ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «РАДУГА КРАСОК» Направленность: художественная Возраст обучающихся: 5-6 лет Срок реализации: 1 год (72 часа)
рабочая программа по рисованию (старшая группа)

Опубликовано 22.11.2021 - 18:11 - Тимирбаева Елена Сергеевна

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «РАДУГА КРАСОК» Направленность: художественная Возраст обучающихся: 5-6 лет Срок реализации: 1 год (72 часа)

Скачать:

Вложение	Размер
programma_raduga_krasok_5-6_let.docx	99.04 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АШИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

АШИНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №4» города Аши Челябинской области

Рассмотрена и одобрена

На Педагогическом совете № 1

МКДОУ № 4 г. Аши

Протокол № 1

От «31» августа 2021 года

УТВЕРЖДАЮ

Заведующим МКДОУ № 4 г. Аши

Ергунова О.Ю. _____

Приказ № 111

От «31» августа 2021 года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА

«РАДУГА КРАСОК»

Направленность: художественная

Возраст обучающихся: 5-6 лет

Срок реализации: 1 год (72 часа)

Автор-составитель:

Тимирбаева Елена Сергеевна

Педагог дополнительного образования

Аша

2021

Содержание

1.Пояснительная записка……………………………………………..…………………………3

2. Учебный план………………………………………………………………………………... 6

3. Содержание учебного плана……………………………………….……………………….. 9

4. Планируемые результаты…………………………………………………………………... 26

5. Условия реализации программы………………………………………………………….... 27

6. Формы аттестации…………………………………………………… …………………….. 28

7. Календарный учебный график……………………………………………………………... 30

8. Оценочные материалы……………………………………..……… ………………………..42

9. Методические материалы…………………………………………………………………… 47

Пояснительная записка

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Занятия по программе «Нетрадиционная техника рисования» направлены на реализацию базисных задач художественно-творческого развития детей. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых детям предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Цель:

Развивать художественно – творческие способности у детей 5-6 лет через нетрадиционные техники рисования.

Задачи:

1. Знакомить детей 5-6 лет с разными нетрадиционными техниками изображения в предметном и сюжетном рисовании.
Стимулировать творческие способности детей через использование в изображении нетрадиционного материала.
Воспитывать у детей умение утверждать свою личностную позицию в художественно - творческой деятельности с использованием нетрадиционных техник изображения.

Актуальность

Программа ориентирована на понимание педагогом самобытности дошкольного детства, уникальности каждого ребѐнка, ценности его своеобразия; направлена на удовлетворение потребностей растущей личности в разностороннем развитии. Отвечает современным концепциям дошкольного образования, направлена на гуманизацию воспитательно – образовательной работы с детьми, где приоритетными являются личностно – ориентированные цели.

Новизной и отличительной особенностью кружка по нетрадиционной технике рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного

творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Планируемые результаты освоения детьми программы дополнительного образования:

• В конце учебного года дети знакомы с разными нетрадиционными техниками изображения в предметном и сюжетном рисовании;

В работе с нетрадиционным материалом проявляют творческие находки;
Стремятся к самостоятельному решению творческих задач;
Умеют утверждать свою личностную позицию в художественно - творческой деятельности с использованием нетрадиционных техник изображения.

Формы проведения итогов реализации программы:

-Работы оформляются ежеквартально в виде тематических выставок: «Осенние мотивы», «Зимняя фантазия», «Весенняя капель», тематических выставок к праздникам:

«Новогодняя сказка», «Защитники Отечества», «Для любимой мамочки», «День Победы», «День города»;

В конце учебного года проводится выставка с презентацией работ детей на родительском собрании;
Проводится анкетирование родителей;
Персональные выставки в группах;
В начале и конце учебного года родители присутствуют на открытом занятии кружка; - Ведется книга отзывов, где родители дают свою оценку качества предоставляемых дополнительных образовательных услуг.

Организационно-педагогические условия

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей детей 5-6 лет.

Срок реализации программы: 9 месяцев (сентябрь - май).

Режим занятий: занятия проводятся два раза в неделю по 25 минут (академический час).

Наполняемость группы: до 15 человек.

Формы организации деятельности воспитанников на занятии:

фронтальная;
индивидуальная

Нетрадиционное рисование включает освоение следующих техник:

Рисование пальчиками;

Рисование ладошкой;
Рисунок из ладошки;
Тычок жёсткой полусухой кистью;
Тычок ватной палочкой;
Оттиск пробкой;
Оттиск печатками из овощей и фруктов;
Оттиск печатками из ластика;
Оттиск поролоном;
Оттиск пенопластом;
Оттиск смятой бумагой;
Печать по трафарету;
Печать листьями;
Восковые мелки + акварель;
Чёрный маркер + акварель;
Акварель на мятой бумаге;
Монотипия предметная;
Монотипия пейзажная;  Кляксография обычная;
Кляксография с трубочкой;
Чёрно-белый граттаж;
Цветной граттаж;
Тиснение;
Тычкование;
Набрызг;
Обрывание бумаги;
Скатывание бумаги;
Рисование «по мокрому»;
Рисование верёвочкой;

Структура занятия состоит из двух частей:

Обучающая -по длительности – 1/3 часть общего времени занятия.
Творческая- по длительности – 2/3 общего времени занятия.

Методы:

Метод активного восприятия, позволяющий детям накапливать впечатления от произведений искусства и окружающего мира.
Метод взаимосвязи обучения и творчества, дающий ребѐнку возможность экспериментировать, находить способы передачи образа в рисунке, используя вариативные приѐмы.
Метод освоения разных художественных материалов, экспериментирование с ними, способствующий созданию детьми эмоционально окрашенных образов в изобразительном творчестве.

Основные принципы

Принцип интеграции детской художественной деятельности (изобразительной, речевой, игровой).
Принцип связи изобразительного искусства с окружающей природой.
Принцип сотворчества педагога и детей.

Материально – техническое обеспечение

-Столы (10 шт.), стулья (20 шт.);

-мультимедийное оборудование; -наборы иллюстраций;

-материал для рисования:

гуашь (12 цветов) (20 наборов);

-акварель (24 цвета) (20 наборов);

восковые мелки (12 цветов) (20 наборов);

-графитные карандаши (2м-3м) (20 шт.);

-цветной картон (20 наборов);

-белила цинковые;

-бумага различной плотности, цвета и размера;

-трафареты, печатки (20 наборов);

-трубочки, ластики, поролоновые тампоны;

-палитры (20 шт.);

-кисть «щетина» (20 шт.);

-кисти круглые беличьи (20 шт.);

-банки для промывания ворса (20 шт.);

-салфетки из ткани впитывающие воду (20 шт.);

-клей ПВА (20 шт.)

