление на палитре,помойте кисточку и наберите оранжевую краску,слейте к желтой краске,опять помойте кисточку и наберите красной краски,слейте к двум краскам смешайте все краски,а вот теперь  рисуйте отгадку.

-Можно нарисовать красный помидор и раскрасить один бочок желтым,оранжевым или зеленым цветом.

-Ну и,конечно,надо дорисовать узкие листья.

-Какой овощ растете на первой грядке мы отгадали.Молодцы!

4.Слушаем вторую загадку:

Кругла,а не месяц,желта,а не масло,с хвостом,а не мышь.(Репа)

-Давайте сделаем еще одно волшебство на палитре:для получения ярко-желтого цвета смешаем желтый и красный цвета.

-Репу можно нарисовать как помидор,только дорисовать кончиком кисточки тонкий хвостик,можно,кто хочет-нарисовать крупные широкие листья.

-Вот и вторую загадку отгадали.

5.-Давайте отдохнем.(Пальчиковая гимнастика "Салат"):

В огороде много гряд,          (сжимать и разжимать пальцы.)

Тут и репа, и салат,               (загибать пальцы поочерёдно.)

Тут и свёкла, и горох,А картофель разве плох?

Наш зелёный огород             (хлопать в ладоши.)

Нас прокормит целый год.

-А давайте песенку споем про наш урожай?(Песенка с движениями "Урожайная")

6.-Слушайте третью загадку:

За кудрявый хохолок лису из норки уволок.(Морковь)

-Какого цвета морковь?(Оранжевая)

-Как можно получить оранжевый цвет?(Для этого нужно к желтой краске добавить немного красной,чем больше красного цвета,тем ярче морковка.Кто хочет,может дорисовать зеленый "хвостик".

6.-Вот какие мы молодцы!Все загадки разгадали!

Давайте посмотрим наши "грядки" и покажем их друзьям.

-Овощи у нас как настоящие!

-Нам пора возращаться в группу.

-Дети расскажите,где мы были и что делали?Вам понравилось?

7.-В огороде побывали,овощи там разгадали,

В огороде мы старались-овощи нарисовали,

А теперь пора назад-возращаться в детский сад.

Быстрые обратно ножки приведут нас по дорожке.

-Всем спасибо  за внимание! Говорим вам "До свидания!"(Дети выходят из группы)

Конспект занятия по лепке "Дымковская барышня", старшая группа

Цель занятия: инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок-барынь-украшать элементами дымковской росписи(кругами,пятнами,точками,прямыми и волнистыми линиями,колечками)_

Задачи: 1. Обучающая-знакомство с дымковским промыслом, с историей, культурой и традициями родной страны, правилами составления узоров методом налепа на выпуклых формах. Научить создавать композицию из отдельных  деталей; развивать моторику рук, воображение,закрепить умение детей лепить по мотивам дымковской игрушки, подмечать и отражать в работе особенности барыни(пышная юбка), учить создавать композицию из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – скатывание, расплющивание.

2.Развивающая – развивать моторику рук при создании композиции из пластилина, творческое воображение,развитие умения различать виды росписей.

3.Воспитательная  - воспитывать у детей у детей интерес и уважение к народным промыслам,   продолжать воспитывать внимание, сосредоточенность.

 Интеграция образовательных областей:

Физическое развитие: физкультминутка;

Познавательное развитие: дать детям элементарные представления о

дымковском промысле,   истории, культуры и традициями родной страны.

Речевое развитие: вступление в диалог с взрослыми и друг другом, внимательно слушать собеседника, отвечать друг за другом, не перебивать  товарища;чтение стихотворений о дымковских игрушках;

Художественно-эстетическое развитие:дымковские узоры;

 прослушивание аудиозаписи русских народных песен во время работы,выполнение танцевальных движений .

Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, продуктивная, двигательная.

Материал: Костюм дымковской барыни,сундучок,куклы-барыни с неукрашенными юбками,следы,проектор,записи интерактивной игры и физминутки,дымковские игрушки,иллюстрации, пластилин,стеки, доски,влажные салфетки,музыка(русские народные мелодии) .

Предварительная работа: знакомство с дымковским промыслом, рассматривание дымковских игрушек,  раскраска дымковской игрушки, заучивание стихотворений о дымковских игрушках.

Ход занятия:

1. Организационный момент: входит воспитатель в образе дымковской барыни.
-Здравствуйте ребята!Я сегодня пришла к вам из дымковской страны, где живут разные игрушки: индюки, козлики, олени, барашки, птички и прекрасные барышни. 
Такую красоту делают в селе Дымково, откуда я родом.

(Приглашает посмотреть выставку дымковских игрушек)

Там любят люди песни, пляски,в селе рождаются чудо-сказки.

Вечера зимой длинные,а лепят там из глины

Игрушки не простые,а дымковские, расписные.
2.Вступительная беседа.

- Какое настроение эти игрушки создают? Почему веселое, радостное? (игрушки светлые, яркие). Давайте лучше присмотримся

.-Какого цвета в них больше? (белого

-Какие еще есть цвета?

