Конспект НОД по нетрадиционной технике рисования. Тема: «Зимушка-зима»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

 Конспект НОД по нетрадиционной технике рисования.

  Тема: «Зимушка-зима»

для детей подготовительной группы

Цель: Продолжать учить детей нетрадиционной технике рисования, уточнять и обобщать знания о зиме.

 Задачи:

Обучающая:

-продолжать учить прижимать капустный лист к  бумаге и наносит оттиск на бумагу;

-продолжать знакомить с приемом –  отпечаток (оттиск) капустным листом, солью  и рисование ватной палочкой;

 Развивающая:

-развивать творческую индивидуальность;

- развивать мелкую моторику рук;

-способствовать развитию детского творчества при самостоятельном выполнении работы;

- развивать чувство композиции, познавательный интерес.

          Воспитательная:

- воспитывать в детях любовь и чувство прекрасного к зимней  природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию;
- воспитывать  интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности;

 -воспитывать аккуратность при работе с красками.

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально – художественная, продуктивная.

Материал для занятия: слайд с репродукцией картины И.Грабарь «Иней», альбомный лист с готовым фоном, набор гуашевых красок, кисти, стаканчик с водой, салфетка, ватные палочки, соль, магнитофон,  аудиозапись П.И. Чайковского «Времена года».

Предварительная работа: наблюдение за зимней природой во время прогулок, чтение и разучивание стихов о зиме, рассматривание репродукций картин, иллюстраций о зиме, прослушивание музыкальных произведений на зимнюю тему, беседа с детьми на тему: «Какого цвета зима? ».

Активизация словаря: Белая, пушистая, серебристая, холодная, снежная, красивая, студеная, волшебная, сказочная, морозная, вьюжная, сверкающая, суровая, веселая.

Методические приемы: организационный момент, художественное слово, вопросы, индивидуальные ответы, показ ребенком, указания, пояснение, поощрение, сюрпризный момент,  слушание музыкальных произведений, рассматривание картин

Ход занятия

 Организационная часть.

Мы идем с тобой по кругу,
Улыбаемся друг другу. 
Топнем весело ногой,
Покачаем головой, 
И помашем всем рукой.

 Скажем: «здравствуй» мы друг другу
И опять пойдем по кругу.

Воспитатель:  ребята, я сегодня получила письмо от времени года, а от кого  вы должны догадаться сами.  (Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»):

Послушайте, пожалуйста стихотворение.

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя ,на солнце снег лежит

Прозрачный лес один стоит

И ель сквозь иней зеленеет

И речка подо льдом блестит.

Ребята, скажите какое время года описано в стихотворении? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, от «Зимушки-зимы»  и сейчас мы его прочитаем. «Здравствуйте ребята, прошу вас помочь разрешить спор. Мы четыре времени года: лето, осень, зима и весна, один только раз встречаемся перед Новым годом. В прошлом году мы собрались и лето стало хвастаться:«Я самое красивое из всех времен года, самое яркое». Осень сказала: «Я самая золотая, самая волшебная». «А когда я прихожу на землю»,- сказала весна- «все вокруг расцветает». «А что ты можешь рассказать о себе, зима?»- спросили времена года. «Призадумалась я, правы все времена года, ведь я не яркая не золотая. Помогите мне увидеть мою красоту»

Воспитатель: поможем ребята Зимушке-зиме»? (ответы детей)

Воспитатель:

У каждого времени года есть свои 3 месяца. А вы знаете зимние месяцы? Назовите их, пожалуйста. (ответы детей).

Воспитатель: А сейчас какой месяц? (ответы детей)

Воспитатель: В какие игры вы любите играть зимой? (ответы детей)

 Игра: «Снежок»

Я предлагаю вам сыграть в снежки. Я буду кидать вам снежный ком, а вы должны дать характеристику зимы одним словом. Например: «Какая зима? – снежная, холодная… » и кинуть снежный ком обратно.

