Методическая разработка конспекта и самоанализ НОД "Осень в музыке П.И. Чайковского"
методическая разработка по рисованию (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 35 комбинированного вида

Колпинского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

План-конспект  НОД

в ОО «Художественно-эстетическое развитие»

на тему «Осень в музыке П.И. Чайковского»

для детей подготовительной группы

Разработала:                   Ильичёва А.Н.

                                           Педагог дополнительного

образования

Ильичёва А.Н.

Санкт-Петербург

2020

Тема «Осень в музыке П.И. Чайковского»

Дата проведения: 14.10.2020

Тип занятия: интегрированное НОД

Технология:  использование ИКТ

Цель: развитие у детей подготовительной группы музыкально-
художественного вкуса.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять умение детей определить настроение музыкального фрагмента;

- закреплять умение детей использовать нетрадиционные способы рисования (рисование масляной пастелью, фон-акварель).

Развивающие: 

- развивать умения детей воссоздавать в памяти характерные для осени природные явления;

-  развивать музыкальный слух

Воспитательные:

- воспитывать эстетическое восприятие, чувство красоты природы и музыки.

Планируемые результаты:

1. Развитие у детей музыкально-слухового опыта, его расширение и обогащение в процессе знакомства с различными музыкальными произведениями.
2. Умение подбирать определения к прослушанной музыке.
3. Умение детей отражать свои впечатления в рисунке.

Основные термины, понятия: подобрать определения к музыкальным произведениям П.И. Чайковского «Осень»  (грустная, взволнованная, печальная, спокойная, радостная, светлая...).

Оборудование: медиапроектор, презентация «Осень в музыке П.И. Чайковского», раздаточный материал для рисования (бумага для акварели, краски, масляная пастель, салфетки), платки из разноцветного фатина.

Музыкальный материал: аудиозаписи П.И. Чайковского из цикла «Осень»  («Сентябрь. Охота», «Октябрь. Осенняя песнь» и «Ноябрь. На тройке»)

План занятия:

1. часть – минутка приветствия и беседа об осени (5 мин)
2. часть – просмотр презентации и слушание «Осень в музыке П.И. Чайковского»  (5 мин)
3. часть – танцевальный этюд «Ноябрь» (3 мин)
4. часть -  рисование по представлению под музыку (15 мин)
5. часть -  рефлексия (2 мин.)

Итого: 30 минут

Ход занятия. 

1. Минутка приветствия.

Воспитатель зовёт детей в круг:

Пусть наша добрая улыбка

Согреет всех своим теплом,

Напомнит нам, как важно в жизни

Делиться счастьем и добром!

Педагог: Ребята, сегодня предлагаю вам  вновь оказаться в творческой мастерской, где каждому из вас представится возможность  послушать, потанцевать и порисовать. Хотелось бы вам узнать, о чём пойдёт речь дальше? (ответы детей)

Вспомним отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Осень» (дети читают стихотворение по желанию):

Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

Педагог: Скажите, пожалуйста, какими словами поэт описал увядание природы?

Ответы детей: ….

Но не только поэты и художники, но и музыканты восхищались красотой  осени. Сегодня я хочу вам показать презентацию об этом времени года, в котором будет звучать музыка гениального русского композитора Петра Ильича Чайковского из цикла «Времена года». 

2. Просмотр  презентации «Осень в музыке П.И. Чайковского»

Педагог: Ребята, скажите, как композитор сумел передать настроение осени в музыке? Какие слова можно подобрать к её характеру?
Ответы детей: сначала музыка была тревожная, взволнованная, печальная... Затем стала тихой, спокойной, светлой, ….

3. Релаксационная пауза Танцевальный этюд «Октябрь»

Педагог предлагает детям отдохнуть и свободно  потанцевать с разноцветными платками под  музыку П.И. Чайковского «Октябрь»

(Педагог: Слушайте музыку, звук фортепиано… Представьте, что мы оказались в осеннем лесу... Вокруг нас - разные деревья... Сквозь ветки этих деревьев проходят солнечные лучи, которые дарят нам добро и спокойствие... Мы видим, как с деревьев опадает листва, покрывая землю разноцветным ковром… Природа готовится к зиме…)

Педагог: Что вы можете теперь сказать о настроении и темпе музыки?

Ответы детей: музыка …., темп ….

