Конспект НОД с детьми 6-7 лет Художественно- эстетическое развитие. Рисование.
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Этапы работы

Действия педагога

(методы и приёмы)

Мотивация детей к деятельности

1. Помощь воспитателю.

Ребята, со мной такое случилось сегодня! Иду я сегодня на работу и смотрю листья на деревьях разного цвета и ничего не пойму, может быть вы мне расскажете и объясните, что де случилось? Вы можете мне помочь? А как вы это сделаете?

Постановка цели детьми

 Мы расскажем вам про осень и ее признаки.

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

Дети, я вспомнила одно очень интересное стихотворение, только вот не пойму про какое время года говорится в нем?

2. Читаю детям самый известный отрывок из стихотворения И. Бунина «Листопад»:
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца..

Как выдумаете, о каком времени года говорится в стих-ии?  -Ребята, как вы думаете, почему поэт сравнивает осенний лес с расписным теремом? (Ответы детей о том, что лес осенью такой же у узорчатый, многоцветный, нарядный, красивый, как сказочный терем,
который они видели на картинках в книжках.) Предлагаю  детям рассмотреть ажурные кроны деревьев, вырезанные из цветной и фактурной бумаги. выставляет на мольберте несколько пейзажей. Предлагаю детям полюбоваться. Провожу  краткую беседу
о том, как называются картины, изображающие природу (пейзажи), как называются художники, рисующие такие картины (пейзажисты), где можно увидеть пейзажи известных художников (в музеях, на выставках, вернисажах, в художественных альбомах, на открытках и пр.).
Напоминаю детям о том, что в старшей группе дети уже рисовали эскизы деревьев, лепили листочки и превращали их в деревья.  Сегодня всё, что мы узнали и чему научились, нам пригодится, потому что мы создадим сказочный лес, похожий на расписной терем. Вырежем из цветной бумаги деревья и кустики, приклеим их на цветной фон так, чтобы на полянке осталось место для животных, которых мы будем вырезать на следующем занятии . Показываю  два бумажных прямоугольника - большой и маленький - и спрашиваю, как лучше вырезать деревья и кусты. Напоминает способ ленточной аппликации. Обращает внимание детей на подготовленные заранее художественные материалы и спрашивает, как ещё можно украсить деревья или чем их дополнить. Если дети затрудняются с ответами, задаёт наводящие вопросы: что можно сделать фломастерами или карандашами? (Нарисовать на кронах листочки или узор.) Дети вырезают или создают обрывной аппликацией кроны деревьев и кустики. По ходу работы напоминаю способы декорирования образа, усложнения формы кроны, оказывает индивидуальную помощь и т.д. Предлагаю детям составить из отдельных деревьев лес - «терем расписной».

3.Физминутка « Маленькие гномики»

Жили-были в домике  (показ руками крыши дома над головой)

Маленькие гномики (наклониться и показать рукой рост гномика)

Тик, Пики, Ники, Лики. (хлопки )

1,2,3,4,5-стали гномики стирать. (Имитация стирки)

(Загибание пальцев) Тики-штанишки,

Пики-носочки

Ники-рубашки

Чики-платочки

Лики  умница был, он водичку всем носил.

1,2,3,4,5-вышли гномики гулять. (Ходьба на месте)

Бабу снежную лепили, (имитация движений)

Птичек крошками кормили,

А потом с горы катались, (Пальцы бегут по коленам)

А еще в снегу валялись,

А потом домой пришли,  (ходьба на месте)

Съели суп и спать легли. (Имитация движений

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

4. Дети приступают к работе, помогаю если, что – то непонятно. 

Подведение итога

А сейчас скажите, что вам больше всего понравилось сегодня на занятии? А что для вас было трудным? Молодцы! Спасибо! Ребята! А какое время года наступило? Осень. А вам нравится осень? Где мы можем использовать наши знания, полученные на НОД?

Рефлексия

Оформление выставки