Тема: Кисть рябинки, гроздь калинки
план-конспект занятия по рисованию

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Карточка № 5 (1 этап)

Тема: Кисть рябинки, гроздь калинки

Задачи: Формировать и расширять представление о дереве рябина, её роли в природе. Формировать умение работать в нетрадиционной технике  рисования . Закреплять представление о соплодиях (кисть, гроздь) и их строении. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

Коррекционные задачи: Развивать чувство ритма и цвета. Развивать мелкую моторику рук, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

1 этап. Формировать умение детей рисовать в технике (рисование пальчиками или ватными палочками) на  готовом шаблоне (по выбору).

2 этап. Формировать умение детей раскрашивать  листок приемом ритмичного примакивания ворса кисти.

Материалы: Краски гуашевые (красного, зелёного, жёлтого цвета); черный карандаш; листы бумаги с нарисованной веточкой; ватные палочки; кисть для рисования, салфетки; баночки с водой; подставки для кисточек и ватных палочек.

Демонстрационный материал: веточка рябины, паучок, карточки – подсказки с правилами рисования листьев и ягод.

Предварительная работа. Наблюдение за рябиной, рассматривание ее плодов. Беседа об осенних изменениях в природе. Дидактические игры «С какого дерева листок?», «Листья и плоды (семена)».

ХОД НОД:

1. Организационный момент. Педагог - показывает детям букет из веток рябины или отдельную гроздь, предлагает полюбоваться и читает стихотворение Е. Михайленко «Кисть рябинки, гроздь калинки»:

Паучок на паутинке

Путешествует по свету.

Гроздь рябинки, гроздь калинки

Дразнят осень цветом лета.

Машут лапками лягушки,

Подставляя солнцу брюшки.

Лета бабьего деньки

Хороши, да коротки.

2. Вводная  беседа по стихотворению:

Педагог, поясняет детям, о ком говорится в стихотворении, что наблюдает паучок в своем путешествии.

Педагог - Внимательнее «приглядывается» к веточке рябины и находит красивого сказочного паучка с письмом в лапке.

- Смотрите, ребята, а вот и наш путешественник! Что-то он грустный.

- Посмотрите, (обращает внимание детей на нарисованную веточку) наш паучок прилетел на своей паутинке на красивую, яркую, веселую веточку рябины, а она совсем не красивая и грустная потому что на ней не хватает ягодок и листочков.

- Мы можем помочь паучку - путешественнику? Хотите, помочь паучку? (ответы детей)

Давайте дорисуем листья и ягоды рябины.

 - Ребята, а вы знаете какого цвета ягоды рябины, какой формы? (ответы детей).

- Молодцы. А теперь вспомните какого цвета и формы листья рябинки.

(Ответы детей).

- Правильно. Теперь мы сможем легко дорисовать веточку.

3. Основная часть. Педагог: - Ребята! Чем мы будем сегодня рисовать рябинку? (ответы детей). На ваших столах я вижу кроме красок еще ватные палочки. Как они могут нам пригодиться? (ответы детей).

Педагог: - Верно. Если палочкой сделать тычок или пальчиком то останется след на листе бумаги, который будет похож на ягодку.

- А что бы у нас с вами все получилось хорошо и красиво, мы с вами должны размять пальчики.

4. Физминутка

Поэтапный показ педагога с объяснением

• Сначала мы окунаем палочку или пальчик в красную краску и оставляем след на нашей веточке: шлёп-шлёп, так-так, раз-раз (внимание: повторяющиеся ритмичные слова «шлёп-шлёп» или другие позволяют детям уловить ритм движения).

5. Работа детей. - Теперь приступайте к рисованию. Дети выполняют работу самостоятельно. Педагог индивидуально подсказывает и помогает затрудняющимся детям.

6. Рефлексия: - Ребята, посмотрите на нашего паучка. Мне кажется, что он улыбается. Как вы думаете, ваши рябинки понравились ему? Конечно, понравились, ведь каждый из вас хотел помочь паучку, все очень старались.

В:- ребята, вам понравилось рисовать?

- Чем рисовали? (палочками, пальчиком)

(Паучок прощается и улетает в новое путешествие)

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Карточка № 5 (2 этап)

Тема: Кисть рябинки, гроздь калинки

Задачи: Формировать и расширять представление о дереве рябина, её роли в природе. Формировать умение работать в нетрадиционной технике  рисования. Закреплять представление о соплодиях (кисть, гроздь) и их строении. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

Коррекционные задачи: Развивать чувство ритма и цвета. Развивать мелкую моторику рук, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

1 этап. Формировать умение детей рисовать в технике (рисование пальчиками или ватными палочками) на  готовом шаблоне (по выбору).