(Белая, пушистая, серебристая, холодная, снежная, красивая, студеная, волшебная, сказочная, морозная, вьюжная, сверкающая, суровая, веселая).

Воспитатель:

Да, ребята, вы правы действительно зима у нас очень разная. Она и студеная, и с оттепелью, и с метелями, и с капелью, и со снегом хрустящим.

Поэты, художники, композиторы очень часто в своих произведениях любят рассказывать нам о зиме. Поэты – в словах (стихи, рассказы), композиторы – в звуках (музыка), художники – в красках (картинах) .

Давайте послушаем  звуки зимы (хруст снега, свист метели, вой вьюги и т.д.).

Какие звуки вы услышали? (ответы детей)

Воспитатель:

Красота зимы не оставила равнодушным никого. Художники, очарованные ее красотой, написали много картин. Давайте посмотрим на экран- здесь вы видите картину, которую написал известный художник Игорь Грабарь «Иней»

Из чего нам понятно, что на картине изображена зима?
Что изобразил художник?
Какого цвета краски использовал художник?

(ответы детей)

Ребята, но ведь мы и сами можем передать характер, настроение зимы. Давайте попробуем нарисовать картину на зимнюю тему, но прежде чем приступить к работе, предлагаю вам немного размяться.

Физкультминутка «Зимний лес»:

Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте)

Сколько здесь вокруг чудес! (Разводят руки в стороны)

Справа березка в шубке стоит, (руки отводят в указанную сторону и

смотрят)

Слева елка на нас глядит

Снежинки в небе кружатся, (отводят руки и прослеживают взглядом

И на землю красиво ложатся. (движение (фонарики) и смотрят вверх)

В лесу красота и покой, (разводят руки в стороны)

А нам пора уже домой (шаги на месте)

Объяснение:

Посмотрите, что необычного лежит у вас на столах? (капустный лист, ватные палочки, соль).

Ребята, мы сегодня будем рисовать  необычной техникой рисования:  отпечаток (оттиск) капустным листом и рисование ватной палочкой. Посмотрите, как выполняется работа по этой технике.

Сначала нужно выбрать более рельефную выпуклую сторону капустного листа. С помощью кисти наносим коричневую краску на капустный лист, отпечатываем. Посмотрите, получилось дерево, затем кисточкой прорисовываем ствол и веточки чуть  выразительнее. Снег на ветвях деревьев изобразить способом примакивания. Затем, поверх влажной краски, на рисунок равномерно посыпать солью. Соль впитает в себя краску и опушка на деревьях приобретет необычную структуру, как будто присыпана снегом.

А сейчас Василиса проведет нам пальчиковую гимнастику.

Зима
Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)
Принесла мороз. (пальцами массажируем плечи, предплечья)
Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)
Замерзает нос. (ладошкой массажируем кончик носа) 
Снег, (плавные движения ладонями)
Сугробы, (кулаки стучат по коленям попеременно)
Гололед. (ладони шоркают по коленям разнонаправлено)
Все на улицу — вперед! (обе руки протянуть вперед)

А теперь, ребята, давайте приступим к работе и попробуем нарисовать свой зимний лес,  работать мы будем  под музыку известного композитора Петра Ильича Чайковского из альбома «Времена года»: декабрь,  январь.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам  устроить небольшую зимнюю выставку и полюбоваться сказочным, зимним лесом.  Ребята, посмотрите, у вас получились чудесные зимние пейзажи.

 У кого самая заснеженная картина? У кого самый густой лес? О каком времени года мы сегодня с  вами говорили? Каким способом мы рисовали зимний лес?  Ребята, так какая же у нас Зимушка-зима?

(ответы детей)

Дети читают стихотворение.

Белый снег, пушистый,

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Всё его одело.

Тёмный лес – что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

Воспитатель: Ребята мы помогли Зиме увидеть свою красоту и Зима дарит вам подарок.