2.Учебный план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, контроля
№ п/п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика
1.	Летний луг	1	7	23	Анализ, выставка.
2.	Осенний листочек	1	7	23	Анализ, выставка.
3.	Бабочки	1	7	23	Анализ, выставка.
4.	Ёжики	1	7	23	Анализ, выставка.
5.	Ветка рябины в вазе (с натуры) –первое занятие	1	7	23	Анализ, выставка.
6.	Ветка рябины в вазе (с натуры) –второе занятие	1	7	23	Анализ, выставка.
7.	Зачем человеку зонт	1	7	23	Анализ, выставка.
8.	Паук в паутине	1	7	23	Анализ, выставка.
9.	Осенние листья (первое занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
10.	Осенние листья (второе занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
11.	Боровик	1	7	23	Анализ, выставка.
12.	Я шагаю по ковру из осенних листьев	1	7	23	Анализ, выставка.
13.	Дары осени	1	7	23	Анализ, выставка.
14.	Осенний натюрморт	1	7	23	Анализ, выставка.
15.	Золотая осень (первое занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
16.	Золотая осень (второе занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
17.	Моё любимое дерево осенью (первое занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
18.	Моё любимое дерево осенью (второе занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
19.	Груша	1	7	23	Анализ, выставка.
20.	Хмурая поздняя осень	1	7	23	Анализ, выставка.
21.	Что-то грустно нынче	1	7	23	Анализ, выставка.
22.	Первый снег	1	7	23	Анализ, выставка.
23.	Мои любимые животные (первое занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
24.	Мои любимые животные (второе занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
25.	Животные, которых я сам придумал	1	7	23	Анализ, выставка.
26.	Зимняя ночь	1	7	23	Анализ, выставка.
27.	Моё любимое платье (для девочек), свитер (для мальчиков)	1	7	23	Анализ, выставка.
28.	Кошечка	1	7	23	Анализ, выставка.
29.	Необычные машины	1	7	23	Анализ, выставка.
30.	Жираф	1	7	23	Анализ, выставка.
31.	Ёлочка нарядная (первое занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
32.	Ёлочка нарядная (второе занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
33.	Филин	1	7	23	Анализ, выставка.
34.	Мой портрет	1	7	23	Анализ, выставка.
35.	Наши комнатные растения	1	7	23	Анализ, выставка.
36.	Погода зимой	1	7	23	Анализ, выставка.
37.	Необычная посуда	1	7	23	Анализ, выставка.
38.	По замыслу	1	7	23	Анализ, выставка.
39.	Я в подводном мире (первое занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
40.	Я в подводном мире (второе занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
41.	Осьминог	1	7	23	Анализ, выставка.
42.	Мой друг	1	7	23	Анализ, выставка.
43.	Завтрак куклы	1	7	23	Анализ, выставка.
44.	Профессии, которые мне нравятся (первое занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
45.	Профессии, которые мне нравятся (второе занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
46.	Ветка с первыми листьями (с натуры)	1	7	23	Анализ, выставка.
47.	Открытка для мамы (мамины любимые цветы)	1	7	23	Анализ, выставка.
48.	Подснежники для моей мамы	1	7	23	Анализ, выставка.
49.	Укрась вазу для цветов	1	7	23	Анализ, выставка.
50.	Сосульки	1	7	23	Анализ, выставка.
51.	Герои сказок (первое занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
52.	Герои сказок (второе занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
53.	Мои любимые краски	1	7	23	Анализ, выставка.
54.	Фрукты на блюде (с натуры)	1	7	23	Анализ, выставка.
55.	Старичок-Лесовичок (первое занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
56.	Старичок-Лесовичок (второе занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
57.	Звёздное небо	1	7	23	Анализ, выставка.
58.	Мы гуляем (первое занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
59.	Мы гуляем (второе занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
60.	Чудесный букет	1	7	23	Анализ, выставка.
61.	Красивый цветок	1	7	23	Анализ, выставка.
62.	Наши черепахи на прогулке	1	7	23	Анализ, выставка.
63.	Как я люблю одуванчики	1	7	23	Анализ, выставка.
64.	Берёзовая роща (первое занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
65.	Берёзовая роща (второе занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
66.	Вишня в цвету (с натуры) (первое занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
67.	Вишня в цвету (с натуры) (второе занятие)	1	7	23	Анализ, выставка.
68.	Чудесные бабочки	1	7	23	Анализ, выставка.
69.	У лукоморья дуб зелёный	1	7	23	Анализ, выставка.
70.	По замыслу	1	7	23	Анализ, выставка.
71.	Мы рисуем что хотим	1	7	23	Анализ, выставка.
72.	Мы рисуем что хотим	1	7	23	Анализ, выставка.
Итого		72	504	1656
Длительность одного занятия (академический час)					25 мин
Количество занятий в неделю					2

3. Содержание учебного плана

СЕНТЯБРЬ

№ п/п	Тема	Техника	Программное содержание	Оборудование	Литература
1	Летний луг	Восковые мелки + акварель, печать по трафарету	Закрепить ранее усвоенные умения и навыки в техниках рисования восковыми мелками и акварелью, печатью по трафарету. Содействовать наиболее выразительному отражению впечатлений о лете	Бумага формата А3, восковые мелки, акварель, трафареты цветов, гуашь в мисочках, поролоновые тампоны, кисти	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.51
2	Осенний листочек	Рисование верѐвочкой	Познакомить с новой техникой «рисование верѐвочкой»; развивать зрительно-моторную координацию; формировать плавность, ритмичность и точность движений; развивать способность представлять будущий рисунок	Картон формата А4, верѐвочка чѐрного цвета длиной 50 см, клей ПВА, кисти, акварель, ножницы	А.В. Никитина «Рисование верѐвочкой» стр. 21
3	Бабочки	Монотипия , рисунок из ладошки	Познакомить детей с техникой монотипии. Закреплять умение использовать технику обведения ладошки для получения изображения (ладошка с сомкнутыми пальцами – большое крыло, кулачок – маленькое). Познакомить детей с симметрией (на примере бабочки). Развивать пространственное мышление.	Силуэты симметричных и несимметричн ых предметов в иллюстрации бабочек, белый лист квадратной формы, гуашь, кисть, простой карандаш	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.52
4	Ёжики	Тычок жѐсткой полусухой кистью, оттиск смятой бумаги	Закрепить умение пользоваться техниками «тычок жѐсткой полусухой кистью», «печать смятой бумагой». Учить выполнять рисунок тела ѐжика (овал) тычками без предварительной прорисовки карандашом. Учить дополнять изображение подходящими деталями, в том числе сухими листьями.	Иллюстрации с изображением ежей, жѐсткая кисть, смятая бумага, набор гуаши, кисть, сухие листья, клей.	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.52
5	Ветка рябины в вазе (с натуры) – первое занятие	Оттиск пробкой или круглыми печатками, рисование пальчикам и	Продолжать учить рисовать натюрморт с помощью техники оттиска пробкой , круглыми печатками и пальчиками. Упражнять в комбинировании различного цвета для изображения ягод.	Лист формата А4 (для печати пробкой или печатками), листы формата А5 (для рисования пальчиками),	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники
6	Ветка рябины в
	вазе (с натуры) – второе занятие			гуашь в мисочках, кисти разного размера, простой карандаш, сангина, ветка рябины, иллюстрации, игрушечная белочка.	рисования» стр.92
7	Зачем человеку зонт	Печать по трафарету	Упражнять в технике печати по трафарету, воспитывать чувство удовлетворѐнности от совместной художественной деятельности	Различные виды зонтов, силуэт зонта, составленный из четырѐх самостоятельн ых частей любого цвета (формат листа А3), трафареты с изображением различных украшений, поролоновый тампон для печати, гуашь	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.101
8	Паук в паутине	Обрывание бумаги	Учить технике обрывания бумаги, познакомить с техникой рисования фломастером	Цветной картон, чѐрная бумага, чѐрный фломастер, иллюстрации с изображением пауков	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.115

ОКТЯБРЬ

№

п/п

Тема

Техника

Программное содержание

Оборудование

Литература

Осенние листья

(первое занятие)

Тиснение

Познакомить с техникой тиснения. Учить обводить шаблоны листьев простой формы, делать тиснения из них. По желанию рисовать на общем листе пейзаж осени (без листьев)

Шаблоны

листьев разной формы, простой карандаш, цветные карандаши, материал для тиснения (предметы с различной фактурой), ватман, гуашь

Р.Г. Казакова и др.

