Конспект непосредственно образовательной деятельности Художественно-эстетическое развитие (рисование) по теме: «Овечка на лугу» Вторая младшая группа (3-4 года)
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Подготовила воспитатель:

Шван Елена Юрьевна

Санкт-Петербург, 2020 г.

Конспект непосредственно образовательной деятельности Художественно-эстетическое развитие (рисование) по теме:

«Овечка на лугу»

Вторая младшая группа (3-4 года)

Использование современных технологий:

• Информационно-коммуникативная технология
• Игровая технология
• Здоровьесберегающая технология
• Технология исследовательской деятельности

Цель:  

• Вызывать у детей интерес к художественному творчеству путем нетрадиционной техники рисования.
• Закреплять знания о домашних животных.

Задачи:

• Учить рисовать предметы овальной формы: создавать контурные рисунки – замыкать линию в кольцо.
• Учить, повторяя очертания нарисованной фигуры, заполнять ее равномерно отпечатками колпачка от фломастера.
• Развивать глазомер, координацию в системе «глаз – рука».
• Воспитывать интерес к отображению представлений о природе в изобразительной деятельности.

Материалы: Белые альбомные листы бумаги А4с изображением на них головы и ножек овечки; колпачки от фломастеров; гуашевая краски в поддончике с поролоновой подложкой; простые карандаши; игрушка –овечка; иллюстрация с изображением пасущихся на лугу домашних животных.

Методические приемы: Показ и объяснение воспитателя, музыкальное сопровождение, вопросы к детям, напоминание о технике рисования, наблюдение за работой детей, советы, рассматривание работ детей, анализ работ детьми и воспитателем, дидактические игры.

Предварительная работа: Рассматривание и беседы по иллюстрациям, фотографиям с изображением домашних животных; чтение народных сказок, потешек, стихов, где героями являются домашние животные; предварительное знакомство с использованной нетрадиционной техникой рисования (ранее выполняли работу «Радуга из мыльных пузырей»).

Ход деятельности:

1. Вступительная часть.

ВОСПИТАТЕЛЬ:    Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку.

Не спеша шагает с речки

В шубе ей тепло, как в печке.

Подойдет она к избе

И зовет меня:

- Бе-бе!

ДЕТИ:  Овечка!!!

2. Основная часть.

ВОСПИТАТЕЛЬ:  Вот она, к нам в гости сегодня пришла. (Показывает игрушку-овечку).  Посмотрите на нее внимательно.

• Какая у нее шерстка? (ответы детей)
• Что еще есть у овечки? (ответы детей)

Проводиться дидактическая игра «Семейка», сопровождаемая иллюстрациями.

• Как называют детеныша овцы? (ответы детей)
• Маму ягненка называют овца, а как называют папу ягненка? (ответы детей)
• А где живет эта семейка? Как называют их дом? (ответы детей)

ВОСПИТАТЕЛЬ:  Ребята, и сегодня мы с вами нарисуем кудрявую овечку. И рисовать будем не простым способом. Может быть кто-то догадался, глядя на материалы, которые лежат на столе? (ответы детей) Как вы думаете, почему я выбрала для рисования именно колпачок от фломастера. (ответы детей)

Прежде, чем мы примемся за работу, давайте разомнем наши пальчики.

Поводиться пальчиковая гимнастика:

ВОСПИТАТЕЛЬ:  Присядем за столы и начнем работу.  А наша овечка посмотрит (обращение к игрушке), какие забавные колечки получаться на шубке.

Сначала мы возьмем простые карандаши и подумаем какую геометрическую фигуру напоминает туловище овечки?  (овал)

Воспитатель выставляет учебный рисунок и обводит туловище овечки, предлагает детям взять в руки карандаш и в воздухе нарисовать такой же овал. Затем дети по контуру заполняют контур отпечатками от колпачка фломастера. Перед началом работы воспитатель напоминает прием работы с колпачком.

3. Заключительная часть. Анализ работ.

• Кого мы сегодня изображали?
• Каким способом рисовали?
• Что у нас получилось?

Выставляем наши работы на выставку.