Игрушки делают из глины красного цвета, но потом их раскрашивают белым и рисуют красивые узоры.

-Назовите узоры (точки, кружки, клетка, колечки, дуги, прямые, волнистые линии).

 Узоры простые, но выбраны не случайно. Есть в них особый смысл (круги-солнце, волнистая линия – вода, маленькие кружочки – семена). Люди верили, что эти символы будут оберегать их жилища, детей, урожай.

.-Для чего нужны дымковские игрушки? (ответы)
- Есть игрушки, которыми играют, а есть те, которыми жилища украшают. Их берут в Дымково. Скоро будет там проходить чудо-ярмарка, где можно встретить волшебство. Ярмарка – веселое место, где люди покупают и продают свой товар.
3.Постановка проблемной ситуации.

-Я ,мастерица,тоже понесла на ярмарку в сундучке свои игрушки-барыни,но где-то оставила его,а злая Зима замела сундучок снегом.

-Ребята,вы ничего здесь не видите?(Дети замечают какие-то следы)

-Давайте пойдем по следам,может,сундучок  найдем.
-А следы-то необычные-на них что-то написано.Это Зима оставила нам задания,чтобы мы их выполнили .

4.Игры "Народные промыслы".

А)1-й след:задание-интерактивная игра"Народные промыслы".

-Сегодня вы со Смайликом отправились в гости к дымковским мастерам и познакомились с дымковской росписью.

-Давайте вспомним какие элементы относятся к дымковской росписи.

-Покажите,пожалуйста,указкой,а мы проверим.

(Показ слайдов игры)

Б)2-й след:задание-игра " Пазлы "

-Соберите картинки дымковских игрушек.

(Дети собирают картинки на столе)

-Какие картинки собрали?

В)3-й след:задание-игра "Потанцуй-ка"

-Потанцуеи вместе со Смайликом и его друзьями?

Смотрим на Смайликов и повторяем движения за ними.

Физминутка "Народная"(Презентация и музыкальное сопровождение)

-Молодцы!Выполнили задания Зимы.

-Где же сундучок?(Дети находят сундучок)

5.Постановка цели занятия.

-А вот и мои расписные барыни!Но что с ними случилось?Зима запорошила их снегом,все краски с них облетели!

-Что делать?(Дети предлагают налепить узоры)

-А вы мне поможите?(Да!)

 -Садитесь на свои места.

6.Подготовка рабочего места.

-Проверьте свои рабочие места.

-Для работы нам нужны: заготовка барыни,пластилин, доска для лепки, стека, салфетки.

7. Физкультминутка

-Прежде чем лепить, разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

8.Повторение лепки  элементов дымковской игрушки.

-Посмотрите на образец. Какой цвета вы будете использовать?

Какие узоры вы будете  лепить? (Прямые и волнистые линии, круги,точки,клетки,кольца).

Для геометрического узора пластилин подойдет любого цвета. Но лучше брать цвета, традиционно используемые для раскраски барыни: красный, оранжевый, зеленый, желтый, синий, голубой. 
2)Мы берём пластилин ,раскатываем тоненькие колбаски и, размазываем сверху вниз,

На юбке рисуем поперечными полосками другого пластилина клеточку.

Продолжаем роспись юбки барыни традиционными колечками и кружочками

Кружочки должны быть одного размера для этого надо набранное количество пластилина разделить на равные части. Скатываем из них маленькие шарики.
1) Шарик кладём посередине клеточки.
2) Расплющиваем его, вдавливая в основу
3) Повторяем операцию, превращаем кружочек в кольцо, в центр ставим белый шарик.
4) «Рисуем» традиционный дымковский узор. Делаем его плоским, создавая эффект нарисованного узора.

Расписываем таким узором всю юбку.

9.Самостоятельная работа детей -налепы дымковских узоров на юбку барыни.

(Звучит запись русских народных песен).

10.Итог занятия.

1.Ярмарка.

-Полюбуйтесь на свои игрушки!Какие они красивые!

А вы хотите пойти на ярмарку со мной?

Тогда в путь!Берите своих барынь и становитесь за мной!

(Звучит рус.нар.песня "Ярмарка"-1 куплет.)

-Мы с заданием справились-игрушки всем понравились,

Мы на ярмарку пришли и торги здесь завели!

Ой,вы гости-господа!К нам пожалуйте сюда!

        Как у нас ли тары-бары всяки разные товары

        Подходите, посмотрите,покупайте и берите!

-Молодцы!Все продали!

2.Итоговая беседа.

- О чем мы сегодня с вами говорили, ребята? Что делали? Как называется игрушка, если на ней изображены именно такие узоры? (Дымковская) Почему? (Придумали в селе Дымково).

А за помощь я вас тоже отблагодарю.(чупа-чупсы)

Спасибо,дети! Вы сегодня очень старались! Молодцы!  Спасибо и вам гости дорогие. Будем рады видеть вас еще у нас. 
 А я возращаюсь домой,в село Дымково. До свидания!