«Рисование с детьми дошкольного возраста.

Нетрадицион ные техники рисования» стр.54

				кисти.
10	Осенние листья (второе занятие)	Тычковани е	Закрепить приѐм тычкования – учить делать ѐжика, грибочки для него. Развивать чувство композиции.	Ножницы, клей, карандаш, квадраты (2х2 см), из газетной бумаги, коричневая и белая бумага для грибов (прямоугольни ки), листья, изготовленные на предыдущих занятиях.	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.54
11	Боровик	Рисование верѐвочкой	Упражнять в новой технике «рисование верѐвочкой»; развивать зрительно-моторную координацию; формировать плавность, ритмичность и точность движений; развивать мелкую моторику; развивать способность представлять будущий рисунок	Картон формата А4, верѐвочка чѐрного цвета длиной 1 м, клей ПВА, кисти, акварель, ножницы	А.В. Никитина «Рисование верѐвочкой» стр. 29
12	Я шагаю по ковру из осенних листьев	Печать листьями, набрызг, восковые мелки + акварель	Познакомить с техникой печатания листьями. Учить смешивать краски прямо на листьях или тампоном при печати. Выбирать необходимую технику, способ, материал, цветовые решения.	Листья формата А3 чѐрного цвета, опавшие осенние листья с различных деревьев, гуашь, кисти, поролоновые тампоны, материалы для набрызга (жѐсткие кисти, картон или пластик (5х5см), трафареты с изображением различных листьев), восковые мелки, акварель	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.105
13	Дары осени	Оттиск пробкой, печатками из картофеля, монотипия	Упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции и колорита	Лист ватмана с изображением вазы для фруктов, фрукты и овощи или их	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста.
				муляжи, лист формата А5, гуашь, кисти, пробка, печатки из картофеля, мисочки для печати, репродукции натюрмортов, эскизы	Нетрадицион ные техники рисования» стр.119
14	Осенний натюрморт	Печать листьями, набрызг, рисование пальчикам и	Упражнять в комбинировании различных техник (печать листьями, набрызг, рисование пальчиками)	Листы бумаги формата А3, мягкие и жѐсткие кисти, картон для набрызга (5х5 см), опавшие листья, гуашь, салфетки, натюрморт, эскизы	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.117
15	Золотая осень (первое занятие)	Печать листьями, набрызг, оттиск печатками	Учить создавать различные образы деревьев, кустов и трав с помощью предложенных техник (печать листьями, набрызг, оттиск печатками).	Коллекции репродукций пейзажа, бумага формата А3, гуашь, печатки, листья, мягкие и жѐсткие кисти, кусочек картона для набрызга	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.102
16	Золотая осень (второе занятие)	Печать листьями, набрызг, оттиск печатками

НОЯБРЬ

№ п/п	Тема	Техника	Программное содержание	Оборудование	Литература
17	Моѐ любимое дерево осенью (первое занятие)	Оттиск печатками, набрызг по трафарету, монотипия	Учить отражать особенности изображаемого предмета, используя различные нетрадиционные изобразительные техники (дерево в сентябре – монотипия, в октябре – набрызг по трафарету, в ноябре – печатание печатками).	Сангина, печатки, трафарет, жѐсткая кисть, бумага формата А4 голубого цвета, кисти, гуашь, иллюстрации, эскизы пейзажей осени (по месяцам)	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.56
18	Моѐ любимое дерево осенью (второе занятие)	Оттиск печатками, набрызг по трафарету, монотипия
19	Груша	Рисование верѐвочкой	Упражнять в новой технике «рисование верѐвочкой»; развивать зрительно-моторную координацию; формировать плавность, ритмичность и точность движений, развивать	Картон формата А4, верѐвочка чѐрного цвета длиной 1 м, клей ПВА,	А.В. Никитина «Рисование верѐвочкой» стр. 27
			способность представлять будущий рисунок	кисти, акварель, ножницы
20	Хмурая поздняя осень	Восковые мелки + акварель, монотипия, оттиск печатками	Учить изображать осень используя техники (восковые мелки + акварель, монотипия, оттиск печатками)	Репродукции картин, бумага формата А3, восковые мелки, акварель, гуашь, кисти, печатки, губки для смачивания листа	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.104
21	Что-то грустно нынче	Рисование по мокрому листу	Упражнять в технике рисования «по мокрому». развивать воображение, творчество, эмоционально-эстетическое отношение к образам природы	Альбомный лист, акварель, кисть, губка для смачивания листа, салфетка, репродукции пейзажей	Т.А. Цквитария «Нетрадицио нные техники рисования», стр. 20
22	Первый снег	Монотипия предметная , рисование пальчикам и	Учить рисовать дерево без листьев в технике монотипии. Закрепить умение изображать падающий снег, используя рисование пальчиками. Развивать чувство композиции.	Лист формата А4 тѐмноголубого, фиолетового цветов, чѐрная и белая гуашь, салфетки, эскизы и иллюстрации	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.57
23	Мои любимые животные (первое занятие)	Тычок жѐсткой кистью, оттиск скомканно й бумагой, поролоном	Совершенствовать умения детей в различных изобразительных техниках(тычок жѐсткой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном) .	Тонированная или белая бумага, жѐсткая кисть, гуашь (для графики - только чѐрна), скомканная бумага, поролоновые тампоны.	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.113
24	Мои любимые животные (второе занятие)	Тычок жѐсткой кистью, оттиск скомканно й бумагой, поролоном

ДЕКАБРЬ

№

п/п

Тема

Техника

Программное содержание

Оборудование

Литература

Животные, которых я сам придумал

Кляксография рисунок из ладошки

Познакомить с нетрадиционной художественной техникой «кляксография»; развивать воображение, фантазию при выборе содержания и способов изображения

Лист бумаги 20х20 см, пластмассовая ложечка, гуашь, фломастеры, простой

Р.Г.

Казакова и др.

«Рисование с детьми дошкольног о возраста.