2 этап. Формировать умение детей раскрашивать  листок приемом ритмичного примакивания ворса кисти.

Материалы: Краски гуашевые (красного, зелёного, жёлтого цвета); черный карандаш; листы бумаги с нарисованной веточкой; ватные палочки; кисть для рисования, салфетки; баночки с водой; подставки для кисточек и ватных палочек.

Демонстрационный материал: веточка рябины, паучок, карточки – подсказки с правилами рисования листьев и ягод.

Предварительная работа. Наблюдение за рябиной, рассматривание ее плодов. Беседа об осенних изменениях в природе. Дидактические игры «С какого дерева листок?», «Листья и плоды (семена)».

ХОД НОД:

1. Организационный момент. Педагог - показывает детям букет из веток рябины или отдельную гроздь, предлагает полюбоваться и читает стихотворение Е. Михайленко «Кисть рябинки, гроздь калинки»:

Паучок на паутинке

Путешествует по свету.

Гроздь рябинки, гроздь калинки

Дразнят осень цветом лета.

Машут лапками лягушки,

Подставляя солнцу брюшки.

Лета бабьего деньки

Хороши, да коротки.

2. Вводная  беседа по стихотворению:

- О ком говорится в стихотворении?

- Что наблюдает паучок в своем путешествии?

- Какие цвета у лета?

Педагог - Внимательнее «приглядывается» к веточке рябины и находит красивого сказочного паучка с письмом в лапке.

- Смотрите, ребята, а вот и наш путешественник! Что-то он грустный. А вот и записка – помогите!

- Как вы думаете, что у него случилось? (ответы детей).

Педагог - Мне кажется, я тоже догадалась. Посмотрите, (обращает внимание детей на нарисованную веточку) наш паучок прилетел на своей паутинке на красивую, яркую, веселую веточку рябины, а она совсем не красивая и грустная.

- Вы догадались - почему? (ответы детей).

- Чем мы можем помочь паучку - путешественнику? (ответы детей).

- Верно. Мы дорисуем листья и ягоды рябины.

 - Ребята, а вы знаете какого цвета ягоды рябины, какой формы? (ответы детей).

- Молодцы. А теперь вспомните какого цвета и формы листья рябинки.

(Ответы детей).

- Правильно. Теперь мы сможем легко дорисовать веточку.

3. Основная часть. Педагог: - Ребята! Чем мы будем сегодня рисовать веточку рябины? (ответы детей). На ваших столах я вижу кроме красок и кисточки еще черный карандаш и ватные палочки. Как они могут нам пригодиться? (ответы детей).

Педагог: - Верно. Если кисточку аккуратно прижать к листу бумаги, то она оставляет следы, похожие на листочки рябины. А если палочка – тычок оставит след на листе бумаги, то он будет похож на ягодку.

- А зачем нам нужен черный карандаш? (ответы детей).

- Вам не кажется, что с его помощью можно нарисовать самого паучка – путешественника?

- А что бы у нас с вами все получилось хорошо и красиво, мы с вами должны размять пальчики.

4. Физминутка

Поэтапный показ педагога с объяснением

• Сначала мы возьмём цветные карандаши и нарисуем на веточке паучка, который путешествует по свету на тонкой паутинке

• Затем берём кисточку и рисуем желтый лист рябины - примакиваем: шлёп-шлёп, так-так, раз-раз (внимание: повторяющиеся ритмичные слова «шлёп-шлёп» или другие позволяют детям уловить ритм движения).

• Гроздь рябинки будем рисовать ватными палочками или пальчиками по желанию..

5. Работа детей. - Теперь приступайте к рисованию. На картинке карточки – подсказки, смотрите на них, они помогут вам в работе.

Дети выполняют работу самостоятельно. Педагог индивидуально подсказывает и помогает затрудняющимся детям. Дети  раскрашивают  листок приемом ритмичного примакивания ворса кисти. Ягоды ватными палочками или пальчиками по желанию.

6. Рефлексия: - Ребята, посмотрите на нашего паучка. Мне кажется, что он улыбается. А в лапке у него другая записка спасибо! Как вы думаете, ваши работы понравились ему? Конечно понравились, ведь каждый из вас хотел помочь паучку, все очень старались.

В:- ребята, вам понравилось рисовать?

- Что мы сегодня рисовали?

- Чем рисовали?

- Какими способами мы рисовали? (тычками, примакиванием, пальчиком)

(Паучок прощается и улетает в новое путешествие)