Статья "Рисование песком как средство коррекционной работы с детьми с ОВЗ"
статья по коррекционной педагогике

Рисование песком как средство коррекционной работы с детьми с ОВЗ.

Максимова Ирина Анатольевна, учитель-логопед  МБ ДОУ «Детский сад №245»

В дошкольном возрасте одной из ведущих является продуктивная деятельность. Под продуктивной деятельностью понимают деятельность, в результате которой создается некий продукт. Формирование у детей интереса к продуктивным видам деятельности через овладение различными техническими навыками и умениями помогает становлению знаково-символической деятельности как одного из важнейших факторов социализации ребенка – общеразвивающая направленность содержания области (развитие высших психических функций, мелкой моторики руки, воображения) является первичной по отношению к формированию специальных способностей детей.

Рисование песком - новый и одновременно простой вид изобразительной деятельности дошкольников, доступный практически каждому и не требующий специальной подготовки. А для педагога это еще один способ понять чувства ребенка.

Для обучения детей технике рисования песком используются разработки следующих авторов: Т.В. Ахутиной, З.М. Богуславской, О.И. Бочкаревой, Н.Н. Васильевой, А. Викторовой, Н.К. Винокуровой, Р.Р. Калининой, Т.С. Комаровой, К.В. Тарасовой. Данный вид рисования - один из самых необычных способов творческой деятельности, так как дети создают на песке неповторимые шедевры своими руками. Удивительным образом горсть песка превращается в неповторимый пейзаж, сказочное небо, лес или волнующееся  море. Этот вид искусства называется Sand art, то есть "искусство песка". Здесь песок - это та же краска, только работает по принципу "света и тени", прекрасно передает человеческие чувства, мысли и стремления. Рисование песком является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, тесно связано с самостоятельной и творческой деятельностью. Рисование песком можно рассматривать и как  один из способов изображения ребенком окружающего мира.

 Данный вид творчества можно использовать и как средство коррекции психики, так как эта техника  позволяет маленькому художнику преодолеть чувство страха, отойдя от предметного представления и изображения традиционными материалами, выразить в рисунке чувства и эмоции, дает свободу, вселяет уверенность в своих силах. Владея техникой рисования песком, ребенок получает возможность выбора, что, в свою очередь, обеспечивает творческий характер детской продуктивной деятельности.

В процессе обучения ребенка технике рисования песком решаются следующие задачи:

1. Развитие мелкой моторики
2. Формирование межполушарных связей

3.Снятие стресса и коррекция психо-эмоциональной сферы.

4. Обучение созданию песочных картин с учетом ритма и  симметрии.  

5. Развитие художественно-эстетического вкуса.

Рисование песком является хорошим упражнением  пальцев и кистей рук, то есть способствует активному формированию мелкой моторики и подготовки руки к письму, развитию зрительно-моторной координации и умению свободно владеть кистями обеих рук. Работа с песком способствует  гармонизации психоэмоционального состояния дошкольников. По мнению психологов, игры с песком благотворно влияют на нашу психику, избавляют от негативных эмоций, тревог, иногда даже помогают в решении проблем. Песок является хорошим диагностическим средством, которое помогает эффективно преодолеть самые разные личностные проблемы, снять внутреннее напряжение, помогает высвободить и понять свое подлинное «Я», способствует восстановлению своей психической целостности. Ребенок часто не умеет выражать свои тревоги и страхи словами. Сделать это помогает именно песок. Дети проигрывают волнующую его ситуацию с помощью игры, создает картину собственного мира из песка, тем самым освобождаясь от напряжения. Поэтому, рисование песком помогает справиться с различными нарушениями поведения, наладить взаимоотношениях с другими детьми и взрослыми, избавиться от психосоматических заболеваний, повышенной тревожности, страха, неврозов, помогает пережить трудности, которые связаны с различными семейными и социальными ситуациями.

 Чтобы получить максимум пользы от таких занятий необходимо соблюдение следующих условий:

1. Занятие должно проходить в доброжелательной, творческой атмосфере. Ребёнку необходимо создать пространство для его самовыражения, не устанавливая жёстких рамок и правил.

 2. Структуру занятия необходимо адаптировать под интересы детей

3. Образовательный процесс следует выстраивать с использованием игр и игровых упражнений, направленных на развитие творческих способностей, активности и самостоятельности в изобразительной деятельности.

А так же необходимо поддерживать ребёнка в поиске своих ответов на вопросы, а не предлагать стандартные решения, ценить  инициативу и мнение, но не молчаливое согласие с вами.

 Тем не менее,  необходимо предварительно обсудить с детьми порядок работы и установить несколько правил, например, перед началом и по окончании занятий с песком необходимо мыть руки;  категорически нельзя бросаться песком;  если песок просыпался на стол или на пол, необходимо самостоятельно подмести и собрать песок в совок для мусора.

Затемнение во время рисования песком, музыка и сказочные персонажи позволяют детям легче и глубже погрузиться в сказочную, таинственную атмосферу, стать более открытым новому опыту, познанию, развитию.

Используя безграничные возможности рисования песком важно ценить природную мудрость ребёнка и его уникальность. В этом случае такая продуктивная деятельность максимально полно будет способствовать разностороннему развитию дошкольника.