			разными художественными техниками.	карандаш, восковые мелки	Нетрадицио нные техники рисования» стр.108
26	Зимняя ночь	Чѐрно – белый граттаж	Познакомить с нетрадиционной художественной техникой чѐрно-белого граттажа. Учить передавать настроение тихой зимней ночи с помощью графики.	Лист картона, или плотной бумаги, свеча, кисть, заострѐнная палочка, эскизы, иллюстрации.	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольног о возраста. Нетрадицио нные техники рисования» стр.59
27	Моѐ любимое платье (для девочек), свитер (для мальчиков)	Оттиск печатками, рисование пальчиками	Закрепить умение украшать платье или свитер оттиском печатками, рисованием пальчиками	Платья и свитера, вырезанные из бумаги, разные печатки, гуашь в мисочках, рисунки одежды, одежда кукол	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольног о возраста. Нетрадицио нные техники рисования» стр.55
28	Кошечка	Рисунок из ладошки, рисование пальчиками, тычок ватной палочкой	Учить изображать кошку, используя при этом ладонь и запястье; самостоятельно выбирать средства выразительности рисунка; домысливать его сюжет.	Лист формата А4, простой карандаш, гуашь или акварель, кисти, ватные палочки	М.Ю. Денисова «Чудесные ладошки» стр. 29
29	Необычные машины	Оттиск пробкой и печатками, чѐрный маркер + акварель,	упражнять в комбинировании различных техник при рисовании бытовой техники, развивать воображение, творчество	Листы бумаги формата А3, тонированные в пастельные тона или белые, чѐрный маркер, акварель, кисти, гуашь в мисочках, печатки из ластика, пробка, эскизы, иллюстрации.	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольног о возраста. Нетрадицио нные техники рисования» стр.124
30	Жираф	Рисунок из ладошки, рисование пальчиками,	Учить изображать жирафа, используя при этом ладонь и запястье; самостоятельно выбирать средства	Лист бумаги формата А4, простой карандаш,	М.Ю. Денисова «Чудесные ладошки»
		тычок ватной палочкой	выразительности рисунка; домысливать его сюжет. Развивать творческое мышление, воображение.	гуашь или акварель, кисти, ватные палочки, салфетки	стр. 30
31	Ёлочка нарядная (первое занятие)	Рисование пальчиками, акварель + восковые мелки	Закреплять умение создавать изображение ѐлочки техникой обрывания бумаги (коллективная работа). Учить изготавливать плоскостные ѐлочные игрушки (в технике акварель + восковой мелок) для украшения ѐлочки, используя рисование пальчиками	Ватман с контуром ѐлочки, бумага зелѐного цвета, вырезанные из бумаги фигуры, акварель, восковые мелки, гуашь в мисочках, ѐлочные игрушки	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольног о возраста. Нетрадицио нные техники рисования» стр.60
32	Ёлочка нарядная (занятие второе)	Рисование пальчиками, акварель + восковые мелки

ЯНВАРЬ

№ п/п	Тема	Техника	Программное содержание	Оборудование	Литература
33	Филин	Тычок полусухой, жѐсткой кистью	Учить создавать образ филина выразительными средствами графики ( тычок полусухой, жѐсткой кистью).	Бумага формата А3, жѐсткая и мягкая кисти, чѐрная гуашь, иллюстрации, эскизы.	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольног о возраста. Нетрадицио нные техники рисования» стр.61
34	Мой портрет	Чѐрнобелый граттаж, восковые мелки + акварель	Закрепить умение рисовать портрет человека в технике граттажа.	Репродукции портретов (автопортреты) , зеркало, листы формата А3, акварель, восковые мелки, картон формата А4, чѐрная тушь или гуашь, свеча, палочка для процарапывани я.	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольног о возраста. Нетрадицио нные техники рисования» стр.62
35	Наши комнатные растения	Обрывание, скатывание бумаги	Упражнять в комбинировании двух различных техник (обрывание, скатывание бумаги),развивать чувство колорита.	Лист цветного картона формата А4, салфетки, цветная бумага	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми
				, клей, кисти, эскизы	дошкольног о возраста. Нетрадицио нные техники рисования» стр.121
36	Погода зимой	Печать поролоном по трафарету, набрызг, рисование пальчиками, тычок полусухой жѐсткой кистью	Изображать природу в различных техниках (печать поролоном по трафарету, набрызг, рисование пальчиками, тычок полусухой жѐсткой кистью).	Иллюстрации или репродукции картин, тонированная бумага формата А4, гуашь, мисочки для краски, поролоновые тампоны, жѐсткие кисти, трафарет, кусочки картона для набрызга, салфетки	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольног о возраста. Нетрадицио нные техники рисования» стр.111
37	Необычная посуда	Оттиск пробкой, печатками из ластика, печать по трафарету	Упражнять в комбинировании различных техник (Оттиск пробкой, печатками из ластика, печать по трафарету); развивать чувство композиции, колорита, образные представления о предметах	Листы формата А3, гуашь, кисти, печатки из ластика и пробки, трафареты, поролоновые тампоны для печати по трафарету, посуда или еѐ рисунки, эскизы,	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольног о возраста. Нетрадицио нные техники рисования» стр.120
38	По замыслу	Различные	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Закрепить умение самостоятельно выбирать технику и тему	Все имеющиеся в наличии	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольног о возраста. Нетрадицио нные техники рисования» стр.62

ФЕВРАЛЬ

№

п/п

Тема

Техника

Программное содержание

Оборудование

Литература

Я в подводном

Рисование ладошкой,

Совершенствовать умение в нетрадиционной

Лист формата А3, восковые

Р.Г. Казакова и др.

	мире (первое занятие)	восковые мелки + акварель	изобразительной технике «восковые мелки + акварель», «отпечатки ладоней». Учить превращать отпечатки ладоней в рыб разной величины, медуз, рисовать различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции	мелки, акварель, кисти, салфетки, эскизы, иллюстрации	«Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.63
40	Я в подводном мире (второе занятие)	восковые мелки + акварель		мелки, акварель, кисти, салфетки, эскизы, иллюстрации
41	Осьминог	Рисунок из ладошки, рисование пальчиками, тычок ватной палочкой	Учить изображать осьминога, используя при этом ладонь с широко растопыренными пальцами; дорисовывать недостающие элементы. Закреплять формообразующие движения руки, знакомые приѐмы рисования и закрашивания. Развивать моторику руки.	Лист формата А4, простой карандаш, гуашь или акварель, кисти, ватные палочки	М.Ю. Денисова «Чудесные ладошки» стр. 23
42	Мой друг	Цветной граттаж, восковые мелки + акварель, акварельные мелки	Совершенствовать умение детей подбирать и использовать изобразительные техники, соответствующие выразительному образу (цветной граттаж, восковые мелки + акварель, акварельные мелки).	Восковые мелки, акварель, гуашь, свеча, палочка для процарапывания, акварельные мелки, губка для смачивания листа, лист бумаги формата А3 или чѐрного картона формата А4, подходящие по теме репродукции – портреты, эскизы	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.95
43	Завтрак куклы	Обрывание, скатывание бумаги	Упражнять в комбинировании двух различных техник (Обрывание, скатывание бумаги).	Лист цветного картона формата А4, цветная бумага, цветные салфетки, кукла, кукольный столик с разными предметами (муляжи фруктов, тарелочка, кастрюля и т.д.), эскизы, клей, кисти	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.122
44	Профессии, которые мне нравится (первое занятие)	Цветной граттаж, восковые мелки + акварель, акварельные мелки	Учить отражать в рисунке выразительность внешнего вида людей различных профессий; отбирать разные техники (цветной граттаж, восковые мелки + акварель, акварельные мелки), соответствующие изображаемому образу	Восковые мелки, акварель, гуашь, свеча, палочка для процарапывания, акварельные мелки, губка для смачивания листа, лист формата А3. Атрибуты разных профессий (игрушечные либо изображѐнные на картинках), иллюстрации, фото, эскизы	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.96
45	Профессии, которые мне нравится (второе занятие)
46	Ветка с первыми листьями (с натуры)	Оттиск печатками	Закрепить умение рисовать полураспустившиеся и только «проклюнувшиеся», листья с помощью печатания, передавая их цвет. Развивать чувство композиции.	Лист формата А3, гуашь, кисти, печатки, веточки с полураспустив- шимися листочками в вазе, эскизы.	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.65

