Конспект Нарядная Барышня.
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное  образовательное учреждение

Центр развития ребенка детский сад «Сказка» р.п. Красные Баки

                          КОНСПЕКТ

ООД по формированию художественных способностей дошкольников с использованием ИКТ

Тема: «Нарядная барышня»

(по мотивам дымковской игрушки)

                                         (старшая группа)

Воспитатель: Поздышева Л.Н.

Конспект занятия «Нарядная барышня»

Цель: обогащать представления детей о народном декоративном искусстве: дымковские игрушки  с использованием ИКТ.

Задачи:

 -Продолжать у детей  формировать умение  самостоятельно  украшать элементами декоративной росписи (кругами, точками, кольцами, прямыми линиями) юбки кукол-барышень. Способствовать умению  уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии.

 -Развитие глазомера, чувства цвета, формы, ритма, пропорций. Вызывать интерес к народной игрушке.

 -Вызвать интерес к народной игрушке, воспитаниеэстетического отношения  к народному искусству.

Методы и приемы:  сюрпризный момент,  проблемная ситуация, рассказ, рассматривание, вопросы, показ упражнения, художественное слово.

Предварительная работа:

-Рассматривание дымковских игрушек и беседы;

-Рассматривание альбома  « Дымковские игрушки»;

-Прорисовывание всех элементов дымковской росписи, отработка их в самостоятельной и совместной деятельности;

-Чтение стихотворений о дымковских игрушках.

Материалы, инструменты, оборудование:

• заготовки  силуэтов дымковской  барышни,
• игрушка «Дымковская барышня»
• гуашь,
• кисти беличьи № 3,
• ватные палочки,
• салфетки,
• палитра,
• стаканчики с водой,
• образцы элементов дымковской росписи,
• аудиозапись,
• мультимедийная установка.

       Ход занятия:

Организационный момент.

Ребята, сегодня мне с утра почтальон принес для вас вот эту посылку. Интересно, что там? Давайте посмотрим.

   (воспитатель открывает  посылку и достает конверт и читает)

 Нас приглашают посетить, очень интересную  и сказочную деревню, в которой живут мастера – умельцы Дымковской игрушки.

 - Ребята, подумайте и скажите, почему  игрушки называют дымковскими?    (ответы детей).

-  Мы сейчас вместе с вами и  отправимся в эту сказочную деревню и узнаем  вместе с вами,  кто там живет.(Дети рассаживаются на стульчики, для просмотра презентации.)

6 слайд

   - Далеко – далеко, за дремучими лесами, за широкими полями, стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково.

7 слайд

- Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки.

(показ слайдов с дымковскими игрушками)

8 слайд – 12 слайд

 Все игрушки не простые, а волшебно- расписные:

 белоснежны, как берёзки,

 кружочки, клеточки, полоски

простой, казалось бы, узор, но отвести не в силах взор.

- Много их наделают за долгую зиму

А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить.Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.

 - Самой известной дымковской игрушкой была женская фигура – «Браня водоноска» и «Девушка в кокошнике». Они носили яркие расписные юбки, украшенные оборками фартуки, жёлтые кофты и малиновые кокошники, на шее были бусы. Наряды их были неповторимы, и мастера своей росписью пытались это передать. Дымковская роспись очень славна тем, что она сказочно красива, а узоры просты, цвета яркие и сочные.

 - Ребята  в посылке  еще, что-то лежит? (воспитатель показывает силуэты барышень) Как вы думаете, кто  это?

- Правильно, это  барышня.

-  Из какого она села?

- Правильно. Из села Дымково.

-Какие узоры в их росписи вы увидели? Ответы детей(колечки, кружочки, точки, волны, полоски).

13 слайд – 15 слайд  (показ рисунков – схем на слайде)

- ребята давайте в воздухе их прорисуем.

- А вы умеете рисовать прямые линии сверху – вниз? (прорисовываем в воздухе)

- Слева – направо? (прорисовываем в воздухе)

- Точки? (прорисовываем в воздухе)

- Колечки? (прорисовываем в воздухе)

- Круги? (прорисовываем в воздухе)

- какими приемами выполняются узоры?

(Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу)

 - Но посмотрите, наши барышни совершенно не нарядные.

Давайте и мы с вами, попробуем стать мастерами и распишем силуэты.

(Включить тихую русскую народную музыку).

- А сейчас закройте глаза, представьте, каким узором вы будете расписывать свою дымковскую барышню, цвет узора, как расположите, с чего начнете рисовать. Теперь открыли глаза и приступаем к рисованию.

 Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся на отдельном силуэте в создании композиции, следит за осанкой, за техникой исполнения работ.

Физкультминутка

Мы старались рисовать (руки в стороны)
Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)
Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)
Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)

В конце воспитатель вывешивает все рисунки: Подходим с детьми и любуемся, какие красивые получились у них работы, какие замечательные они мастера, предлагает выбрать самых нарядных барышень и ответить на вопросы:

- Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?

-Что тебе больше всего здесь понравилось?
-Что особенного в этой работе?
-Чем отличается от других эта работа?

Воспитатель читает стих: 

Все игрушки не простые, 

А волшебно расписные

Белоснежны, как березки, 
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы узор, 

 Но отвести не в силах взор.

- Молодцы, все старались создать новые красивые дымковские узоры.

А сейчас я предлагаю вам выразить свое настроение  от нашего путешествия. У меня есть цветные магниты:

красный обозначает - очень понравилось;

синий - не понравилось.

Прикрепите магнитик, соответствующий вашему настроению, ниже ваших работ.

- Я рада, что у вас хорошее настроение и путешествие  вам понравилась, но нам пора возвращаться в детский садик.