Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию для детей подготовительной группы на тему «Голубая Гжель»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности

 по художественно-эстетическому развитию

для детей подготовительной группы

на тему «Голубая Гжель»

Составила воспитатель:

Исаева Алиса Арсеновна

Цель: Ознакомление детей с народно декоративно-прикладным искусством - гжельской росписью.

Задачи: 

1. Учить расписывать тарелочку по мотивам гжельской росписи.

2. Развивать эстетическое восприятие, творческие способности.

3. Учить составлять узор в круге.
4. Учить набирать краску на кисть определенным способом и проводить мазок.
5. Воспитывать у детей вкус, чувство цвета, умение рассказывать о своей работе, и о работах своих товарищей.

Методы и приемы:

Наглядный (выставка, рассматривание объекта)

Практический (роспись)

Словесный (беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера, объяснения)

Словарная работа: гжельская роспись, петельная линия, гжельский завиток

Предварительная работа: рассказ воспитателя, рассматривание альбомов, беседы, раскрашивание книжек –раскрасок.

Оборудование: предметы с гжельской росписью - статуэтка, ваза, тарелочки, конфетница и др;

Материалы: гуашь синего цвета, салфетки, баночки с водой, бумажные тарелочки, кисти, палитра.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня я захожу в группу, и вижу, что на моем столе лежит вот эта  волшебная коробочка. Интересно, что в ней лежит? Давайте заглянем (воспитатель достает тарелочку)

Сине-белая посуда, расскажи-ка, ты откуда?

Видно издали пришла и цветами расцвела:

голубыми, синими, нежными, красивыми.

Познавательный рассказ  «Гжельская посуда»

Сегодня расскажу вам быль. Быль – это то, что было, происходило на самом деле. Так вот.

В некотором царстве, в российском государстве, недалеко от Москвы, среди полей и лесов стоит городок «Гжель». Давным-давно жили мастера и мастерицы. Нашли они в родной сторонушке глину чудесную белую, и решили лепить из нее посуду разную, да такую, какой свет не видывал. (Слайды)
     Сначала мастер делает форму и заливает в них раствор. Затем готовые изделия обжигают в печи. После обжига, изделия покрывают розовой краской и если есть маленькие трещинки, их сразу становится видно. Каждое изделие мастер расписывает вручную. И по белому фону из-под руки художника появляется волшебные узоры, сначала они серого цвета. А после второго обжига в печи становятся сине голубыми. Гжельских мастеров вдохновляла прохлада синих вечеров, голубизна неба, родные белоснежные просторы.

Мастера делали кружки, бокалы, кувшины, конфетницы, чайные сервизы, сахарницы, статуэтки.

Воспитатель: Какими элементами украшена посуда?
Дети: бутонами, цветами, листьями травкой, усиками, точками, завитками, каймой.
Воспитатель: А вы хотите стать гжельскими мастерами, чтобы создать свое сине-голубое чудо?

Дети, давайте рассмотрим с вами тарелочки с гжельской росписью, которые я для вас приготовила. Что вы можете рассказать об узоре?
Дети: На тарелках нарисованы цветы, завитки, усики.
Воспитатель: А чем украшена тарелочка по краям?
Дети:  Все тарелочки украшены каймой.
Воспитатель:  Вот такой получилась тарелочка у меня. А вы свои тарелочки можете украсить по-своему, также элементами гжельской росписи.
Воспитатель: Мы будем использовать с вами краску синего и голубого цвета. Как можно получить краску голубого цвета? 
Дети: В синий цвет добавить побольше воды.
Воспитатель:  Посмотрите, как я буду рисовать завитки, петельные линии. Я держу толстую кисть у железного наконечника, наклонно, набираю синюю краску, лишнюю снимаю и веду плавные линии сверху вниз, делаю гжельский завиток и опять возвращаюсь вверх, и снова вниз, плавно, неотрывно, всей кисточкой. А лепестки и узоры рисую дугообразными линиями. Они изображаются наоборот – снизу вверх, плавно загибаю их и возвращаюсь вниз, и так рисую все остальные линии.
Воспитатель: Украшать узор можно точками. Напоминаю, что рисовать их нужно тонкой кистью, концом кисти сверху.

Воспитатель: Прежде чем приступить к рисованию нужно подготовить наши пальчики.

Физминутка (пальчиковая гимнастика)

Разотру ладошки сильно – (растирание ладоней)

Каждый пальчик покручу - (ухватить каждый пальчик у основания) Поздороваюсь с ним сильно (вращательными движениями дойти до ногтя)

И вытягивать начну.

Руки я затем помою (потереть ладошку о ладошку)

Пальчик к пальчику сложу, на замочек их закрою – (пальцы в «замок»)

И тепло поберегу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, все ли есть необходимое для рисования гжельской росписи.

Дети: Да

Воспитатель: Приступаем к выполнению работ. 

(музыкальное сопровождение процесса рисования русская лирическая мелодия «Лебедушка»)

Заключительная часть

А теперь скажите, ребята, с какой росписью народного декоративно-прикладного искусства мы познакомились сегодня?
Дети: Гжельской росписью
Воспитатель:- А какие вы запомнили основные элементы этой росписи?
Дети:- бутон, цветок, листья, травка, усики, точки, завитки, кайма.

Воспитатель: - Посмотрите, какие красивые тарелочки у вас получились, настоящее нежно-голубое чудо! У каждого получился свой, неповторимый узор. Какую тарелочку ты бы купил в магазине?
3-4 ребенка делают свой выбор и объясняют его.

Воспитатель: - У вас получились красивые тарелочки, как красиво вот здесь выполнены завитки, они нарисованы плавно, неотрывно. А вот здесь получился узор тонкий, красивый. А на этой росписи удачно выполнены цветок, листочки.

И так, мы сделали вывод, что в своей работе мастера Гжели используют бутон, цветок, листья, травка, усики, точки, завитки, кайма.

Воспитатель: - Ребята, скажите, какой росписью вы научились рисовать посуду?

Вам понравилось разрисовывать тарелочки?

Дети: Да

Спасибо вам ребята за работу, мне было с вами очень интересно.

А закончить хочу такими строчками:

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,
Животные и птицы невиданной красы.
Деревня в Подмосковье прославилась теперь,
Известно всем в народе ее названье – Гжель!
Гордятся в Гжели жители небесной синевой,
Не встретите на свете вы красоты такой.
Голубизну небесную, что сердцу так мила,
Кисть мастера на чашу легко перенесла.
У каждого художника есть свой узор любимый,
И в каждом отражается сторонушка родимая.