Конспект. Мы летим в космос
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

ГБДОУ детский сад № 45 компенсирующего вида

Красногвардейского района

Санкт-Петербурга

Конспект:

Непосредственно-образовательная деятельность с детьми ОВЗ

В подготовительной группе “Мы летим в космос”

(Использование нетрадиционной техники рисования “Граттаж”).

                                              Составитель: Воспитатель Соловьёва Н. В.

                                                                  высшая кв. категория.

Использованные педагогические технологии:

- технологии разно уровневого обучения;

- технологии проблемного обучения в детском саду;

- игровые  технологии;

-

Санкт – Петербург.

      2019 г.

Тип непосредственно-образовательной деятельности: 

Художественно-эстетическое развитие: совершенствование навыков по созданию рисунков, учить выполнять работу по показу педагога, по образцу или без него (от уровня развития детей), развитие творческого воображения.

Интеграция образовательных областей:

 “Социально-коммуникативное развитие”,  “Познавательное развитие”, “Речевое развитие”.

Цель:

Активизация познавательной деятельности ,формирование умений и навыков по изображению рисунков в стиле нетрадиционных техник н и использование полученных знаний в продуктивной деятельности.

Образовательные задачи:    

Образовательная область   «Социально- коммуникативное развитие».

1.  Воспитание навыков культуры общения и поведения

2. Формирование элементарных навыков самоконтроля и самооценки.

3. Развитие навыков и умений понимать проблемные ситуации и находить способы решения проблем

Образовательная область «Познавательное развитие»

1. Закреплять знания о космосе.
2. Расширять знания о космонавтах побывавших в космосе.
3. Формировать любознательность, наблюдательность, желание отражать свои знания в рисунке.        
4. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования  , которая называется «граттаж».
5. Развивать творческое воображение( дополняя работы мелкими деталями самостоятельно).        

Образовательная область   «Речевое развитие».

1. Стимуляция речевого общения, обогащение пассивного и активного словаря.

2. Развитие  диалогической речи.

3. Развитие умения аргументировать свои высказывания.

Образовательная область  «Физическое развитие».

Физминутка

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Развитие внимания, логического мышления, сообразительности в ходе  выполнения задания.

2. Развитие познавательной активности и интереса к изображению космических  объектов.

Воспитательные задачи.

1. Воспитывать умение слушать педагога и действовать по его инструкции.

2. Воспитывать умение работать в коллективе, оказывать посильную помощь другу.

3. Воспитывать интерес к творческой деятельности..

Оборудование: 

1. Рабочее место за столом у каждого ребёнка.; Образец для рассматривания.
2. Лист бумаги для работы..

З. Зубочистки, салфетки для работы.

Предварительная работа в приложении .

План и  ход  занятия.

(условное обозначение:  В – воспитатель)  

Приложение .

Предварительная работа и интеграция образовательных областей.

Образовательная область. “Социально-коммуникативное развитие”.

        Развивающие игры, способствующие закреплению знаний о космосе: “Дорисуй”, “Сложи картинку»”, “Чего не хватает”,  сюжетно- ролевая игра" Мы космонавты"и другие.

Все  эти игры способствую  развитию внимания, мышления, творческого решения поставленной задачи.

Образовательная область. « Познавательное развитие».

В процессе проведения таких необычных занятий  у детей зарождается потребность к творчеству, формируются навыки продуктивной и  исследовательской деятельности, что способствует проявлению положительной динамики в развитии познавательной активности.. Также развивается память, внимание, мышление, восприятие.

Эксперименты с разными нетрадиционными техниками рисования побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества, так как представлены с учетом актуального развития дошкольников. Кроме того, такая деятельность обеспечивает развитие двух типов детской активности: собственной активности ребёнка, полностью определяемой им самим, и активности, стимулируемой взрослыми.

При проведении таких занятий реализуются задачи сенсорного характера. У детей формируются нравственные качества, такие как бережное отношение к всему живому.

Образовательная область. «Развитие речи».

 Беседа об освоении космоса: истории, значении для науки и хозяйственной деятельности людей, перспективах; о первооткрывателях космоса. Рассматривание изображений космических летательных аппаратов, портретов космонавтов. Разучивание стихотворения А. Лугарёва «Космический сон». Лепка на космическую тему. Рассказ о животных, побывавших в космосе, - о собаках Белке и Стрелке, обезьянках Дрёме и Ерошке, мышках Образовательная область. «Физическое развитие».

Подвижные игры, физминутки, динамические паузы, спортивные праздники, викторины с природной тематикой способствовали укреплению  здоровья малышей, развитию эмоциональной сферы, умение взаимодействовать в коллективе сверстников.

Физминутка:

Вот из космоса зарядка
Выполняй все по порядку!
Быстро встаньте, улыбнитесь ,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
  Влево, вправо повернулись,

Легонько наклонитесь,

Руками коленей коснулись,
Сели-встали, сели-встали.
Вы, надеюсь не устали?
Надо всем свободней встать
И спокойнее дышать.

Беседа воспитателя с детьми:     - Путь человека в космос был долгим и трудным. Сто лет назад не было ещё даже самолётов, а жил в нашей стране человек, мечтавший долететь до звёзд. Звали его Константин Эдуардович Циолковский. (На экране появляется портрет К. Э. Циолковского) Прошло много лет, люди изобрели самолёты, вертолёты, появилась профессия лётчика. Но в один весенний день произошло в нашей стране событие, которое люди всей планеты будут помнить, пока будут летать в космос. В среду 12 апреля 1961 года в 9 часов утра впервые человек поднялся так высоко, что «смог дотянуться рукою до звёзд».

 - Первый полёт в космос совершил Ю.А. Гагарин.

 - Как Ю. Гагарин попал в космос? (На ракете.)

 Педагог.

 - Он летал на космическом корабле «Восток».

Гагарин был далеко от Земли – в космосе. Только там он узнал невесомость – странное состояние, когда сам космонавт и его вещи ничего не весят и плавают в корабле, словно рыба в аквариуме. Там нет ни верха, ни низа. Там пролитая вода не растекается лужицей на полу, а собирается в шар, и шар висит в воздухе. За окном – иллюминатором всегда чёрная, непроглядная ночь. Ракета с огромной скоростью уносит человека от Земли. В космосе человек не весит ни грамма.

 Всё это первым увидел, узнал, испытал на себе Юрий Алексеевич Гагарин. Он проложил другим людям дорогу в космос.

 Советское правительство присвоило Гагарину высокое звание  страны Героя Советского Союза. Он получил ордена и в других странах – за заслуги перед всем миром.

 Мы с вами гордимся, что наша страна воспитала и выучила такого смелого, решительного, умного гражданина.

После полёта Ю. Гагарина в космос полетели другие космонавты.  Среди них были и женщины, первым космонавтом -женщиной была Валентина Терешкова.

 - Была ли у космонавтов специальная одежда, назовите какая( шлем,  комбензон , скафандр)

 - В наше время космонавты продолжают бороздить космические просторы, Учёные проводят в космосе разные научные исследования.

Дети, а вы хотели бы стать космонавтами?

 - Что нужно, чтобы стать космонавтом?

 (Быть здоровым, хорошо учиться, много тренироваться, быть смелым, ловким, хорошим товарищем, любить свою страну).