МАРТ

№ п/п	Тема	Техника	Программное содержание	Оборудование	Литература
47	Открытка для мамы (мамины любимые цветы)	Печать по трафарету, рисование пальчиками	Учить украшать цветами и рисовать пальчиками открытку для мамы. Закрепить умение пользоваться знакомыми техниками для создания однотипных изображений.	Лист формата А3, согнутый пополам, гуашь, кисти, трафареты цветов, поролоновые тампоны, салфетки, иллюстрации, открытки.	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.65
48	Подснежники для моей мамы	Восковые мелки + акварель	Учить рисовать подснежники в технике (восковые мелки + акварель).	Бумага формата А4, акварель, восковые мелки, иллюстрации, эскизы	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.66
49	Укрась вазу	Печать по	Используя технику	Предметы	Р.Г. Казакова

	для цветов	трафарету	печатания, упражнять в получении изображения способом обведения предметов, дорисовывать недостающие детали	круглой и овальной формы, печатки и трафареты, простой карандаш, поролоновые тампоны, гуашь в мисочках	и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.52
50	Сосульки	Рисование верѐвочкой	Упражнять в новой технике «рисование верѐвочкой»; развивать зрительно-моторную координацию; формировать плавность, ритмичность и точность движений; развивать мелкую моторику; развивать способность представлять будущий рисунок	Картон формата А4, 1 верѐвочка чѐрного цвета длиной 1,5 м, клей ПВА, кисти, гуашь, ножницы	А.В. Никитина «Рисование верѐвочкой» стр. 57
51	Герои сказок (первое занятие)	Цветной граттаж, восковые мелки + акварель, акварельные мелки	Учить подбирать изобразительные техники (цветной граттаж, восковые мелки + акварель, акварельные мелки).	Восковые мелки, акварель, гуашь, свеча, палочка для процарапывания, акварельные мелки, губка для смачивания лиса, лист бумаги формата А3, или чѐрного картона формата А4, иллюстрации к сказкам, эскизы	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.97
52	Герои сказок (второе занятие)
53	Мои любимые краски	Набрызг, оттиск поролоном, губкой, печать по трафарету	Подбирать и самостоятельно использовать, комбинировать художественные техники (набрызг, оттиск поролоном, губкой, печать по трафарету)	Куклы Снежная королева и Золушка, бумага тонированная формата А3, гуашь в мисочках для печатания, гуашь с блѐстками, жѐсткие и мягкие кисти, поролон, губка, кусочек картона для набрызга, трафареты, овал из картона, простой	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.98
				карандаш, иллюстрации, эскизы
54	Фрукты на блюде (с натуры)	Восковые мелки + акварель	Упражнять в аккуратном закрашивании восковыми мелками фруктов, создании созвучного тона с помощью акварели	Фрукты или муляжи, тарелка (блюдо), бумага формата А4, восковые мелки, кисти, акварель, эскизы	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.67

АПРЕЛЬ

№ п/п	Тема	Техника	Программное содержание	Оборудование	Литература
55	СтаричокЛесовичок (первое занятие)	Обрывание, скатывание, тиснение бумаги, оттиск пенопластом	Упражнять в умении самостоятельно выбирать изобразительные техники для отображения леса., использовать для изображения травы технику «оттиск пенопластом». Учить комбинировать различные техники в изображении объѐмного выразительного образа лесного человечка	Листы формата А3 для изображения леса, бумага формата А4, цветные карандаши, предметы с шероховатой поверхностью для тиснения, красные салфетки, цветная бумага, сухие листья, печатка из пенопласта, клей ПВА, кисти, игрушечная белочка, конверт с письмом	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.99
56	Старичок- Лесовичок (второе занятие)	Обрывание, скатывание, тиснение бумаги, оттиск пенопластом
57	Звездное небо	Набрызг, печать поролоном по трафарету	Учить создавать образ звѐздного неба, используя смешение красок, набрызг и печать по трафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данных техник.	Бумага формата А3, кисти, гуашь, трафареты, поролоновый тампон, жѐсткая кисть и картонка для набрызга, эскизы, иллюстрации	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.114
58	Мы гуляем (первое занятие)	Тиснение	Продолжать знакомить с техникой тиснения карандашами различных оттенков зелѐного цвета.	Лист ватмана, пастель гуашь, кисти, тонкая бумага формата А4, карандаши различных оттенков	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион
59	Мы гуляем (второе занятие)	Тиснение
				зелѐного цвета, простой карандаш, предметы с разной фактурой для тиснения, ножницы, клей, салфетки	ные техники рисования» стр.68
60	Чудесный букет	Набрызг, печать листьями, тиснение	Учить использовать шаблоны для создания одинаковых изображений.	Лист формата А4, различные шаблоны листьев из картона, цветы с лепестками разной формы, цветные карандаши, материал с шероховатой, фактурной поверхностью, тонкая белая бумага формата А4 для тиснения, картон (5х5см), жѐсткая кисть, гуашь, листья, простые карандаши, эскизы с изображением вариантов букетов, ножницы, клей	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.123
61	Красивый цветок	Рисунок из ладошки, рисование пальчиками, тычок ватной палочкой	Учить изображать цветы, используя при этом ладонь и запястье; самостоятельно выбирать средства выразительности рисунка; домысливать его сюжет.	Лист бумаги формата А4, простой карандаш, гуашь или акварель, кисти, ватные палочки, салфетки	М.Ю. Денисова «Чудесные ладошки» стр. 32
62	Наши черепахи на прогулке	Восковые мелки + акварель, чѐрный маркер + акварель	Совершенствовать умения в изобразительных техниках (восковые мекик + акварель, чѐрный маркер + акварель). Учить отображать в рисунках облик животных наиболее выразительно. Развивать чувство композиции.	Бумага формата А3, чѐрный маркер, восковые мелки, акварель, кисти, иллюстрации, эскизы	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.69

