Конспект Непосредственно образовательной деятельности по изобразительной деятельности (декоративное рисование) Тема: «Сказочная птица» старшая группа
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Этапы НОД

Содержание этапов

1. Целеполагание.

- Форма ОД:

Непосредственная образовательная деятельность.

- Образовательная область:

Художественно - эстетическое развитие

- Вид детской деятельности:

Изобразительная деятельность. Рисование.

 - Тема:

«Сказочная птица».

- Цель:

Формирование эстетических чувств и развитие художественно - творческих способностей детей через приобщение к народному декоративно-прикладному творчеству.

- Задачи:

- Образовательные:

• Формировать у детей способность соотносить реальные и сказочные образы;
• Формировать обобщённые знания различать стиль декоративной гжельской живописи (понимание детьми характерных особенностей);
• Создавать выразительный образ сказочной птицы, используя элементы гжельской росписи (точки, веточки, цветы, травинки, завитки, сеточки), воспитание при этом чувства формы, ритма, симметрии, колорита, композиции.

- Развивающие:

• Развивать интерес к предметам народного декоративно-прикладного искусства (гжельской росписи);
• Развивать творчество, фантазию, ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение;
• Развивать умение держать кисть перпендикулярно плоскости листа, рисуя только кончиком.
• Способствовать развитию эстетического вкуса.

- Воспитательные:

• Формироватьу детей эмоциональной отзывчивости и интереса  к народному  декоративно- прикладному искусству;
• Воспитывать у детей желание заниматься подобной деятельностью;
• Воспитывать интерес к искусству гжельских мастеров.

2.Предварительная работа:

• Знакомство с историей возникновения гжельской росписи,
• рассматривание иллюстраций в книгах «Синие цветы гжели» Н. Сурьянимова, «Сказочная гжель» Ю. Дорожена, изделий гжельских мастеров, открыток,
• рисование элементов гжельской росписи,
• д/игра «Собери хвост гжельской жар – птицы», пазлы «Русские узоры».

3.Дидактическое оборудование:

• Иллюстрации с изображением разных птиц,
• диск со звуком птичьих голосов,
• «волшебная палочка»,
• таблица с элементами гжельской росписи,
• предметы разных промыслов и современной посуды,
• силуэтные заготовки птиц из белого картона,
• гуашь синяя, кисти беличьи № 2 и № 5, палитра, стакан для воды, салфетки.

4.Методы и приёмы:

• наглядный метод (таблица с элементами гжельской росписи, иллюстрации с изображением птиц), рассматривание готового образца,
• словесный – объяснение, беседа, напоминание, вопросы активизирующие и познавательные,
• индивидуальная поддержка,
• выполнение рисунков,
• оценка.

5. Способы организации детей:

Фронтальная, индивидуальная

6. Мотивационно-ориентировочная часть.

Воспитатель:Ребята, я приглашаю вас на сказочную поляну, где собрались самые разные птицы. Но для того, чтобы попасть в сказку, я возьму волшебную палочку и произнесу заклинание:

      «Сказка – сказочка, приди,

      Наших деток удиви!»

 - Закройте глазки! (Включается диск со звуками голосов птиц). А теперь откройте глазки. Ребята, мы с вами очутились на сказочной поляне. Посмотрите и скажите, какие птицы собрались сегодня на нашей поляне? Назовите их. (Дети называют птиц). А тех птиц, что не назвали, где можно встретить? 

Дети: В сказке.

Воспитатель: Конечно в сказке. Поэтому их и называют сказочными. Чем птицы сказочные похожи на настоящих?

Дети: И у сказочных и у настоящих птиц есть голова, туловище, крылья, хвост, глаза, клюв, лапы.

Воспитатель: А чем отличаются сказочные птицы от обычных?

Дети: У сказочных птиц необычное оперение.

Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним и назовем сказки, где встречаются птицы?

Дети:Русская народная сказка «Жар-птица и Василиса - царевна», «Петушок и бобовое зернышко», «Кот - ворюга», «Кот, петух и лиса», П. П. Ершов «Конек - горбунок», Х. К. Андерсон «Гадкий утенок», Ю. Казаков «Жадный Чик и кот Васька», «Кукушка» ненецкая сказка, Борис Житков «Храбрый утенок», и другие.

Воспитатель: Ребята, на нашей поляне много птиц, настоящих и сказочных. Я предлагаю вам сегодня украсить сказочную птицу декоративной росписью - Гжельской.

7. Организация детской деятельности.

 - Но прежде, чем начать рисование, давайте поиграем в игру «Угадай-ку». Вы должны будете выбрать из предложенных предметов, среди которых много изделий разных промыслов или современной посуды, произведение гжельских мастеров.

Дети выбирают нужные предметы.

Воспитатель:Почему именно эти предметы выбрали? Как вы догадались?

Дети: По цвету, по элементам росписи.

Воспитатель: Давайте вспомним характерные особенности  гжельской росписи (показывает таблицу с элементами гжельской росписи). Назовите элементы гжели.

Дети: Точки, веточки, цветы, травинки, завитки, сеточки.

Воспитатель:В гжельской росписи используют синюю киноварь, но мы будем использовать синюю гуашь. А как вы будете получать различные оттенки синего цвета?

Дети: Разбавлять  краску водой.

Воспитатель: Ребята, напоминаю о том, что гжельская роспись рисуется сразу кистью без предварительного рисунка карандашом, при этом кисть необходимо держать тремя пальцами перпендикулярно поверхности листа. Лист можно вращать так, чтобы рука с кистью находилась в удобном положении.

Воспитатель: Посмотрите, я вам покажу, как можно украсить птиц. (показ воспитателя).

Затем воспитатель убирает образец и оставляет таблицу с элементами гжельской росписи.

- Но прежде чем приступить к работе, давайте немного поиграем.

Физкультминутка «Птички»

Птички прыгают, летают,

Птички весело поют,

Птички крошки собирают,

Птички зернышки клюют.

Перышки почистили,

Клювики почистили,

Дальше полетели

И на место сели.

(Выполнять согласованные со словами действия).

Воспитатель:А теперь приступаем к работе. У каждого должна  получиться своя сказочная птица. 

(Самостоятельная творческая деятельность детей).

В процессе деятельности, тем детям, кто затрудняется в работе, воспитатель оказывает помощь.

Воспитатель: Вы все молодцы, очень хорошо справились с трудной задачей – придумать сказочную птицу счастья! Но нам пора возвращаться из сказочного леса и поэтому вы закроете глаза, а я тем временем снова возьму «волшебную палочку» и произнесу волшебное заклинание, которое нам поможет вернуться: «Сказка – сказочка прощай!

                                                         Мы уходим, не скучай!»

Воспитатель: Откройте глазки, ребята, вот мы снова в нашей любимой группе!

Организация выставки.

8. Рефлексивно-оценочная часть

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше сказочное путешествие. Давайте вспомним, что нового и интересного вы сегодня узнали, что понравилось?

Ответыдетей.

Воспитатель:Молодцы, ребята! У нас получилась целая стая сказочных  птиц – птиц Счастья, и поэтому мы с вами и все люди на земле теперь обязательно  должны быть счастливы и жить как в сказке!