4. Рисование по представлению под музыку П.И. Чайковского «Ноябрь»

Педагог: Вы слышали, как менялся характер музыки. А теперь я хочу  предложить пройти в нашу мастерскую и нарисовать то, что вы увидели и услышали. Как вы думаете, что поможет нам в рисовании?

Предположения детей…(Педагог направляет умозаключения детей, подводя их применению музыки)

Педагог: Сначала определитесь, что вы будете рисовать: листопад, дождь, солнечный осенний денёк. Затем подберите  подходящие цвета пастели (дети выбирают...) После работы пастелью, вы сможете закрасить фон акварелью.

Индивидуальная помощь затрудняющимся детям.

5. Рефлексии деятельности детей.

Педагог: Ребята, поделитесь, пожалуйста, вашими впечатлениями.

Что вас удивило? Что порадовало?

Помогла ли вам музыка, что звучала во время рисования?

Замечательным событием для детей станет выставка рисунков, которая может быть оформлена в группе или музыкальном зале.

Список используемых источников:

1. Ашикова В. Воспитание культурой и красотой //Дошкольное воспитание. 2002. №5

2. Буракова О.А. Музыкальная пластика. – Екатеринбург, 2001.

3. Ильина М.В. Воображение и творческое мышление. М., 2004

5.https://nsportal.ru/detskiy-sad/muzykalno-ritmicheskoezanyatie/2014/10/03/tsikl-zanyatiy-vremena-goda

1. Тема «Рисуем музыку». Фронтальное занятие проводилось для детей подготовительной группы, присутствовало 15 человек.

По типу – интегрированное. Интеграция ОО «Художестенно-эстетическое развитие. Музыка», ОО «Художестенно-эстетическое развитие. Рисование» и ОО «Физическое развитие»

2. Музыка и изобразительное искусство - источник особой радости в дошкольном возрасте. Ребенок открывает для себя волнующую силу искусства и, при богатстве впечатлений, стремится выразить их в собственном творчестве. Музыка влияет на создаваемые  ребёнком образы, и  наоборот, рисунок помогает детям лучше понять и представить музыкальный образ, содержание музыкального произведения.

Цель: развитие у детей старшего дошкольного возраста музыкально-
художественного вкуса.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять умение детей определить настроение музыкального фрагмента;

- закреплять умение детей использовать нетрадиционные способы рисования (рисование масляной пастелью с последующим растиранием, фон-акварель).

Развивающие: 

- развивать умения детей воссоздавать в памяти характерные для осени природные явления;

-  развивать музыкальный слух

Воспитательные:

- воспитывать эстетическое восприятие, чувство красоты природы и музыки.

3. К числу особенностей детей шести лет относится повышенная утомляемость. Поэтому, продумывая  динамичность занятия, я включила разнообразные формы музыкальной деятельности и использование эффективных методов работы.

Чередование методов обучения.

        Словесный: углубляет восприятие музыки, делая её более образной, осмысленной. Для этого использовался отрывок стихотворения А.С. Пушкина «Осень»

Наглядный:  Демонстрация ролика о природе, где видеоряд накладывается на звучание классической музыки (в соответствии с характером), позволила объединять слуховую и зрительную наглядность, способствует осознанному усвоению и закреплению знаний.

Слуховой: способствовал созданию у детей представления о том, что свойства музыкальных звуков могут выступать как средства изобразительности и выразительности, если они передают какие-либо явления действительности.

Художественно-практический: во время исполнения танцевального этюда,  во время рисования в сопровождении музыки,  помогло детям создать неповторимые образы природы осенью.

4. Оборудование занятия и его использование:

медиапроектор, презентация «Осень в музыке П.И. Чайковского», раздаточный материал для рисования (бумага для акварели, краски, масляная пастель, салфетки), платки из разноцветного фатина.

Подготовленные материалы были удобны в использовании, размещение оборудования было продуманным.

5. Характер общения с воспитанниками – доверительный, личностно-ориентированный. Интерес к деятельности у детей поддерживался на протяжении всего занятия.

Затруднений в ходе занятия – не выявлено. Музыка и хорошее настроение в ходе рисования способствовало созданию детьми замечательных и неповторимых работ. Для родителей была организована выставка детских рисунков.

Считаю, что занятие было успешным, цель с помощью поставленных задач была достигнута.