МАЙ

№ п/п	Тема	Техника	Программное содержание	Оборудование	Литература
63	Как я люблю одуванчики	Восковые мелки + акварель, обрывание, тычкование	Совершенствовать умения в техниках (восковые мелки + акварель, обрывание, тычкование). Учить отображать облик одуванчика наиболее выразительно, использовать необычные материалы для создания выразительного образа	Бумага формата А4, цветной картон формата А4, восковые мелки, акварель, кисти, жѐлтые салфетки (для тычкования), зелѐная бумага, синтепон и др., клей.	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.70
64	Берѐзовая роща (первое занятие)	Свеча + акварель	Закрепить умение рисовать свечой и акварелью..	Бумага формата А3, свеча, акварель, простой карандаш, гуашь, кисти, репродукции пейзажей, эскизы	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.71
65	Берѐзовая роща (второе занятие)	Свеча + акварель	Закрепить умение рисовать свечой и акварелью..
66	Вишня в цвету (с натуры) (первое занятие)	Рисование пальчиками, тычок ватной палочкой	Совершенствовать умение использовать рисование пальчиками и тычком ватной палочкой для повышения выразительности рисунка	Цветущая вишня в вазе, палитра для смешивания красок, ватная палочка, салфетки, гуашь, кисти, бумага формата А3 голубого цвета, эскизы	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.71
67	Вишня в цвету (с натуры) (второе занятие)	Рисование пальчиками, тычок ватной палочкой
68	Чудесные бабочки	Тычкование	Упражнять в технике тычкования, закрепить представление о симметрии как о средстве выразительности образа.	Силуэты бабочек на цветном картоне формата А4, клей, квадраты разных цветов (2х2см), иллюстрации с изображением бабочек, карандаши	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.117
69	У лукоморья дуб зелѐный	Печать по трафарету, скатывание бумаги	Формировать эстетические чувства передачей художественного образа различными техниками (скатывание бумаги, трафаретная печать, лепка из пластилина); развивать чувство композиции; воспитывать умение работать в парах	Лист формата А3, цветная бумага и салфетки, трафареты в форме листьев дуба, пластилин, сангина, гуашь, эскизы – дуб, изображѐнный сангиной и гуашью, варианты учѐного кота из пластилина	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.116
70	По замыслу	Различные	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Закрепить умение самостоятельно выбирать технику и тему	Все имеющиеся в наличии	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадицион ные техники рисования» стр.68
71 72	Мы рисуем, что хотим Мы рисуем, что хотим	Разное	Совершенствовать умения и навыки а свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках рисования	Все имеющиеся в наличии	Р.Г. Казакова и др. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники рисования» стр.35

4. Планируемые результаты освоения детьми программы дополнительного образования:

В конце учебного года дети в изобразительной деятельности самостоятельно используют нетрадиционные материалы и инструменты;
В работе с нетрадиционным материалом проявляют творческие находки;
Стремятся к самостоятельному решению творческих задач;
Умеют утверждать свою личностную позицию в художественно - творческой деятельности с использованием нетрадиционных техник изображения.
Дети знакомы с разными нетрадиционными техниками изображения в сюжетном рисовании:

-Рисование пальчиками;

-Рисование ладошкой;

-Рисунок из ладошки;

-Тычок жѐсткой полусухой кистью;

-Тычок ватной палочкой;

-Оттиск пробкой;

-Оттиск печатками из овощей и фруктов;

-Оттиск печатками из ластика;

-Оттиск поролоном;

-Оттиск пенопластом;

-Оттиск смятой бумагой;

-Печать по трафарету;

-Печать листьями;

-Восковые мелки + акварель;

-Чѐрный маркер + акварель;

-Акварель на мятой бумаге;

-Монотипия предметная;

-Монотипия пейзажная;

-Кляксография обычная;

-Кляксография с трубочкой;

-Чѐрно-белый граттаж;

-Цветной граттаж;

-Тиснение;

-Тычкование;

-Набрызг;

-Обрывание бумаги;

-Скатывание бумаги;

-Рисование «по мокрому»;

-Рисование верѐвочкой

5. Условия реализации программы.

Организационно-педагогические условия.

Материально – техническое обеспечение

-Столы (10 шт.), стулья (20 шт.);

-мультимедийное оборудование; -наборы иллюстраций;

-материал для рисования:

гуашь (12 цветов) (20 наборов);

-акварель (24 цвета) (20 наборов);

восковые мелки (12 цветов) (20 наборов);

-графитные карандаши (2м-3м) (20 шт.);

-цветной картон (20 наборов);

-белила цинковые;

-бумага различной плотности, цвета и размера;

-трафареты, печатки (20 наборов);

-трубочки, ластики, поролоновые тампоны;

-палитры (20 шт.);

-кисть «щетина» (20 шт.);

-кисти круглые беличьи (20 шт.);

-банки для промывания ворса (20 шт.);

-салфетки из ткани впитывающие воду (20 шт.);

-клей ПВА (20 шт.)

Учебно-методическое обеспечение:

Методические материалы

Никитина А.В. Рисование верѐвочкой. - СПб.: КАРО, 2010
Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007
Денисова М.Ю. Чудесные ладошки. - ООО ИД «Белый ветер», 2014
Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.

– М.: ТЦ Сфера,2011.

Информационное обеспечение:

- Интернет-ресурсы, иллюстрации, картины, макеты, муляжи, и т.д.

Кадровое обеспечение разработки и реализации дополнительной общеобразовательной программы осуществляется педагогом дополнительного образования, что закрепляется профессиональным стандартом «Педагог дополнительного образования детей и взрос-лых» (Приказ Минтруда России от 08.09.2015 № 613н [17]).

6. Формы аттестации

Результаты усвоения программы отслеживаются на каждом этапе обучения путѐм диагностирования. Предусматривается проведение стартового и итогового мониторинга развития художественно-творческих способностей детей. Аттестация воспитанников проводится 2 раза в год: в начале учебного года (сентябрь) и конце (май).

Основной метод – наблюдение. Обследование проводится в ходе образовательной деятельности.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: аналитический материал, аудиозапись, видеозапись, грамота, готовая работа, диплом, журнал посещаемости, материал анкетирования и тестирования, методическая разработка, портфолио, перечень готовых работ, фото, отзыв детей и родителей, свидетельство (сертификат), статья и др.

Формы проведения итогов реализации программы:

«Новогодняя сказка», «Защитники Отечества», «Для любимой мамочки», «День Победы», «День города»;

В конце учебного года проводится выставка с презентацией работ детей на родительском собрании;
Проводится анкетирование родителей;
Персональные выставки в группах;
В начале и конце учебного года родители присутствуют на открытом занятии кружка; - Ведется книга отзывов, где родители дают свою оценку качества предоставляемых дополнительных образовательных услуг.

7. Календарный учебный график

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Радуга красок»

