В мире Дымковской игрушки
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Тема: «В мире Дымковской игрушки» для средней группы.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания детей о Дымковской игрушке, её истории возникновения, особенностях росписи, колорите, основных элементах узоров, практическом применении – сувениры.

Развивающие:

‒ развивать все компоненты связной речи, ее грамматический строй, диалогическую речь, социальную и языковую компетентность, навыки общения;

‒ развивать моторику рук и тонких движений пальцев;

‒ развивать познавательные процессы ‒ восприятие, внимание, память, логическое мышление;

‒ развивать художественный вкус в результате рассматривания поделок.

Воспитывающие: продолжать воспитывать на народных традициях, показывая связь народного декоративно-прикладного искусства, народной музыки и устного народного творчества. Прививать детям любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев.

Материал: презентация «Сказочная Дымка», Дымковские игрушки – поделки и рисунки детей, плоскостные трафареты ‒ олень, краски, кисти и т.д. (необходимый для рисования гуашью материалы), угощение по количеству детей.

Ход ООД

Воспитатель говорит детям, что сейчас мы все вместе окажемся в «Мире Дымковской игрушки»:

1-й ребенок

У дороги ели спят в инее седом

Спят деревья, спит река,

Скованная льдом.

Мягко падает снежок,

вьется голубой дымок.

2-й ребенок

И село родное люди

«Дымково» назвали.

Там любили песни, пляски.

В том селе рождались сказки.

Вечера зимою длинны

И лепили там из глины

3-й ребенок

Всё игрушки ‒ непростые,

А волшебно-расписные

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки. Полоски.

4-й ребенок

Простой, казалось бы, узор.

А отвести не в силах взор.

И пошла о дымке слав,

Заслужив на это право!

5-й ребенок

Говорят о ней повсюду.

Удивительному чуду мы поклонимся не раз!

И о дымковской игрушке

Мы ведем сейчас рассказ.

Воспитатель

Что же это за игрушки – дымковские? Вот они (показ рукой на выставку игрушек и поделок детей).

   Дети садятся на стулья, воспитатель демонстрирует презентацию «Сказочная Дымка», во время показа, опрашивает детей, проверяя и закрепляя знания детей об этом народном промысле, просит повторить и запомнить понятие – «Народно-прикладное искусство», ответы нужно строить полными предложениями:

Вопросы к детям.

Воспитатель: Что общего у всех этих игрушек?

Дети: У всех игрушек яркие краски, все на белом фоне, покрыты красивыми узорами.

Воспитатель: А как вы думаете, какой краской сначала покрывают игрушку?

Дети: Белой. На белом фоне узоры хорошо и красиво выделяются.

Воспитатель: А сможете предположить, откуда взяли мастера белый цвет?

Дети: Они взяли от снега, у зимы. Игрушки же лепили зимой!!!
Воспитатель: Правильно! Белый фон взяли мастера от заснеженных полей, когда зимой все вокруг белым-бело. В тех местах зима длинная, а снега много. Мастерам хочется сделать игрушку такой же чистой и белой, как снег. Почему их раскрасили в яркие цвета? 

Дети: Потому что, они делались к празднику, поэтому раскрашивали их яркими красками.

Воспитатель: Какие цвета использовали мастера для росписи игрушек?

Дети: Они использовали яркие цвета: красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый.

Воспитатель: Какие узоры вы видите на игрушках? 

Дети: На игрушках – (кружочки, точки линии, клеточки, полоски, кривые, волны, квадраты, кольца, овалы).

‒ Воспитатель: Дымковские мастерицы не только трудились, но и умели отдыхать, играть в народные игры – забавы. Одна из таких игр «Ручеёк». Детям предлагается выйти и показать, поиграть в эту народную забаву.

Ход игры:

Играющие встают друг за другом парами, обычно мальчик и девочка берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор ‒ «ручеек». Игрок, которому не досталась пара, идет к истоку «ручейка» и произносит такие слова:

Ручей, ручей, ручеек!

Здравствуй, миленький дружок.

Можно с вами поиграть?

После этого играющий быстро проходит под сцепленными руками и ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало «ручейка». И проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему понравился. «Ручеек» должен двигаться быстро.

Воспитатель хвалит детей и предлагает всем украсить «дымковского оленя» красками. Во время рисования воспитатель осуществляет индивидуальную работу, напоминает, что рисуем кончиком кисти, используются разные краски, рога и копыта оформляются отдельно – коричневой, черной краской.

По окончании работы проводится «любование», воспитатель отмечает аккуратность детей, умение не спеша создавать красивое художественное произведение.

Воспитатель предлагает послушать стихотворение  о русских мастерах, говорит, сегодня, и вы дети тоже приобщились к народному прикладному искусству, почувствовали себя русскими мастерами.

Велика Россия наша,

И талантлив наш народ.

Об искусниках-умельцах

На весь мир молва идет!

Сколько сказочных мест у России,

Мастеров у России не счесть!

Может, где-то бывает красивей,

Но не будет роднее, чем здесь!

Угощение детей.