Рабочая программа по изобразительному искусству.(Адаптация детей к школе.О.А. Куревина, Г.Е.Селезнёва «Путешествие в прекрасное»)
рабочая программа по рисованию (подготовительная группа)

Изобразительное искусство

(30 занятий в год – 1занятие в неделю)

(О.А. Куревина, Г.Е.Селезнёва «Путешествие в прекрасное»)

Программа составлена на основе Комплексной программы развития и воспитания дошкольников «Детский сад 2100» и направлена на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, на достижение детьми дошкольного возраста уровня развития необходимого и достаточного для успешного освоения образовательных программ начального общего образования.

Пояснительная записка.

Цель курса - общеэстетическое развитие дошкольников средствами изобразительной художественно-творческой деятельности, формирование способности самостоятельного видения мира, размышления о нем, выражения своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.

           Задачи:
–расширение художественно-эстетического кругозора;
– приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте различных видов искусства;
– освоение изобразительных операций и манипуляций с использованием различных материалов и инструментов;

–развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих     внутренних переживаний;

–развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности;

– создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики –воспитание зрительской культуры;

–овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в рабочей тетради.

Роль учебного предмета в достижении планируемых результатов освоения образовательной программы - изучение искусства и организация учебной, художественно-творческой деятельности в процессе обучения обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. Приобретенные знания и навыки станут фундаментом для дальнейшего обучения этому предмету, а также необходимыми для их применения в жизни.  

Место предмета в учебном плане дополнительных платных образовательных услуг - на изучение изобразительного искусства отводится 1 занятие в неделю, всего – 30 занятий в год.

          Система оценки достижения планируемых результатов: освоение образовательной программы дошкольного образования не сопровождается бальным оцениванием и проведением промежуточной и итоговой аттестацией обучающихся.

Для достижения требуемых результатов обучения занятия строятся в занимательной и игровой форме, что позволяет детям успешно овладеть программным материалом. Материал подается в сравнении, сопоставлении и побуждает детей постоянно рассуждать, анализировать, творить и делать выводы.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

(требования к уровню подготовки обучающихся)

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
• узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж.
• узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности; основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания; эмоциональное значение тёплых и холодных тонов; особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
• организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой;
• передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
• составлять композиции с учётом замысла;

Обучающийся получит возможность научиться:

• участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
• приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, декоративно-прикладные и народные формы искусства;
• развивать фантазию, воображение;
• научиться анализировать произведения искусства;
• приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;
• приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

Метапредметные результаты

Личностные результаты

• формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
• воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей; развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; формирование духовных и эстетических потребностей;
• овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
• воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
• отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Регулятивные УУД

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД

• ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на урок;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
• сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства.

Коммуникативные УУД

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• задавать вопросы;
• использовать речь для регуляции своего действия.

Содержание учебного предмета

Содержание занятий программы раскрывается в названиях залов (настроения, контрастов, образов, игрушки…) по аналогии музейным. Каждый зал дополняет, обогащает знания ребенка об искусстве, дает представления о музейной культуре. Ребенок, усваивая материал, как бы продвигается по одному большому музею-искусству. Персонаж Карандашкин помогает акцентировать внимание на наиболее существенных деталях, заданиях, упражнениях. За курс программы дети овладевают и усовершенствуют навыки в предметном, сюжетном и декоративном рисованиях.

        Зал хороших манер - знакомство детей друг с другом, с искусством, музеем, повторение правил поведения в общественных местах, использование в речи вежливых слов, умения различать холодные и теплые цвета,

        Зал настроения - представление о значении настроения человека, изображённого в произведениях искусства различных видов: в литературе, музыке, живописи.Знакомство с понятием натюрморт. Учить замечать изменение цвета в природе в связи с изменением погоды (небо голубое в солнечный день и серое — в пасмурный).

Зал веселых дразнилок - умение внимательно слушать, слышать, наблюдать, подражая движениям, произношению педагога, животных, музыкальных инструментов, соотносить звук и рисунок, придумывать им характерные узоры и орнамент.

Зал праздника - знакомство с праздниками, народными гуляниями, умение создавать композицию по замыслу, выбирать тон цвета для передачи праздности в живописи.

Зал народной игрушки - знакомство с игрушками народного промысла, умение отличать их друг от друга, украшать силуэты усложненными узорами и рисовать с «нуля» по образцу. Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, упражнять в плавных поворотах руки при рисовании округлых линии, завитков в разном направлении, учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами — при рисовании небольших форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки (Хохлома), оживок (Городец) и др.

Зал образов - умение изображать предметы по памяти и с натуры, соотносить действительность и образ, улавливать общие закономерности в рисовании фигуры человека, силуэта птицы и животного(передача пропорций, величины, формы деталей) через восприятие, фантазию и ассоциацию, представление о прошлом и настоящем на основе былин. Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании (гуашь, акварель). Предлагать соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа.

Зал случайных встреч - совершенствование умения детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением (композиции: ближе или дальше от рисующего; ближе к нижнему краю листа — передний план или дальше от него — задний план); передавать различия в величине изображаемых предметов (дерево высокое, цветок ниже дерева.), выделять в сюжете главный объект контрастным цветом (в партитуре), расширение представления детей о многообразии предметов окружающего мира.

Знакомый зал - ознакомление с картинами известных художников, повторение пройденного материала.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

(По программе – 30 занятий, 1 занятие в неделю)

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Книгопечатная продукция для учителя:

О.А.Куревина, Г.Е. Селезнёва. «Путешествие в прекрасное», Пособие для старших дошкольников (5-6 лет). Часть 3, Баласс. 2016г.

Путешествие в прекрасное: Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей,Баласс. 2015г.

Т.А. Котлякова, Н.В. Меркулова. «Разноцветный мир».Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста. (4-6лет).Учебное пособие.Баласс. 2017г.

Л.М. Жукова. «Азбука русской живописи».Для дошкольного и младшего школьного возраста. Белый город.2010г.

Перечень цифровых и электронных образовательных ресурсов

http://wwwicon-art.infoЭнциклопедия культур

http://www.osipovfedorov-art.com  Музеи. Живопись. Ремёсла. Коллекции

http://school.yandex.ruКаталог детских ресурсов «Интернет для детей»

http://pedsovet.su - база разработок для воспитателей детских садов

http://musabiqe.edu.az - сайт для учителей начальных классов

Демонстрационный материал:

• Модульные таблицы
• Репродукции картин известных художников
• Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

Технические средства:

• Компьютер, проектор
• Документ-камера
• Интерактивная доска

Учебно-практическое оборудование для детей:

• Краски акварельные
• Кисти беличьи №5,7
• Кисти из щетины №3. 10
• Ножницы
• Альбом для рисования
• Клей-карандаш

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания кафедры учителей начальных классов

от  28 .08.2018 г. №1  

Руководитель кафедры

учителей начальных классов

_________ Павлик Н.А.

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР

_________ Лобанова М.И.

 29. 08. 2018 г.