Уровень стартовый год обучения 2-й группа старшая

№	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Количество часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	сентябрь	2	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Летний луг	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
2	сентябрь	6	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Осенний листочек	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
3	сентябрь	9	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Бабочки	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
4	сентябрь	13	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Ёжики	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
5	сентябрь	16	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Ветка рябины в вазе (с натуры) – первое занятие	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
6	сентябрь	20	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Ветка рябины в вазе (с натуры) – второе занятие	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
7	сентябрь	23	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Зачем человеку зонт	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
8	сентябрь	27	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Паук в паутине	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
9	сентябрь	30	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Осенние листья (первое занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
10	октябрь	4	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Осенние листья (второе занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
11	октябрь	7	17.00	Подгрупповое/ групповое		Боровик	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
12	октябрь	11	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Я шагаю па ковру из осенних листьев	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
13	октябрь	14	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Дары природы	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
14	октябрь	18	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Осенний натюрморт	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
15	октябрь	21	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Золотая осень (первое занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
16	октябрь	25	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Золотая осень (второе занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
17	октябрь	28	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Моё любимое дерево осенью (первое занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
18	ноябрь	1	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Моё любимое дерево осенью (второе занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
19	ноябрь	8	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Груша	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
20	ноябрь	11	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Хмурая поздняя осень	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
21	ноябрь	15	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Что-то грустно нынче	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
22	ноябрь	18	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Первый снег	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
23	ноябрь	22	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Мои любимые животные (первое занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
24	ноябрь	25	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Мои любимые животные (второе занятие	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
25	ноябрь	29	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Животные, которых я сам придумал	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
26	декабрь	2	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Зимняя ночь	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
27	декабрь	6	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Моё любимое платье (для девочек) свитер (для мальчиков)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
28	декабрь	9	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Кошечка	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
29	декабрь	13	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Необычные машины	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
30	декабрь	16	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Жираф	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
31	декабрь	20	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Ёлочка нарядная (первое занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
32	декабрь	23	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Ёлочка нарядная (второе занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
33	декабрь	27	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Филин	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
34	декабрь	30	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Мой портрет	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
35	январь	10	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Наши комнатные растения	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
36	январь	13	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Погода зимой	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
37	январь	17	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Необычная погода	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
38	январь	20	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	По замыслу	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
39	январь	24	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Я в подводном мире (первое занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
40	январь	27	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Я в подводном мире (второе занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
41	январь	31	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Осьминог	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
42	февраль	3	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Мой друг	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
43	февраль	7	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Завтрак куклы	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
44	февраль	10	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Профессии, которые мне нравятся (первое занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
45	февраль	14	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Профессии, которые мне нравятся (второе занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
46	февраль	17	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Ветка с первыми листьями (с натуры)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
47	февраль	21	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Открытка для мамы (мамины любимые цветы)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
48	февраль	24	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Подснежники для моей мамы	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
49	февраль	28	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Укрась вазу для цветов	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
50	март	3	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Сосульки	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
51	март	10	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Герои сказок (первое занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
52	март	14	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Герои сказок (второе занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
53	март	17	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Мои любимые краски	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
54	март	21	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Фрукты на блюде ( с натуры)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
55	март	24	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Старичок- Лесовичок (первое занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
56	март	28	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Старичок- Лесовичок (второе занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
57	март	31	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Звёздное небо	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
58	апрель	4	17.00	Подгрупповое/ групповое		Мы гуляем (первое занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
59	апрель	7	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Мы гуляем (второе занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
60	апрель	11	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Чудесный букет	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
61	апрель	14	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Красивый цветок	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
62	апрель	18	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Наши черепахи на прогулке	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
63	апрель	21	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Как я люблю одуванчики	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
64	апрель	25	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Берёзовая роща (первое занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
65	апрель	28	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Берёзовая роща (второе занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д.
66	май	5	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Вишня в цвету (с натуры) (первое занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д
67	май	12	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Вишня в цвету (с натуры) (второе занятие)	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д
68	май	16	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Чудесные бабочки	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д
69	май	19	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	У лукоморья дуб зелёный	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д
70	май	23	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	По замыслу	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д
71	май	26	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Мы рисуем, что хотим	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д
72	май	30	17.00	Подгрупповое/ групповое	1	Мы рисуем, что хотим	Групповое помещение	Выставка рисунков, участие в конкурсе и т.д

Календарный учебный график

№

Тема

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

III

Летний луг

Осенний листочек

Бабочки

Ёжики

Ветка рябины вазе натуры) первое занятие

(с

–

Ветка рябины вазе натуры) второе занятие

в (с

–

Зачем человеку зонт

Паук паутине

Осенние листья (первое занятие)

Осенние листья (второе занятие)

Боровик

Я шагаю по ковру из

	осенних листьев
13	Дары осени	1
14	Осенний натюрморт	1
15	Золотая осень (первое занятие)		1
16	Золотая осень (второе занятие)		1
17	Моѐ любимое дерево осенью (первое занятие)			1
18	Моѐ любимое дерево осенью (второе занятие)			1
19	Груша				1
20	Хмурая поздняя осень				1
21	Что-то грустно нынче					1
22	Первый снег					1
23	Мои любимые животные						1

	(первое занятие)
24	Мои любимые животные (второе занятие)	1
25	Животные, которых я сам придумал		1
26	Зимняя ночь		1
27	Моѐ любимое платье (для девочек), свитер (для мальчиков)			1
28	Кошечка			1
29	Необычные машины				1
30	Жираф				1
31	Ёлочка нарядная (первое занятие)					1
32	Ёлочка нарядная (занятие второе)					1
33	Филин						1
34	Мой портрет						1

35	Наши комнатные растения	1
36	Погода зимой	1
37	Необычная посуда		1
38	По замыслу		1
39	Я в подводном мире (первое занятие)			1
40	Я в подводном мире (второе занятие)			1
41	Осьминог				1
42	Мой друг				1
43	Завтрак куклы					1
44	Профессии, которые мне нравится (первое занятие)					1
45	Профессии, которые мне нравится (второе занятие)						1

46	Ветка с первыми листьями (с натуры)	1
47	Открытка для мамы (мамины любимые цветы)		1
48	Подснежни ки для моей мамы		1
49	Укрась вазу для цветов			1
50	Сосульки			1
51	Герои сказок (первое занятие)				1
52	Герои сказок (второе занятие)				1
53	Мои любимые краски					1
54	Фрукты на блюде (с натуры)					1
55	СтаричокЛесовичок (первое занятие)						1
56	СтаричокЛесовичок (второе занятие)						1
	Звездное небо							1

57
58	Мы гуляем (первое занятие)	1
59	Мы гуляем (второе занятие)		1
60	Чудесный букет		1
61	Красивый цветок			1
62	Наши черепахи на прогулке			1
63	Как я люблю одуванчики				1
64	Берѐзовая роща (первое занятие)				1
65	Берѐзовая роща (второе занятие)					1
66	Вишня в цвету (с натуры) (первое занятие)					1
67	Вишня в цвету (с натуры) (второе занятие)						1
68	Чудесные бабочки						1
69	У лукоморья дуб зелѐный							1
70	По замыслу							1

8. Оценочные и методические материалы

Диагностика уровня развития художественно-творческих способностей детей 5-6 лет

Цель обследования: выявить уровень художественно-творческих способностей детей 5-6

лет (начального уровня и динамики развития, эффективности педагогического воздействия). Оценка детских работ по критерию «Творчество»:

Самостоятельность замысла;
Оригинальность изображения;
Уровень самостоятельности в создании изображения
Качество выполнения рисунка

Высокий уровень- определяется образным изображением предметов, полнотой и разнообразием выделенных и переданных в рисунке признаков, деталей изображаемых предметов (3-х и более), оригинальным образным содержанием (без повторения), использованием при изображении более 4-х цветов, выразительное решение в целом;

Средний уровень – определяется выделением и передачей в рисунке 2-х признаков, изображаемых предметов, образным значением наделены не все предметы, использование при изображении 3- 4 цветов;

Низкий уровень- определяется изображением менее половины предметов, при изображении передается один признак предмета, не передается образное содержание изображаемых предметов, работа выполняется не до конца, небрежно. При закрашивании используется 1-2 цвета.

№

п\п

Ф.И.

