«Полянка с весенними цветами»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

НОД. Рисование.  

«Полянка с весенними цветами»

в средней группе.

Цель: вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на красоту весенней природы и передачу своего отношения нетрадиционными материалами.

Задачи: учить детей рисовать природу, используя нетрадиционные материалы, выполнять работу старательно и аккуратно; воспитывать самостоятельность в создании композиции; развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус, чувство ритма; формировать умения коллективной творческой работы, согласовывать свои действия, договариваться друг с другом; способствовать развитию бережного отношения к живой природе.

Материал:  легкий мячик; конвертики с разрезными картинками с изображением весенних цветов (для каждого ребенка); мешочек с разноцветными лоскутками; пластмассовые кисточки; штампики-цветочки, помазки; бумага большого формата – заготовка с изображением цветочного луга; гуашь зеленого, синего, красного, желтого, белого цветов, кисти; тряпочки и клеенка.

Содержание

организованной деятельности

Орг.момент:

Воспитатель:

Встаньте, дети, встаньте в круг,

Встаньте в круг, встаньте в круг…

Мы не просто встали в круг,

Мы – зеленый яркий луг…

На лугу растут цветы

Небывалой красоты…

Дети вместе с педагогом выполняют игровые действия.

– Вот цветочек вырастает.

(Дети сидят на корточках и медленно поднимают голову.)

– Лепесточек выпускает.

(Ручки в стороны и немного вверх.)

– Он головку поднимает.

(Ручки поднялись выше и немного округлились над головой.)

– И цветочек раскрывает.

(Дети встают в полный рост и раскрывают ручки.)

– Вот и вырос наш цветочек. У кого какой цветочек получился? (Выслушать все ответы детей.)

Воспитатель: Давайте вспомним, какие еще цветы могут расти на нашем лугу?

Педагог бросает одному из детей мячик, ребенок называет цветок и возвращает мяч назад. В игре принимают участие все дети.

Введение в тему. Беседа педагога с детьми.

Воспитатель: А теперь давайте вспомним, какие цветы появляются весной первыми? Еще кое-где лежит снег, но солнышко уже пригревает землю, и на пригорках начинают появляться разноцветные глазки – цветочки. Кто назовет их? (Мать-и-мачеха, ветреница, гусиный лук, хохлатка, ландыш.)

Воспитатель: Давайте сейчас сядем на ковер и немного поиграем. У меня в руках конвертики, в которых лежат картинки с изображением весенних цветочков. Чтобы узнать, какой цветочек там спрятался, надо собрать картинку из частей и назвать цветок, который получился.

Дидактическое упражнение «Собери картинку и назови цветок».

Педагог раздает всем конвертики. Дети собирают картинку. Если кто-то из детей затрудняется назвать растение, то остальные могут ему подсказать.

– Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать свою полянку. Но сначала я бы хотела, чтобы вы составили полянку, используя разноцветные лоскутки. Какого цвета тряпочки вы бы хотели использовать? Как расположить?

Дети составляют полянки прямо на полу.

Воспитатель: Какие цветы растут на вашей полянке? Каких больше?

Практическая часть.

Воспитатель: А теперь давайте подойдем к столу и посмотрим, какой материал я для вас приготовила. Чем можно нарисовать травку, цветочки? Возьмите необходимую краску, договоритесь, кто чем и что будет рисовать, и приступайте к работе.

Самостоятельная работа детей.

Педагог помогает детям в выборе материала, краски и распределении работы. После того как дети справились с заданием, спросить, какие цветы они нарисовали и как бы они хотели назвать свою работу.

Рефлексия.

Анализ работ. Организация творческого стенда.

Воспитатель: У вас получилась очень красивая полянка. Так и хочется по ней походить, полюбоваться цветами, понюхать их, рассмотреть. Молодцы, ребята!