Методическая разработка для педагогов дошкольного образования в ДОУ
статья по рисованию

Методическая разработка

к дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе художественно-эстетической направленности

(нетрадиционные техники рисования)

в средней группе

    Данная программа относится к программам художественной направленности, так как ею целью является развитие художественно-эстетического вкуса, эмоциональной сферы и творческих способностей детей дошкольного возраста. Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей дошкольного возраста. Важный аспект в обучении – индивидуальные подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности ребенка.

    Художественно-продуктивная деятельность является по своей сути детским искусством. Работы получаемые в процессе изобразительной деятельности, вызывают у детей чувство радости, гордости, удовлетворённости, уверенности в себе

Педагогическая целесообразность программы.

   У детей старшего и особенно среднего возраста часто наблюдается неуверенность, иногда даже страх перед занятиями по рисованию. Навык владения карандашом и кистью пока развивается, формообразующие движения редко получаются точными. На основных занятиях по рисованию воспитанники средней группы учатся проводить вертикальные и горизонтальные линии карандашом, непрерывную полосу кистью, рисуют простые фигуры и отрабатывают навык закрашивания в пределах контура. Внимание детей неустойчиво, они быстро устают, однообразная деятельность снижает интерес к выполняемой работе. Рисование нетрадиционными способами удивляет детей, активизирует их внимание на создание изображений на бумаге при помощи непривычных предметов и инструментов. Наблюдая, как педагог рисует вилкой или зубной щёткой, ребята испытывают восторг и желание нарисовать также.

На занятиях рисованием в нетрадиционных техниках должны выполняться развивающие и воспитательные задачи, соответствующие возрастным особенностям детей средней группы:

• Развитие мелкой моторики рук.
• Развитие пространственного мышления и зрительного восприятия предметов.
• Обучение работы с разнообразным материалом.
• Активизация фантазии и формирование интереса к самостоятельному продумыванию замысла.
• Создание хорошего настроения, развитие уверенности в собственных силах, снятие напряжения и страхов.
• Формирование интереса к коллективной деятельности.
• Развитие эстетического вкуса..

На занятиях по рисованию в нетрадиционных техниках необходимо соблюдение принципа преемственности знаний. Создавая изображения необычными предметами или неклассическими приёмами, ребята в своих работах закрепляют и совершенствуют умения, приобретённые на обычных занятиях: намечают контур предмета кистью или карандашом для дальнейшей прорисовки нетрадиционным способом; украшают картинку элементами аппликации (бумажной или пластилиновой); дорисовывают элементы предмета, как обычно; учатся закрашивать фон.

Основная цель занятий - развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования.                                                                                                                                                                                        

Задачи:
1. Учить детей выбирать материал для нетрадиционного рисования и умело его использовать.
2. Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками.
3. Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками.
4. Развивать творчество, фантазию.
5. Активизировать детей при выборе тематики.
6. Развивать чувство коллективизма, товарищества, стремления прийти на помощь друг другу.
7. Учить сопереживать настроению, переданному в рисунке.  

Форма и режим занятий:

1. Подбор тем, запланированных в соответствии со временем года, с сопутствующими праздниками.

2. Подготовительная работа к занятию:

а) проведение необходимых бесед, рассматривание картин, иллюстраций или фотографий по теме, чтение или заучивание необходимого художественного материала, наблюдение за живыми объектами, проведение дидактических или подвижных игр и т.д.

б) подбор стандартного наглядного и раздаточного материала, а также нетрадиционного бросового и природного материала, который очень привлекает детей.

3. Проведение занятий в разной игровой форме (в виде путешествия, игры со сказочным героем, перевоплощений детей в героев или во взрослых, игры в волшебников и т.п.) Каждое занятие проводится эмоционально, дети заворожено следят за всеми процессами и с интересом, а иногда с нетерпением выполняют практические задания руководителя.

4. Использование нестандартных техник рисования с элементами аппликации. Многие техники интересны и сложны, поэтому подготавливается необходимый материал к работе с учётом возможностей каждого ребёнка, проводятся некоторые занятия, учитывая их сложность по подгруппам или всем коллективом детей, но обязательно с индивидуальным подходом к каждому ребёнку. В начале года техники рисования на занятиях даются почти изолированные друг от друга, а в дальнейшем было замечено, что некоторые дети предлагают свои дополнительные способы рисования к уже усложнённому сочетанию техник, запланированных руководителем.

Занятия проводятся 2 раза в неделю с октября по май, всего 64 часа.

Дополнительная образовательная программа реализуется:

- в форме непрерывной образовательной деятельности (НОД), для которой выделено в режиме дня специально отведённое время по расписанию.

- программа реализуется в течение всего учебного года с 1 октября по 31 мая.

Количество занятий и объём дополнительной образовательной нагрузки на учебный год по возрастам.

                                        Учебно-тематический план

 Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Программа обеспечена:

• творческие работы, керамические изделия воспитанников изостудии.
• наглядными пособиями: репродукциями картин, альбомами с изображениями скульптур, предметов декоративно-прикладного искусства;
• конспектами совместной деятельности педагога с детьми в соответствии с календарно-тематическим планированием;
• дидактические игры, методические пособия, иллюстрации к сказкам, к другим произведениям,  фотоматериалы.
• рекомендациями для родителей по развитию творческих способностей детей.

Материально-техническое обеспечение

         Занятия проводятся в кабинете дополнительного образования – изостудии.          Занятия дошкольников, предполагают объединение разных видов продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, работа с бумагой) для более полного раскрытия образа предмета, явления или сюжета.  Использование нетрадиционных приемов изображения являются благодатной основой для развития художественно-творческих способностей ребёнка. А это, в свою очередь, поможет обеспечить переход от репродуктивного мышления к творческому; подвести детей к свободной интерпретации накопленного опыта и вариативному использованию его в созидательной художественно-творческой деятельности.

Реализация программы предполагает получение следующих результатов:

          - улучшение качественных характеристик детских работ: рисунки будут более содержательные, композиционно грамотные, образно-выразительные;

- повышение уровня коммуникативных способностей детей при творческом взаимодействии с педагогом и сверстниками;

- повышение у воспитанников уровня представлений о произведениях живописи и предметах народно-прикладного творчества.

Материал:

- бумага, основа для композиций;

- акварельные краски;

- гуашь;

- кисти разных размеров;

- восковые и масляные мелки, свечи;

- ватные палочки;

- художественные материалы, инструменты и их «заместители»;

- поролоновые печатки;

- коктейльные трубочки;

- салфетки;

- непроливайки;

- подставки под кисть, кисти разного размера;

- палитра;

- зубные щетки;

- ножницы для детского творчества (с безопасными кончиками лезвий);

- белый и цветной картон;

- листы белой и тонированной бумаги (формат А3 и А4).