Тема: «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста»
проект по рисованию (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад комбинированного вида  №5"

Проектная деятельность

Тема: «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста»

В средней группе

Подготовила: 

Фролова В.П.

И в десять лет, и в семь, и в пять

Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Всё, что его интересует.

Всё вызывает интерес:

Далёкий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Всё нарисуем: были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на земле.

В. Берестов

Пояснительная записка

Рисование – интересный и полезный вид творчества, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных материалов, создаются живописные и графические изображения.

Рисование приобщает малышей к миру прекрасного, развивает творческие способности, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира.

Дети воспринимают художественные занятия, как новый, необычный и интересный опыт. Детский рисунок привлекает своей непосредственностью, своеобразной выразительностью, неожиданностью образов.

При умелой организации занятий с учётом возрастных и индивидуальных особенностей. Рисование может стать одним из любимых занятий, может стать, а чаще всего и является устойчивым увлечением не только одарённых, но и почти всех детей.

Для успешного обучения детей рисованию, можно использовать нетрадиционные техники.

Актуальность реализации проекта:

Обучение детей рисованию с использованием нетрадиционных техник - это интересно и увлекательно! Рисование нетрадиционными техниками раскрепощает  детей, позволяет им не бояться сделать что-то не так. Рисование  необычными  материалами  и  оригинальными  техниками  позволяет  детям ощутить  незабываемые положительные эмоции. Эмоции - это и процесс, и результат  практической  деятельности -  художественного творчества. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют  осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Нетрадиционные техники рисования – важнейшее дело эстетического воспитания, это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет.

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить.

Нетрадиционные техники рисования - это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности

Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей  это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс - это настоящее чудо. "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь".

Тема проекта:  «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста».

Вид проекта:  творческий.

 Продолжительность проекта: долгосрочный (с сентября  по май).

  Цель проекта: Развитие художественно-творческих способностей детей среднего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Задачи:

Образовательные:

•             Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов. 
•             Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе с нетрадиционными техниками.
•             Побуждать воспитанников  самостоятельно  применять нетрадиционные техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками, тиснение, тычкование и т.д.)
•             Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Развивающие:

•        Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками.
•        Закрепить и уточнять знания детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.
•        Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования «печатание листьями», рисование пальчиками. Закрепить умение пользоваться красками (гуашью).
•        Создавать условия для развития творческой активности, фантазии, памяти, внимания, творческого воображения, мышления, речи, глазомера, познавательного интереса.
•        Развивать у детей дошкольного возраста мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.
•        Учить красиво, во весь лист располагать изображение. Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие.

Воспитательные:

•         Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе и индивидуально
•         Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

Участники проекта: воспитатель, семьи воспитанников, дети.
Планирование работы: Деятельность педагога:

1. Подбор соответствующего материала, литературных источников, иллюстраций  на осеннюю тематику и по техникам нетрадиционного рисования.
2. Подготовить учебно-методические пособия, наглядность:

• картотека по нетрадиционной технике рисования;

• альбом  по многообразию способов нетрадиционного рисования;
• изготовить дидактические игры.

3. Предложить родителям принять совместное участие в реализации проекта.

Работа с детьми:

• Проведение непосредственно образовательной деятельности по художественному творчеству, познанию.
• Знакомство с техникой рисования (рисование пальчиком или ладошкой , рисование по сырому листу, прижми и отпечатай, тычком».
• Дидактические игры «Осенняя палитра»,  «Составь узор», «На что похоже?», «Волшебные картинки».
• Прослушивание аудиозаписи  музыкальных пьес и театральных шумов.
• Чтение и заучивание стихотворений , пословиц и поговорок об осени, зиме, весне.
• Организация выставки детских работ.
• Подготовка и участие детей в итоговом развлечении.

Работа с родителями:

• Родительское собрание  на тему: « Развитие творческих способностей детей среднего возраста в процессе рисования нетрадиционными техниками и живописными материалами».
• Памятка для родителей «Нетрадиционные способы рисования»

Предполагаемый результат: 

1. Дети самостоятельно используют нетрадиционный изобразительный материал и экспериментируют с ним;

2.   Находят нестандартные способы художественного изображения;

3. Умеют передавать в работах свои чувства, эмоции с помощью нетрадиционных средств выразительности;

4.  Видят красоту окружающего мира, удивляются совершенству природы, получают эстетическое удовольствие при созерцании произведений живописи, народного искусства, скульптуры, понимать смысл художественных работ мастеров – художников.

Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие:

Этапы проекта:
I этап – подготовительный:

• обследование темы, мотивация ее выбора;
• определение цели и задач проекта;
• подбор литературы, пособий, дидактического материала;
• обсуждение с родителями, детьми вопросов связанных с проведением проекта;
• составление тематического планирования работы с детьми, родителями;
• разработка содержаний НОД.

II этап – основной (практический):

Проведение:

• НОД по рисованию в нетрадиционной технике, познанию.
• Дидактических игр с детьми.
• Родительского собрания по данной теме.
• Итогового развлечения.

Организация выставок «Осенний листопад», «Зимние забавы», «Веточка с цветами», «Путешествие в сказку».

III этап - заключительный

• Самоанализ проделанной работы, оценка результатов, формирование выводов.
• Беседы с родителями
• Анкетирование
• Внесение коррективов и дополнений в планирование дальнейшей работы по данному направлению.

Список литературы:

• Казакова Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста» (нетрадиционные техники)
• Казакова Т. Г. «Изобразительная деятельность младших дошкольников»
• Казакова Т.Г. «Детское изобразительное творчество»

• Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. – Цветной мир, 2012
• Лыкова И. А. Художественный труд в детском саду. Средняя группа. Конспекты занятий. Методические рекомендации. - Цветной мир, 2012
• Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий - СПб: КАРО, 2010
• Рузанова Ю. В. Развитие моторики рук у дошкольников в нетрадиционной изобразительной деятельности: Техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкультминуток. – СПб: КАРО, 2009
• «Воспитатель» - №5 2009 г.
• Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - М.,2007 г.
• Кихтева Е.Ю. «Рисуют малыши» - М-С 2008 г.
• Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 4-5 лет» - М-С 2011 г.
• Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» - П., 1981 г.
• Утробина К.К., Утробин Г.Ф. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет»
• Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования» - ООО «ТЦ Сфера»,2011 г.