ребенка

Показатели

Средний балл

Показатели

Нетрадиционные техники изображения:

1\Рисование пальчиками;

2\Рисование ладошкой;

3\Рисунок из ладошки;

4\Тычок жѐсткой полусухой кистью;

5\Тычок ватной палочкой;

6\Оттиск пробкой;

7\Оттиск печатками из овощей и фруктов;

8\Оттиск печатками из ластика;

9\Оттиск поролоном;

10\Оттиск пенопластом;

11\Оттиск смятой бумагой;

12\Печать по трафарету;

13\Печать листьями;

14\Восковые мелки + акварель;

15\Чѐрный маркер + акварель;

16\Акварель на мятой бумаге;

17\Монотипия предметная;

18\Монотипия пейзажная;

19\Кляксография обычная;

20\Кляксография с трубочкой;

21\Чѐрно-белый граттаж;

Творчество в изображении:

1\самостоятельность замысла;

2\оригинальность изображения; 3\уровень самостоятельности в создании изображения;

4\качество выполнения рисунка

22\Цветной граттаж;

23\Тиснение;

24\Тычкование;

25\Набрызг;

26\Обрывание бумаги;

27\Скатывание бумаги;

28\Рисование «по мокрому»;

29\Рисование верѐвочкой

3 балла- определяется сформированностью владения нетрадиционными техниками:

1\Рисование пальчиками;

2\Рисование ладошкой;

3\Рисунок из ладошки;

4\Тычок жѐсткой полусухой кистью;

5\Тычок ватной палочкой;

6\Оттиск пробкой;

7\Оттиск печатками из овощей и фруктов;

8\Оттиск печатками из ластика;

9\Оттиск поролоном;

10\Оттиск пенопластом;

11\Оттиск смятой бумагой;

12\Печать по трафарету;

13\Печать листьями;

14\Восковые мелки + акварель;

15\Чѐрный маркер + акварель;

16\Акварель на мятой бумаге;

17\Монотипия предметная;

18\Монотипия пейзажная;

19\Кляксография обычная;

20\Кляксография с трубочкой;

21\Чѐрно-белый граттаж;

22\Цветной граттаж;

23\Тиснение;

24\Тычкование;

25\Набрызг;

26\Обрывание бумаги;

27\Скатывание бумаги;

28\Рисование «по мокрому»;

29\Рисование верѐвочкой

3 балла- определяется:

1\самостоятельностью замысла рисунка;

2\оригинальным образным содержанием рисунка (без повторения);

3\самостоятельностью в создании изображения

4\качественным выполнением рисунка

2 балла- определяется частичной сформированностью владения нетрадиционными техниками: 1\Рисование пальчиками;

2\Рисование ладошкой;

3\Рисунок из ладошки;

4\Тычок жѐсткой полусухой кистью;

5\Тычок ватной палочкой;

6\Оттиск пробкой;

7\Оттиск печатками из овощей и фруктов;

8\Оттиск печатками из ластика;

9\Оттиск поролоном;

10\Оттиск пенопластом;

11\Оттиск смятой бумагой;

12\Печать по трафарету;

13\Печать листьями;

14\Восковые мелки + акварель;

15\Чѐрный маркер + акварель;

16\Акварель на мятой бумаге;

17\Монотипия предметная;

18\Монотипия пейзажная;

19\Кляксография обычная;

20\Кляксография с трубочкой;

21\Чѐрно-белый граттаж;

22\Цветной граттаж;

23\Тиснение;

24\Тычкование;

25\Набрызг;

26\Обрывание бумаги;

27\Скатывание бумаги;

28\Рисование «по мокрому»;

29\Рисование верѐвочкой

2 балла- определяется:

1\частичной самостоятельностью замысла рисунка;

2\оригинальным образным содержанием рисунка наделены не все предметы;

3\частичной самостоятельностью в создании изображения

4\не достаточно качественным выполнением рисунка

1 балл- владение нетрадиционными техниками в стадии формирования:

1\Рисование пальчиками;

2\Рисование ладошкой;

3\Рисунок из ладошки;

4\Тычок жѐсткой полусухой кистью;

5\Тычок ватной палочкой;

6\Оттиск пробкой;

7\Оттиск печатками из овощей и фруктов;

8\Оттиск печатками из ластика;

9\Оттиск поролоном;

10\Оттиск пенопластом;

11\Оттиск смятой бумагой;

12\Печать по трафарету;

13\Печать листьями;

14\Восковые мелки + акварель;

15\Чѐрный маркер + акварель;

16\Акварель на мятой бумаге;

17\Монотипия предметная;

18\Монотипия пейзажная;

19\Кляксография обычная;

20\Кляксография с трубочкой;

21\Чѐрно-белый граттаж;

22\Цветной граттаж;

23\Тиснение;

24\Тычкование;

25\Набрызг;

26\Обрывание бумаги;

27\Скатывание бумаги;

28\Рисование «по мокрому»;

29\Рисование верѐвочкой

1 балл

1\самостоятельность замысла рисунка в процессе формирования;

2\оригинальность содержания изображения в процессе формирования;

3\самостоятельность создания изображения в процессе формирования

4\ качественное выполнение рисунка в процессе формирования

9. Методические материалы

1. Никитина А.В. Рисование верёвочкой. - СПб.: КАРО, 2010

2. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007

3. Денисова М.Ю. Чудесные ладошки. - ООО ИД «Белый ветер», 2014

4. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,2011.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дополнительная общеразвивающая программа по английскому языку "АВС" Возраст обучающихся 6-7 лет. Срок реализации: 1 год

Развивающая программа дополнительного образования по английскому «АBC» дает общее представление детям о мире как многоязычном и поликультурном сообществе. Она призвана обеспечить усвоение ...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Занимательная математика» Возраст обучающихся: 6-7 лет Срок реализации: 1 год

ДаннАЯ программа обусловлена рядом проблем. Современные требования к дошкольному образованию ориентируют педагогов на развивающее обучение, диктуют необходимость использования новых форм его организац...

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности «БИМ-БАМ-БОМ» по обучению игре на музыкальных инструментах (стартовый уровень). Возраст обучающихся 6-7 лет. Срок реализации программы на 1 год (2021-2022 гг.)

Музыкальное воспитание –это не воспитание музыканта,а прежде всего воспитание человека. В.А.Сухомлинский Программа «Бим-Бам-Бом&r...

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «РАДУГА КРАСОК» Направленность: художественная Возраст обучающихся: 6-7 лет Срок реализации: 1 год (72 часа)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «РАДУГА КРАСОК» Направленность: художественная Возраст обучающихся: 6-7 лет Срок реализации: 1 год (72 часа) ...

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности «Разноцветные ладошки» Возраст обучающихся: 5 - 7 лет Срок реализации программы: 2 года

Актуальность программы «Разноцветные ладошки» определяется запросом со стороны детей и их родителей (законных представителей) на программы художественно-эстетического развития детей старше...

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности «Звонкий голосок» подвид: разноуровневая Возраст обучающихся: 4 – 7 лет Срок реализации программы: 3 года

Направленность программы. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Звонкий голосок» имеет художественную направленность. Реализация программы направлена на развитие ху...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ (по формированию математического представления) «Эрудит» Возраст обучающихся – 6-7 лет Срок реализации – 1 год

Пояснительная записка Программа направлена на всестороннее гармоничное развитие личности детей через развитие интеллектуальной активности. Данная программа направлена на естественнонаучное развит...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

Организационно-педагогические условия

Материально – техническое обеспечение

3. Содержание учебного плана

5. Условия реализации программы.

Материально – техническое обеспечение

Методические материалы

6. Формы аттестации

Календарный учебный график

8. Оценочные и методические материалы

9. Методические материалы

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дополнительная общеразвивающая программа по английскому языку "АВС" Возраст обучающихся 6-7 лет. Срок реализации: 1 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ (по формированию математического представления) «Эрудит» Возраст обучающихся – 6-7 лет Срок реализации – 1 год